公共圖書館中小學(xué)研學(xué)旅行服務(wù)實踐與思考

周也馨

關(guān)鍵詞：公共圖書館;中小學(xué)研學(xué)旅行;文旅融合

摘 要：公共圖書館在中小學(xué)研學(xué)旅行中應(yīng)有所作為，文章從明確公共圖書館在研學(xué)旅行中的角色定位，開展多元化合作;加強(qiáng)對圖書館經(jīng)濟(jì)的研究，重視旅游市場調(diào)研;加大公共圖書館中小學(xué)研學(xué)旅行服務(wù)宣傳推廣，強(qiáng)化其安保意識與安全保障機(jī)制建設(shè)等方面，提出促進(jìn)公共圖書館中小學(xué)研學(xué)旅行服務(wù)的策略。

中圖分類號：G258.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-1588（2021）12-0048-05

1 中小學(xué)研學(xué)旅行發(fā)展中公共圖書館的作用

文旅融合時代，國民綜合素養(yǎng)不斷提升，公共文化服務(wù)得以普及并深入旅游地區(qū)。圖書館是中華傳統(tǒng)文化的寶藏，最能展現(xiàn)中華民族光輝而燦爛的歷史。不論社會如何發(fā)展，人們到一個地方去旅游，最喜歡去看當(dāng)?shù)氐奈幕z產(chǎn)和公共圖書館，與典藏對話，與歷史對話，購買具有民族文化代表性的產(chǎn)品。由此可見，文旅融合發(fā)展中公共圖書館發(fā)揮著重要作用。由于圖書館自身具有厚重的歷史沉淀，孕育著歷史文化旅游資源，契合了文旅融合大環(huán)境，因此，公共圖書館是文化、中小學(xué)研學(xué)和旅游三者交融的聚散地。公共圖書館服務(wù)功能多樣，包含欣賞、展示、參觀、學(xué)習(xí)、科研、教育等。文旅融合背景下，公共圖書館在中小學(xué)研學(xué)旅行方面應(yīng)有所作為。公共圖書館與中小學(xué)研學(xué)旅行的完美融合契合了中小學(xué)素質(zhì)教育發(fā)展態(tài)勢。中小學(xué)研學(xué)旅行的市場和需求也通過弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源和建設(shè)研學(xué)旅行基地有所拓展，如各地的公共圖書館就是具有得天獨厚條件的文化研學(xué)旅行基地。公共圖書館與研學(xué)旅行相結(jié)合，不僅能促進(jìn)中小學(xué)生社會主義核心價值觀的確立，堅定“四個自信”，感受中華傳統(tǒng)美德，激發(fā)文化自信，樹立審美觀念，啟發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，而且能鼓勵他們學(xué)會動手動腦、生存生活、做人做事，促進(jìn)其身心健康及自學(xué)能力、創(chuàng)造能力的發(fā)展，讓他們可以在研學(xué)旅行中不斷獨立獲取新知識并運用這些知識。而如何精心設(shè)計研學(xué)活動，深入挖掘活動內(nèi)涵，并與學(xué)校教育相配合，增強(qiáng)活動的吸引力和有效性，是公共圖書館中小學(xué)研學(xué)旅行服務(wù)在文旅融合背景下面臨的新問題和新挑戰(zhàn)。

文旅融合背景下，公共圖書館應(yīng)做到從以物為本到以人為本，教育成為圖書館首要功能，中小學(xué)素質(zhì)教育被放在重要位置。圖書館不僅要展示藏品，設(shè)計研學(xué)旅行活動課程，更重要的是通過這些活動幫助中小學(xué)生形成正確的審美觀、價值觀、世界觀、人生觀。公共圖書館通過文化遺產(chǎn)展示內(nèi)容的更新，可增強(qiáng)中小學(xué)生與公共圖書館的互動性，為他們提供育人效果突出、高質(zhì)量的研學(xué)旅行產(chǎn)品服務(wù)。實踐中，公共圖書館已開始由文獻(xiàn)信息保存、整理、研究中心向傳播知識與文化的教育中心轉(zhuǎn)變，發(fā)揮教育功能的中小學(xué)研學(xué)活動也對公共圖書館自身的文化價值提升起著非常重要的作用。

