自主學習策略在初中英語寫作教學中的應用探析

余金蔚

摘要：隨著新課程教學改革的持續(xù)深入進行，初中英語寫作教學改革受到人們的廣泛關(guān)注，而培養(yǎng)初中生寫作素養(yǎng)是教師教學的重點。教師要根據(jù)新課程設(shè)置要求，應用自主學習策略，為學生的寫作素養(yǎng)創(chuàng)造條件，讓他們學會初中英語寫作自主學習。在學習過程中，讓學生體驗自主學習的樂趣，增加對初中英語寫作學習的興趣。本文通過對自主學習策略在初中英語寫作教學中的應用進行探討，希望對促進初中英語寫作教學改革，實現(xiàn)學生全面發(fā)展和進步做出積極貢獻。

關(guān)鍵詞：自主學習;初中英語;寫作教學;應用

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

新一輪課程改革給教師帶來了全新的課程理念，增強了學生的學科意識，鼓勵學生自主學習。其中學生寫作素養(yǎng)的培養(yǎng)非常重要，教師應培養(yǎng)學生收集和組織信息以及獲取新知識的能力，從而有效提高學生寫作素養(yǎng)，達到新課程教學改革的目標。因此，作為初中英語寫作教師，必須在實際教學中積極倡導獨立、合作、探索性的教學方法，讓學生在教師的指導下積極有效地自主學習，培養(yǎng)學生的寫作素養(yǎng)。

一、創(chuàng)造良好學習氛圍，提高學生的自主學習意識

良好的學習環(huán)境和學習空間是學生自主學習的必要前提，因此教師要通過加強教學過程的指導，根據(jù)英語寫作的特點引導學生進行自主學習，同時加強課外閱讀，幫助學生提高寫作素養(yǎng)。教師要拓寬教學范圍，向?qū)W生展示英語寫作課程的美妙，使學生對英語寫作產(chǎn)生濃厚的興趣，從而創(chuàng)造良好學習氛圍，提高學生的自主學習意識。例如，教師可以創(chuàng)造問題情境，將英語寫作與現(xiàn)實生活相結(jié)合，營造良好的英語寫作學習氛圍，運用互幫互助等制度鼓勵學生共同學習，從而有助于學生整體寫作素養(yǎng)的不斷提高。

二、積極轉(zhuǎn)變教學理念，吸引學生的注意力

在初中英語寫作教學過程中，教師要根據(jù)學生的具體特點開展有針對性的教學，使學生喜歡上英語寫作課程。如果學生不喜歡英語寫作課程，就會對英語寫作產(chǎn)生排斥心理，不利于教師教學效率的提高。反之，如果學生喜歡老師，那么這個老師的教學環(huán)境就會好很多，學生的學習興趣也會增加。所以，面對這樣的情況，初中英語寫作教師首先要反思自己，想想學生為什么不喜歡自己的課程，從自己身上找原因。同時，要加強與學生的溝通，增進師生之間的感情，讓學生在學習中不分心。同時，教師要想方設(shè)法打破以往的教學模式，積極轉(zhuǎn)變教學理念，用學生喜歡的方式進行教學，提高教學效率和質(zhì)量，例如，教師可以使用多媒體教學方法來吸引學生的注意力，來解釋相關(guān)的知識，也可以積極進行討論，培養(yǎng)初中生的寫作素養(yǎng)。

三、培養(yǎng)學生寫作興趣，激發(fā)自主學習積極性

興趣是最好的老師，寫作興趣是寫作教學活動的有效催化劑。因此在初中英語寫作課程教學過程中，老師要把培養(yǎng)學生的興趣作為引導，激發(fā)學生自主學習的積極性，提高寫作教學效率。教師的教學方法應該是多種多樣的，如果初中英語寫作課以讀課本為主，就很難喚醒學生的學習熱情。教師只有通過多種教學方式讓課堂變得豐富、快樂，才能喚醒學生的自主學習的熱情。例如，教師可以科學運用現(xiàn)代教學技術(shù)，發(fā)揮學生想象力，培養(yǎng)學生的興趣，利用播放視頻、音頻、實物掛圖、PPT等方式，通過各種感官刺激，消除初中英語寫作學習枯燥的問題，有效激發(fā)學生自主學習的熱情。

四、與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合，促使學生積極投入英語寫作的學習

初中生有強烈的好奇心和自我滿足的欲望，因此在初中英語寫作課程教學中，教師要結(jié)合日常生活，用英語寫作知識來描述現(xiàn)實生活中的事例。通過與生活的聯(lián)系，使學生改變英語寫作課枯燥的認識，有效喚醒學生的好奇心，激發(fā)學生自主學習的意識，引導他們一步步投入到英語寫作課程的學習中。學生懷著極大的好奇心和對知識的渴求學習，事半功倍，必將獲取雙倍的收獲。例如，在英語寫作前，教師可以組織學生針對寫作主題進行積極討論，相互交流自己的想法，以有效喚醒學生自主學習積極性，學生會積極投入寫作學習。因此，簡單的生活事例可以促使學生對英語寫作相關(guān)知識的獲得效率，有效調(diào)動學生的學習積極性。

五、提高英語寫作課堂教學效率，營造自主學習的氛圍

教師必須在英語寫作課堂學習中發(fā)揮引導作用，發(fā)揮學生的學習主體地位，與學生平等相處，賦予學生課堂學習主動性，為學生獨立性和自主性的不斷提高做出貢獻。例如，在寫作練習課上，老師要為學生布置合適的練習，在講臺上進行講解。在備課和講課的過程中，為學生努力尋找各種解決問題的方法和最佳解決方案。最好的講解方式讓學生動腦、動手、動嘴，培養(yǎng)責任感和自信心，有效促進學生寫作素養(yǎng)的發(fā)展。除了練習課外，還可以通過簡單的概念課、推理課等，給學生展示自己的平臺，在班級中營造自主學習氛圍。

結(jié)論

綜上所述，面對新時期初中英語寫作教學的改革，教師要提高對培養(yǎng)學生寫作素養(yǎng)的重視，在實踐中積極應用自主學習策略，從而達到培養(yǎng)學生寫作素養(yǎng)的目的。

參考文獻

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