余金蔚
摘要:隨著新課程教學改革的持續(xù)深入進行,初中英語寫作教學改革受到人們的廣泛關(guān)注,而培養(yǎng)初中生寫作素養(yǎng)是教師教學的重點。教師要根據(jù)新課程設(shè)置要求,應用自主學習策略,為學生的寫作素養(yǎng)創(chuàng)造條件,讓他們學會初中英語寫作自主學習。在學習過程中,讓學生體驗自主學習的樂趣,增加對初中英語寫作學習的興趣。本文通過對自主學習策略在初中英語寫作教學中的應用進行探討,希望對促進初中英語寫作教學改革,實現(xiàn)學生全面發(fā)展和進步做出積極貢獻。
關(guān)鍵詞:自主學習;初中英語;寫作教學;應用
中圖分類號:A 文獻標識碼:A
引言
新一輪課程改革給教師帶來了全新的課程理念,增強了學生的學科意識,鼓勵學生自主學習。其中學生寫作素養(yǎng)的培養(yǎng)非常重要,教師應培養(yǎng)學生收集和組織信息以及獲取新知識的能力,從而有效提高學生寫作素養(yǎng),達到新課程教學改革的目標。因此,作為初中英語寫作教師,必須在實際教學中積極倡導獨立、合作、探索性的教學方法,讓學生在教師的指導下積極有效地自主學習,培養(yǎng)學生的寫作素養(yǎng)。
一、創(chuàng)造良好學習氛圍,提高學生的自主學習意識
良好的學習環(huán)境和學習空間是學生自主學習的必要前提,因此教師要通過加強教學過程的指導,根據(jù)英語寫作的特點引導學生進行自主學習,同時加強課外閱讀,幫助學生提高寫作素養(yǎng)。教師要拓寬教學范圍,向?qū)W生展示英語寫作課程的美妙,使學生對英語寫作產(chǎn)生濃厚的興趣,從而創(chuàng)造良好學習氛圍,提高學生的自主學習意識。例如,教師可以創(chuàng)造問題情境,將英語寫作與現(xiàn)實生活相結(jié)合,營造良好的英語寫作學習氛圍,運用互幫互助等制度鼓勵學生共同學習,從而有助于學生整體寫作素養(yǎng)的不斷提高。
二、積極轉(zhuǎn)變教學理念,吸引學生的注意力
在初中英語寫作教學過程中,教師要根據(jù)學生的具體特點開展有針對性的教學,使學生喜歡上英語寫作課程。如果學生不喜歡英語寫作課程,就會對英語寫作產(chǎn)生排斥心理,不利于教師教學效率的提高。反之,如果學生喜歡老師,那么這個老師的教學環(huán)境就會好很多,學生的學習興趣也會增加。所以,面對這樣的情況,初中英語寫作教師首先要反思自己,想想學生為什么不喜歡自己的課程,從自己身上找原因。同時,要加強與學生的溝通,增進師生之間的感情,讓學生在學習中不分心。同時,教師要想方設(shè)法打破以往的教學模式,積極轉(zhuǎn)變教學理念,用學生喜歡的方式進行教學,提高教學效率和質(zhì)量,例如,教師可以使用多媒體教學方法來吸引學生的注意力,來解釋相關(guān)的知識,也可以積極進行討論,培養(yǎng)初中生的寫作素養(yǎng)。
三、培養(yǎng)學生寫作興趣,激發(fā)自主學習積極性
興趣是最好的老師,寫作興趣是寫作教學活動的有效催化劑。因此在初中英語寫作課程教學過程中,老師要把培養(yǎng)學生的興趣作為引導,激發(fā)學生自主學習的積極性,提高寫作教學效率。教師的教學方法應該是多種多樣的,如果初中英語寫作課以讀課本為主,就很難喚醒學生的學習熱情。教師只有通過多種教學方式讓課堂變得豐富、快樂,才能喚醒學生的自主學習的熱情。例如,教師可以科學運用現(xiàn)代教學技術(shù),發(fā)揮學生想象力,培養(yǎng)學生的興趣,利用播放視頻、音頻、實物掛圖、PPT等方式,通過各種感官刺激,消除初中英語寫作學習枯燥的問題,有效激發(fā)學生自主學習的熱情。
四、與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合,促使學生積極投入英語寫作的學習
初中生有強烈的好奇心和自我滿足的欲望,因此在初中英語寫作課程教學中,教師要結(jié)合日常生活,用英語寫作知識來描述現(xiàn)實生活中的事例。通過與生活的聯(lián)系,使學生改變英語寫作課枯燥的認識,有效喚醒學生的好奇心,激發(fā)學生自主學習的意識,引導他們一步步投入到英語寫作課程的學習中。學生懷著極大的好奇心和對知識的渴求學習,事半功倍,必將獲取雙倍的收獲。例如,在英語寫作前,教師可以組織學生針對寫作主題進行積極討論,相互交流自己的想法,以有效喚醒學生自主學習積極性,學生會積極投入寫作學習。因此,簡單的生活事例可以促使學生對英語寫作相關(guān)知識的獲得效率,有效調(diào)動學生的學習積極性。
五、提高英語寫作課堂教學效率,營造自主學習的氛圍
教師必須在英語寫作課堂學習中發(fā)揮引導作用,發(fā)揮學生的學習主體地位,與學生平等相處,賦予學生課堂學習主動性,為學生獨立性和自主性的不斷提高做出貢獻。例如,在寫作練習課上,老師要為學生布置合適的練習,在講臺上進行講解。在備課和講課的過程中,為學生努力尋找各種解決問題的方法和最佳解決方案。最好的講解方式讓學生動腦、動手、動嘴,培養(yǎng)責任感和自信心,有效促進學生寫作素養(yǎng)的發(fā)展。除了練習課外,還可以通過簡單的概念課、推理課等,給學生展示自己的平臺,在班級中營造自主學習氛圍。
結(jié)論
綜上所述,面對新時期初中英語寫作教學的改革,教師要提高對培養(yǎng)學生寫作素養(yǎng)的重視,在實踐中積極應用自主學習策略,從而達到培養(yǎng)學生寫作素養(yǎng)的目的。
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