2 公共圖書館中小學(xué)研學(xué)旅行服務(wù)內(nèi)容

公共圖書館中小學(xué)研學(xué)旅行的服務(wù)對象主要是小學(xué)四年級及以上的學(xué)生群體，包括小學(xué)四到六年級、初中一到二年級、高中一到二年級，實施的主體主要有學(xué)校、旅行社或?qū)ｉT的研學(xué)旅行管理機(jī)構(gòu)和文化組織等。公共圖書館中小學(xué)研學(xué)旅行的服務(wù)內(nèi)容主要是圍繞研學(xué)旅行的內(nèi)容展開多樣性的主題研學(xué)活動。公共圖書館館藏文獻(xiàn)資源豐富，館員與志愿者的智慧與才智、先進(jìn)的設(shè)備與技術(shù)等對引導(dǎo)中小學(xué)生“愛上閱讀”具有更加直接的推動作用。公共圖書館負(fù)責(zé)提供館藏文獻(xiàn)、館舍、館徽、周邊特色景觀、遺跡等文化資源的參觀學(xué)習(xí)，珍藏文獻(xiàn)陳列展覽、閱讀推廣、導(dǎo)讀、科普服務(wù)、研學(xué)輔助設(shè)備工具、合作伙伴相關(guān)資源、研學(xué)參考咨詢、學(xué)習(xí)支持、研學(xué)旅行教學(xué)與科研支持、場地租賃、講解、古籍修復(fù)與臨摹研學(xué)體驗等服務(wù)資源和服務(wù)方式。服務(wù)人員包括館員、志愿者、輔導(dǎo)教師、中小學(xué)教師、合作伙伴的相關(guān)人員等。服務(wù)時間較靈活，學(xué)?？筛鶕?jù)教育教學(xué)計劃靈活安排研學(xué)旅行時間，盡量錯開旅游高峰期。公共圖書館在正常開放時間內(nèi)均可開展中小學(xué)研學(xué)旅行活動，特別是寒暑假期間，公共圖書館中小學(xué)研學(xué)旅行的服務(wù)內(nèi)容應(yīng)有所增加，公共圖書館應(yīng)適當(dāng)調(diào)整服務(wù)時間。

3 公共圖書館中小學(xué)研學(xué)旅行服務(wù)實踐

3.1 公共圖書館自身作為中小學(xué)研學(xué)旅行目的地

2019年，旅行逐漸成為人們?nèi)粘Ｉ畹摹皠傂琛?，個性、深度、品質(zhì)也成為旅行關(guān)鍵詞。天一閣是我國現(xiàn)存歷史最悠久的私家藏書樓，也是世界上最古老的三大家族圖書館之一，自身具備作為旅游景區(qū)的條件，目前是國家5A級景區(qū)。天津濱海新區(qū)圖書館因其共享空間的中廳有“球型報告廳”和“書山”兩部分組成的別具一格的設(shè)計風(fēng)格，成為旅行社推出的“天津濱海圖書館一日游”項目。為了留住游客，公共圖書館想方設(shè)法，充分利用館藏資源、空間、設(shè)備等，為中小學(xué)生提供全天候的體驗，如學(xué)習(xí)體驗、休閑空間、閱讀場地、美味咖啡與美食、作品展示等。

3.2 閱讀推廣

閱讀推廣助力中小學(xué)研學(xué)服務(wù)，如：南京市金陵圖書館舉辦“詩游南京，文覽金陵”系列主題研學(xué)活動;上海市長寧區(qū)圖書館開展“行走鄔達(dá)克”主題閱讀研學(xué)活動。研學(xué)活動旨在促進(jìn)公共圖書館閱讀推廣領(lǐng)域的深度融合，更好地挖掘其教育資源，豐富教育形式。

3.3 生活與學(xué)習(xí)創(chuàng)新體驗

生活與學(xué)習(xí)創(chuàng)新體驗可融入中小學(xué)研學(xué)服務(wù)，如：國家圖書館（中國國家典籍博物館）組織海淀研學(xué)游之“悅讀之旅”活動，以制作花草紙團(tuán)扇為例引導(dǎo)學(xué)生了解古代造紙技藝。學(xué)習(xí)創(chuàng)新體驗有公共圖書館“尋寶之旅”“跟著公共圖書館去旅行”“歷史教室”“讀城”等系列活動，參觀學(xué)習(xí)和開展深度體驗讓中小學(xué)生驚喜連連。

3.4 文化創(chuàng)意融入中小學(xué)研學(xué)旅行

文化創(chuàng)意融入中小學(xué)研學(xué)旅行有國家圖書館推出的湯顯祖與莎士比亞T恤、“書中自有黃金屋”金屬書簽和永樂大典“書生”胸章等3款兼具文化、美感與實用功能的全新文創(chuàng)產(chǎn)品。云南省圖書館開發(fā)了《2019年臺歷（周歷）——漢字之趣》、碳素筆、二十四節(jié)氣茶盞等文創(chuàng)產(chǎn)品。國家圖書館成立的全資企業(yè)——北京國圖創(chuàng)新文化服務(wù)有限公司全面承擔(dān)國圖的文化創(chuàng)意產(chǎn)品研發(fā)經(jīng)營、文旅融合探索試點，業(yè)務(wù)范疇覆蓋文創(chuàng)開發(fā)銷售、展覽展示、研學(xué)培訓(xùn)、商業(yè)授權(quán)、創(chuàng)意空間運營等，創(chuàng)新設(shè)計“典籍展覽+非遺技藝+研學(xué)旅游+文創(chuàng)衍生品”模式，助力文旅融合背景下公共圖書館中小學(xué)研學(xué)旅行的發(fā)展。同時，公共圖書館中小學(xué)研學(xué)旅行的特展文創(chuàng)也可通過科技加持、互聯(lián)網(wǎng)超級鏈接、個性化定制和展覽外延等方式連接中小學(xué)生與展覽，提升展覽的活力。由此可見，公共圖書館文化創(chuàng)意產(chǎn)品正逐步成為推動圖書館中小學(xué)研學(xué)旅行服務(wù)的催化劑。

3.5 網(wǎng)紅圖書館

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)紅廣告效應(yīng)深入不同領(lǐng)域，公共圖書館也不例外。文旅融合背景下，網(wǎng)紅圖書館不僅深受當(dāng)?shù)厥忻裣矚g，近年來也受到中小學(xué)生追捧，成為傳說中“別人家的圖書館”，如：秦皇島三聯(lián)書店海邊公益圖書館是面朝大海的圖書館、“曉島”圖書館有美圖墻等。網(wǎng)紅圖書館倡導(dǎo)時尚、輕奢、新穎等潮流特性，“網(wǎng)紅”打卡的拍照新奇有趣，逐漸成為中小學(xué)研學(xué)旅行的一個亮點。

3.6 “公共圖書館+”模式

文旅融合背景下，公共圖書館難以置身事外，必須契合這一趨勢，在文旅融合進(jìn)程中找準(zhǔn)位置，精準(zhǔn)定位，跨界融合，主動構(gòu)建“公共圖書館+”模式，如與旅游景區(qū)、酒店、民宿、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)和傳統(tǒng)工藝等社會元素相融合，全面拓展公共圖書館服務(wù)范圍。中小學(xué)研學(xué)旅行不僅是旅行社等相關(guān)利益者推崇的項目，公共圖書館和有關(guān)單位如文化創(chuàng)意中心、下屬實體企業(yè)等也可以參與運作。目前，省級公共圖書館響應(yīng)國家《關(guān)于推動文化文物單位文化創(chuàng)意產(chǎn)品開發(fā)若干意見的通知》（國辦發(fā)〔2016〕36號）等政策，均設(shè)置了文化創(chuàng)意研發(fā)中心或類似部門，整合與深挖特色館藏文獻(xiàn)、歷史文化元素等“內(nèi)部動能”，積極借力外部旅游地、旅游機(jī)構(gòu)、酒店、中小學(xué)、政府教育部門等打開“外部空間”，推動公共圖書館中小學(xué)研學(xué)旅行的快速發(fā)展。“公共圖書館+景區(qū)”如啟忠書吧，由浙江圖書館和杭州西湖風(fēng)景名勝區(qū)岳廟管理處共同打造，是可供所有中小學(xué)生免費借書的信用書吧;“公共圖書館+民宿”如麗水市蓮都區(qū)在全區(qū)先后建設(shè)了24個民宿書吧;“公共圖書館+主題”如上海傅雷圖書館;“公共圖書館+酒店”如瀘州市龍馬潭區(qū)圖書館28度·泉酒店分館“28度·泉”城市閱讀空間?！肮矆D書館+酒店”不僅將成為我國商業(yè)地產(chǎn)新助力，而且也將是今后公共圖書館中小學(xué)研學(xué)旅行內(nèi)容的重要組成部分。由此可見，“公共圖書館+”在中小學(xué)旅行服務(wù)過程中可延伸為“公共圖書館中小學(xué)研學(xué)+”，進(jìn)一步充實公共圖書館中小學(xué)研學(xué)旅行的內(nèi)容。

4 公共圖書館中小學(xué)研學(xué)旅行服務(wù)的困惑

4.1 公共圖書館在研學(xué)旅行中的角色模糊

中小學(xué)研學(xué)旅行涉及多個主體，分別歸屬行政、學(xué)校、社會三個層面?！吨腥A人民共和國公共圖書館法》明確規(guī)定了各級政府文化主管部門負(fù)責(zé)本行政區(qū)域內(nèi)公共圖書館的管理工作，公共圖書館歸屬于行政序列。但是，多數(shù)公共圖書館參與中小學(xué)研學(xué)旅行的角色定位不清晰，未能清晰地認(rèn)識到自身是策劃者、主導(dǎo)者的主體意識，而是隨波逐流，敷衍應(yīng)付，如對預(yù)約研學(xué)項目缺乏主體責(zé)任心，教育目的指向性不強(qiáng)，僅作為一種游覽參觀，直接影響到“立德樹人”素質(zhì)教育目標(biāo)的達(dá)成。同時，公共圖書館研學(xué)旅行服務(wù)也不能偏離公益性主體地位，在兼顧經(jīng)濟(jì)效益的基礎(chǔ)上，要始終將社會效益放在首位，這一點應(yīng)引起公共圖書館管理者的重視。公共圖書館研學(xué)旅行服務(wù)是一個動態(tài)、復(fù)雜的系統(tǒng)，單打獨斗，各行其是，各自為政將難以推進(jìn)，合作共贏應(yīng)得到公共圖書館、中小學(xué)校、社會群體等的共同關(guān)注與重視。

4.2 公共圖書館研學(xué)旅行服務(wù)市場研究薄弱

中小學(xué)研學(xué)旅行是中小學(xué)教學(xué)計劃的校本課程，既不同于由商業(yè)機(jī)構(gòu)主導(dǎo)的純市場化的假期研學(xué)，也不同于由學(xué)校組織但學(xué)生可以自由選擇的臨時游學(xué)。可見，推進(jìn)公共圖書館研學(xué)旅行服務(wù)，既是對公共圖書館服務(wù)方式的一種“超越”，又必須將其“固定”在日常服務(wù)范疇內(nèi)?！俺健痹谟趯⒐矆D書館研學(xué)旅行服務(wù)視為普通的旅游市場之一，并施以一般的商業(yè)化操作，而不是忽視市場規(guī)律，使研學(xué)組織開展流于形式;“固定”在于公共圖書館研學(xué)服務(wù)的教育功能。文旅融合背景下，公共圖書館中小學(xué)研學(xué)旅行服務(wù)實踐活動存在對“超越”與“固定”兩方面思想認(rèn)識不清、納入研學(xué)旅行服務(wù)線路的公共圖書館數(shù)量有限、市場知名度較低、展陳形式陳舊、配套服務(wù)設(shè)施不全、活動主題不成系列、文創(chuàng)產(chǎn)品特色不明顯等問題，直接導(dǎo)致公共圖書館研學(xué)旅行服務(wù)的教育效果大打折扣。

4.3 公共圖書館研學(xué)旅行服務(wù)宣傳不足，安全隱患不容忽視

研學(xué)旅行服務(wù)工作是圖書館一個新的服務(wù)項目，中小學(xué)生、特別是其家長不太了解，容易造成他們對中小學(xué)研學(xué)旅行服務(wù)營銷行為的質(zhì)疑，這也是公共圖書館研學(xué)旅行服務(wù)宣傳不足的主要表現(xiàn)。多數(shù)公共圖書館并不熱衷于開展中小學(xué)研學(xué)旅行活動，原因之一是擔(dān)心安全問題，如研學(xué)路線安全、演示與實驗安全、設(shè)施安全等，容易引發(fā)一定的安全問題。

5 公共圖書館中小學(xué)研學(xué)旅行服務(wù)完善策略

5.1 明確公共圖書館在研學(xué)旅行中的角色定位，開展多元化合作

在整個公共圖書館研學(xué)旅行服務(wù)系統(tǒng)中，公共圖書館、中小學(xué)校和社會（旅游企業(yè)等）三個既獨立又交叉的子系統(tǒng)構(gòu)成相互作用的一整套關(guān)系。公共圖書館始終處于主導(dǎo)地位，包括研學(xué)旅行課程、解說、場地等，中小學(xué)校是實施者，教師、學(xué)生、學(xué)生家庭是參與者，并與其他社會群體共同構(gòu)成服務(wù)績效的評判者。因此，相關(guān)部門必須明確公共圖書館在中小學(xué)研學(xué)旅行中的角色定位，突出公共圖書館主體意識，營造輕松氛圍，提高研學(xué)旅行體驗。

文旅融合背景下，公共圖書館中小學(xué)研學(xué)旅行服務(wù)系統(tǒng)融合了文旅思想理念、體制機(jī)制、規(guī)劃技術(shù)、資源產(chǎn)品、形式狀態(tài)、功能效用、空間載體、服務(wù)管理等內(nèi)容，還包括由產(chǎn)業(yè)內(nèi)部、產(chǎn)業(yè)之間協(xié)作和產(chǎn)業(yè)外部跨界融合構(gòu)成的廣角度融合。因此，公共圖書館要解放思想，開闊視野，提供公益性文化服務(wù)產(chǎn)品，或者將自身納入“人文景觀綜合體”類旅游資源。公共圖書館中小學(xué)研學(xué)旅行服務(wù)活動產(chǎn)生的利潤可用于文獻(xiàn)信息采購、保存與整理、設(shè)施設(shè)備維修、人員薪酬等開支，部分回報社會，支持社會公益活動。公共圖書館中小學(xué)研學(xué)旅行服務(wù)應(yīng)遵循我國相關(guān)法律法規(guī)，在合理利用館藏文獻(xiàn)信息的前提下，實現(xiàn)中小學(xué)研學(xué)旅行服務(wù)的最佳結(jié)合，傳承文化，為中小學(xué)生提供豐富多彩的公益性文化產(chǎn)品。

公共圖書館中小學(xué)研學(xué)旅行服務(wù)模式從典藏開發(fā)、展陳思路到旅游線路設(shè)計與運作，體現(xiàn)出圖書館資源與旅游資源的深度融合，從潛心研究項目到市場營銷，極大地考驗了圖書館和旅游從業(yè)人員的聰明才智，都凝聚了相關(guān)利益者的共識與智慧，走合作之路，深化文旅融合。因此，公共圖書館中小學(xué)研學(xué)旅行服務(wù)的實現(xiàn)需要多元合作方式，與社會力量跨界合作，不僅包括圖書館行業(yè)內(nèi)合作，更多的是跨行業(yè)、機(jī)構(gòu)、組織的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，實現(xiàn)合作共贏。今后，公共圖書館仍需強(qiáng)化合作意識，充分認(rèn)識圖書館中小學(xué)研學(xué)旅行服務(wù)是文旅融合發(fā)展鏈條中的一環(huán)，積極融入文旅融合發(fā)展。

5.2 加強(qiáng)對圖書館經(jīng)濟(jì)的研究，重視旅游市場調(diào)研

公共圖書館中小學(xué)研學(xué)旅行服務(wù)需要激發(fā)圖書館資源的活力，這就要求公共圖書館加強(qiáng)對圖書館經(jīng)濟(jì)的研究，開展圖書館經(jīng)濟(jì)價值評估項目，使用條件價值評估法、REMI計算模型計算經(jīng)濟(jì)價值，旨在通過評估公共圖書館中小學(xué)研學(xué)旅行服務(wù)帶來的經(jīng)濟(jì)效益和投資回報率，增強(qiáng)管理者信心，進(jìn)一步拓展公共圖書館服務(wù)能力。公共圖書館也應(yīng)重視市場因素，要在充分調(diào)研市場需求和承載力的基礎(chǔ)上，把握消費者購買和消費的心理感受，研究中小學(xué)消費者需求，并根據(jù)自身實際情況，主動與旅游市場結(jié)合（包含行、住、吃、游、購、娛六大要素），合理確定發(fā)展思路，實現(xiàn)文化、研學(xué)和旅游的深度融合。公共圖書館要請進(jìn)來，采取延長開放時間、完善門票訂取及認(rèn)證渠道、導(dǎo)游及講解系統(tǒng)、工作人員儀表、館內(nèi)自助服務(wù)等服務(wù)，優(yōu)化展陳環(huán)境、資源整合等基礎(chