幼兒園德育教育實踐性探索

張一樂

摘要：隨著當(dāng)前社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，教育界逐漸將教育的眼光轉(zhuǎn)移至對幼兒綜合素養(yǎng)能力發(fā)展的角度上。學(xué)前教育是除家庭教育工作以外，幼兒最早接觸到的教育形式，幼兒園的教育工作對幼兒自身智力開展及人格品質(zhì)的初次形成均具有十分重要的影響。為此，在幼兒園教育教學(xué)過程中，幼兒園教師在關(guān)注對幼兒自身智力及身體素質(zhì)能力培養(yǎng)的同時，更需要構(gòu)建有效地德育教育課程，切實強化幼兒自身良好的思想道德修養(yǎng)，以更好的推動幼兒成長發(fā)展，使其形成健全的人格品質(zhì)。但是，結(jié)合當(dāng)前階段的幼兒園德育教育情況來看，現(xiàn)階段幼兒園教師在開展德育教育工作時，自身尚且對德育教育認(rèn)識不夠充分，未能在實際教育工作中有效滲透德育理念，同時部分幼兒園教師在開展德育教育工作的過程中，極易將德育教育流于形式和表面。為此，由于教師及家長對德育教育工作認(rèn)識不夠充分，以及加之幼兒自身能力不足等問題，限制幼兒園德育教育工作的有效開展。為此，幼兒園教師若想切實完善德育教育課程的構(gòu)建，就需要積極與幼兒家長進行溝通，結(jié)合幼兒特點，利用多元化教育手段，強化幼兒品德素養(yǎng)，促進幼兒健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園? 德育教育? 實踐探索

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A

一、借助日常教育，滲透德育理念

對于幼兒園階段的德育教育工作而言，教師不僅要將其體現(xiàn)在課堂當(dāng)中，更要結(jié)合幼兒實際生活的方方面面出發(fā)，將德育理念滲透至幼兒的日常生活當(dāng)中，強化對幼兒德育理念的教育工作，為其樹立良好的品行修養(yǎng)。在幼兒園教育過程中，教師應(yīng)當(dāng)重點關(guān)注幼兒自身習(xí)慣的養(yǎng)成，結(jié)合幼兒衣食住行的方方面面，著手對其開展德育理念的教育工作，以更好地規(guī)范幼兒的思想與行為。

例如，結(jié)合幼兒“吃飯”這一環(huán)節(jié)來說，在幼兒吃飯的過程中，教師應(yīng)當(dāng)教導(dǎo)幼兒不要浪費糧食，并教導(dǎo)幼兒正確的“餐桌禮儀”。同時，在禮貌用語的方面，教師可以為幼兒創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)情景，在他人請求你的幫助時，你該如何回答;而當(dāng)你做了傷害到他人情感時，你又該如何回答;在你向他人答謝時，該如何說等等。利用這些情景的建立，使幼兒在自由表達情感的同時，學(xué)會更多的禮貌用語方式，并借助幼兒的回答滲透德育理念教育，引導(dǎo)其多利用一些敬語，培養(yǎng)幼兒良好的用語習(xí)慣。

二、結(jié)合節(jié)日活動，強化德育滲透

中國作為一個擁有五千年歷史的文明古國，其文化底蘊雄厚，很多中國傳統(tǒng)節(jié)日包含著非常多的文化特色與精神內(nèi)涵。作為一名中國人，不僅需要了解這些傳統(tǒng)節(jié)日的由來，更要清楚其中深刻的內(nèi)涵，同時還要承擔(dān)起傳承和發(fā)展的責(zé)任。由此可見，不管是對節(jié)日內(nèi)涵，還是文化的傳承，在幼兒德育教育工作中，教師便可以利用節(jié)日活動的方式對幼兒開展德育教育工作，以此推動文化傳統(tǒng)理念的滲透，培養(yǎng)幼兒良好的思想道德觀念。

例如，在清明節(jié)時期，幼兒園教師可以組織幼兒借助掃墓、踏青、插柳等活動。首先班主任可以結(jié)合繪本知識內(nèi)容向幼兒介紹清明節(jié)的由來以及其節(jié)日風(fēng)俗，在向幼兒介紹完以后，教師便可以組織幼兒開展踏青、掃墓等活動。在活動開展以前，教師可以向幼兒講解這些活動的由來以及其內(nèi)涵。利用這種方式，不僅能夠增強幼兒的活動參與熱情，同時還會加深幼兒對清明節(jié)的印象及重視程度，最終有效實現(xiàn)對傳統(tǒng)文化的傳承目的。

三、通過親子互動，完善教育體系

幼兒園德育教育工作不僅僅只是教師一人的工作內(nèi)容，同樣離不開幼兒家長的努力。為此，幼兒園教師應(yīng)當(dāng)積極與幼兒家長溝通交流，使家長意識到德育教育工作的重要價值及意義。在開展德育教育工作的過程中，教師可以組織開展各類親子活動，使幼兒家長也得以參與其中，并起到有效地教育引導(dǎo)作用。

例如，在具體實施過程中，教師可以組織開展親子運動會活動，其中包含“三人兩足”“多人多足”“足球”“拔河”“跳高”等活動，使幼兒在參與競賽的過程中體會到團結(jié)合作的重要性價值，以更好地培養(yǎng)幼兒積極向上、頑強平博的思想品質(zhì)。而在比賽開展的過程中，倘若遇到幼兒畏縮害怕的情況，幼兒家長也能夠及時進行鼓勵和引導(dǎo)，開展教育工作，這個過程對幼兒的思想道德培養(yǎng)同樣十分重要。另外，幼兒園教師還可以積極建議家長與幼兒一同進行出游旅行，帶幼兒去一些有教育意義的地點參觀，比如一些紀(jì)念館、名勝古跡等，并在這個過程中多與講解員進行溝通，學(xué)習(xí)更多的知識，以此加強幼兒對祖國與家鄉(xiāng)的了解和熱愛，擴展幼兒的知識視野，增長幼兒見識，有效培養(yǎng)幼兒的人際交往能力。利用開展親子活動的方式進行德育教育工作滲透，不僅需要教師充分展現(xiàn)自身指導(dǎo)性作用，同時更要有效發(fā)揮家長引導(dǎo)示范的作用，在親子活動開展的過程中，通過家長對幼兒的教育引導(dǎo)，能夠有效培養(yǎng)其良好的言行品質(zhì)，促使幼兒朝著健康向上的方向發(fā)展，同時也能使幼兒與家長之間的關(guān)系更為融洽、

通過家園共育的教育策略，幼兒園德育教育工作能夠得到進一步的提升，在幼兒參與活動的過程中，有效培養(yǎng)其團結(jié)合作、奮勇向前的毅力品格，使其逐漸形成良好的思想與行為習(xí)慣，強化自身思想道德品質(zhì)，最終實現(xiàn)幼兒園德育教育工作效果的有效性提升。

簡要而言，幼兒園德育教育工作對幼兒自身成長發(fā)展來說不可或缺，幼兒只有在這一時期形成良好的生活行為習(xí)慣，才能在今后成長的道路上逐漸成為一個對社會、國家有用的人才。德育教育是幼兒形成良好的思想道德品質(zhì)的基礎(chǔ)，幼兒園教師應(yīng)當(dāng)切實重視這一教育工作的開展，樹立良好的德育教育觀念，切實促進幼兒自身能力的全面發(fā)展。

參考文獻

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