讓學(xué)生愛(ài)上美術(shù)

賀文茹

摘 要：美術(shù)課程面向全體學(xué)生，過(guò)于單一的教學(xué)模式，難以滿足各種層次和特點(diǎn)的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)需求，這樣會(huì)制約教學(xué)效果的充分發(fā)揮。許多國(guó)家都是重視藝術(shù)教育的全體性，不僅把藝術(shù)課程列為核心課程，而且強(qiáng)調(diào)每位學(xué)生都能參與其中。教師要注重教學(xué)內(nèi)容與形式的適應(yīng)性，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上可以選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

筆者會(huì)在美術(shù)課堂教學(xué)中進(jìn)行分組教學(xué)的環(huán)節(jié)，這對(duì)學(xué)生情感、發(fā)展能力的培養(yǎng)有很大的幫助，可以充分體現(xiàn)出素質(zhì)教育的重要性。對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組教學(xué)，不但能夠提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和自主探究的能力，在共同的討論思考共同的探索研究和合作或獨(dú)立完成繪畫制作的過(guò)程中，使情感價(jià)值觀得到正確的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：美術(shù) 興趣 教育 全面發(fā)展

教師對(duì)待學(xué)生和學(xué)科的態(tài)度直接影響到學(xué)生對(duì)這一門課的喜愛(ài)，學(xué)生喜歡一個(gè)學(xué)科往往是從喜歡這個(gè)學(xué)科的老師開(kāi)始。在小班化的課堂教學(xué)中，由于班額小，教師能夠兼顧到每一個(gè)學(xué)生，根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的水平進(jìn)行個(gè)別的指導(dǎo)，例如在上課提問(wèn)時(shí)可以讓更多的學(xué)生參與其中，有更多的時(shí)間讓學(xué)生去自主思考問(wèn)題，而且這一教學(xué)方式很適合美術(shù)學(xué)科的教學(xué)。筆者在美術(shù)課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)了分組教學(xué)的環(huán)節(jié)，把培養(yǎng)學(xué)生情感和能力的發(fā)展放在第一位，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的重要性。對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組教學(xué)，不但能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、開(kāi)發(fā)學(xué)生的藝術(shù)智力，還能夠使學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探究的能力得到鍛煉、提升，在學(xué)生共同的討論思考、探索研究、繪畫制作的過(guò)程中，情感價(jià)值觀也得到正確的發(fā)展。

孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者”，“好”和“樂(lè)”就是一種興趣、一種愉悅的心理。美術(shù)課程的愉悅性特征，正是美術(shù)學(xué)習(xí)魅力所在。

一、合理分組，激發(fā)興趣

雖然學(xué)生的年齡相同，但是每個(gè)學(xué)生自身的興趣愛(ài)好、能力水平等各個(gè)方面還存在著一定的個(gè)體差異。有的學(xué)生在繪畫造型方面強(qiáng)，有的擅長(zhǎng)剪紙，有的則擅長(zhǎng)創(chuàng)造制作。讓學(xué)生自由選擇自己喜愛(ài)的活動(dòng)小組后，教師再加以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使每個(gè)小組都得到最優(yōu)化組合。學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣特別濃，都會(huì)積極而又快樂(lè)地投入到自己喜愛(ài)的美術(shù)活動(dòng)之中，在興奮與愉悅洋溢的氛圍中發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，這樣的課堂充滿了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在有效的課堂教學(xué)中獲得最大的收益。例如1年級(jí)的課堂中，讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)，剛?cè)雽W(xué)的小朋友其實(shí)繪畫水平還不是很好，但是他們有很多稀奇的想法而且膽子很大，不管畫得怎么樣都愿意去嘗試。在設(shè)計(jì)課中，讓他們分組學(xué)習(xí)完成，有的小朋友動(dòng)手能力很強(qiáng)，有些同學(xué)在色彩搭配方面很有天賦，有些繪畫水平相對(duì)好一些。小班化教學(xué)可以讓老師關(guān)注到每個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處并發(fā)揮出來(lái)，幫助他們把作品完成得更好。如果美術(shù)教師有愛(ài)心，具有幽默感和機(jī)敏的教育智慧，就很容易就引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

二、分組討論、自主探究

小班化分組教學(xué)，更利于學(xué)生之間相互交流討論，尋找規(guī)律，總結(jié)歸納，充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式，在設(shè)計(jì)·應(yīng)用類的課堂中，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中感受設(shè)計(jì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何觀察問(wèn)題，如何去思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際生活中的事物解決問(wèn)題。這樣的課堂教學(xué)學(xué)生更樂(lè)于接受，掌握知識(shí)更牢固，學(xué)生思維得到訓(xùn)練，開(kāi)啟了智力，學(xué)生的能力實(shí)實(shí)在在地得到了鍛煉發(fā)展。例如在1年級(jí)的《畫家筆下的童話》這一堂課中，讓學(xué)生分組討論自己看過(guò)的童話書，對(duì)童話書中的童話插畫有怎樣的感覺(jué)。小班化的教學(xué)可以有更多的時(shí)間留給學(xué)生，學(xué)生在討論的過(guò)程中可以相互學(xué)習(xí)并且養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

三、打造良好的社交平臺(tái)

學(xué)校對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是一個(gè)小小的社交平臺(tái)，在這里他們除了需要學(xué)會(huì)約束自己接納別人，還要學(xué)會(huì)幫助他人關(guān)愛(ài)他人，學(xué)會(huì)與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作，與朋友分享等正確的情感價(jià)值觀。學(xué)生們?cè)诩抑写蠖际仟?dú)生子女，一般都會(huì)以自我為中心，很少會(huì)去為他人著想，缺少團(tuán)結(jié)協(xié)作的觀念。教師通過(guò)小組合作完成的模式培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生們明白，大家同心協(xié)力，共同出謀劃策才能完成得更快更好。再對(duì)小組進(jìn)行具體明確的分工，誰(shuí)負(fù)責(zé)起稿，誰(shuí)負(fù)責(zé)涂色，最終他們能夠在友好和諧的氛圍中快樂(lè)地共同完成一幅作品。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的多次練習(xí)，學(xué)生慢慢地學(xué)會(huì)與他人和睦相處，互相幫助，逐漸形成正確的情感價(jià)值觀，讓學(xué)生的個(gè)性得到健康全面發(fā)展。在《面塑泥人》這一課中，小組中有些同學(xué)來(lái)設(shè)計(jì)稿子，有些同學(xué)來(lái)搭配顏色，有些同學(xué)動(dòng)手能力強(qiáng)來(lái)將畫的稿子做成實(shí)物，在這一課中學(xué)生在欣賞民間面塑藝術(shù)的同時(shí)，了解民間面塑的造型、樣式，以及裝飾的吉祥紋樣和鮮艷色彩。

四、助力全體學(xué)生共同進(jìn)步

實(shí)施小班化美術(shù)教學(xué)，學(xué)生的小組活動(dòng)會(huì)更加方便，每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言和提出問(wèn)題的機(jī)會(huì)，課堂氣氛更加活躍，方便了教師了解和掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并根據(jù)學(xué)習(xí)情況的不同進(jìn)行分層教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步。教師在美術(shù)課堂上除了必要的演示，還可以根據(jù)學(xué)生的情況加以引導(dǎo)，學(xué)生在與教師的不斷交流中，時(shí)時(shí)處于教學(xué)的中心，有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。由于班級(jí)人數(shù)少，老師可以照顧到每一個(gè)孩子，根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)制定不同的教學(xué)方式，可以更好地做到因材施教。

五、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

課堂訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)在美術(shù)教學(xué)中非常重要，這也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該正確運(yùn)用“小班化”教學(xué)理念，大膽創(chuàng)新，實(shí)行不同于以往單一的課堂訓(xùn)練方式，盡可能提高訓(xùn)練形式的豐富性，例如，小組合作完成練習(xí)，學(xué)生之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)?；蛘咦寣W(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為所有學(xué)生提供參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生們實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。積極把手工制作、實(shí)踐活動(dòng)作為教學(xué)中課堂訓(xùn)練的主要形式，使所有學(xué)生都能找到適合自己特點(diǎn)的訓(xùn)練方法，因材施教，為學(xué)生各項(xiàng)能力的發(fā)展提供機(jī)會(huì)。經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生到室外獲得直觀感受，積累更多的信息，這樣不僅可以提高學(xué)生的繪畫能力，而且可以推動(dòng)學(xué)生增強(qiáng)觀察能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作有很大的幫助。可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演、模仿訓(xùn)練，可以將小學(xué)生好玩、好動(dòng)的缺點(diǎn)變成優(yōu)點(diǎn)，教師可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察到的卡通人物或動(dòng)物在小組中進(jìn)行動(dòng)作表演與神態(tài)模仿，從而使學(xué)生在細(xì)致觀察中精準(zhǔn)把握卡通人物的特點(diǎn)，推動(dòng)自身表演能力、合作能力的不斷提高，激勵(lì)學(xué)生在分享中相互學(xué)習(xí)。

在游戲中學(xué)習(xí)，讓孩子可以快樂(lè)的并積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該在美術(shù)課上設(shè)計(jì)分享環(huán)節(jié)，在訓(xùn)練過(guò)程中，讓學(xué)生將自己畫好的或者做好的作品展示給其他學(xué)生，讓其他同學(xué)學(xué)習(xí)參考或者幫助其改進(jìn)，讓自己的作品更加完美，這對(duì)提高自己的美術(shù)創(chuàng)作水平有很大的幫助。例如《彩墨游戲》這一課中，三年級(jí)的學(xué)生初次接觸國(guó)畫，我們可以采用學(xué)生喜愛(ài)的游戲來(lái)導(dǎo)入，也可以讓學(xué)生扮演名畫中的角色，從中讓學(xué)生感受到彩墨的魅力，并且展開(kāi)豐富的聯(lián)想，非常自然地引入點(diǎn)、線、面、色等美術(shù)語(yǔ)言，把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，再指導(dǎo)他們?nèi)绾斡妹P，怎樣握筆，怎樣用毛筆在宣紙上表現(xiàn)出自己想要表現(xiàn)的效果，讓學(xué)生在玩中學(xué)，獲得愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。學(xué)生練習(xí)結(jié)束后，筆者會(huì)將他們的作品貼到黑板上，讓同學(xué)們一同來(lái)參與點(diǎn)評(píng)。每個(gè)學(xué)生都有很高的積極性，喜歡哪幅，不喜歡哪幅，哪里有欠缺，應(yīng)該怎樣來(lái)畫等，可以提高學(xué)生的欣賞能力，學(xué)會(huì)如何欣賞一幅作品。例如《畫畫葉子》這一課中，要求學(xué)生來(lái)畫一片葉子，但是對(duì)剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō)，他們從來(lái)都沒(méi)有認(rèn)真、仔細(xì)地觀察過(guò)植物的葉子，那在上這堂課的時(shí)候筆者會(huì)帶他們?nèi)?shí)地觀察，讓學(xué)生在校園里尋寶藏，尋找學(xué)校里的各種各樣的植物葉子，然后將搜集來(lái)的葉子進(jìn)行比較，找到相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，之后進(jìn)一步深入觀察葉子的形狀是怎樣的，哪些東西構(gòu)成了一片完整的葉子，最后，讓他們直接在校園里面寫生，畫自己喜歡的葉子。這樣會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)新鮮很有趣，所有的小朋友都會(huì)參與其中。

教師對(duì)待學(xué)生和學(xué)科的態(tài)度直接影響到學(xué)生對(duì)這一門課的喜愛(ài)，我們要讓學(xué)生愛(ài)上美術(shù)這門課，幫助學(xué)生提高藝術(shù)修養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生如何做怎樣做。

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（寧波市北侖區(qū)郭巨學(xué)校 浙江寧波）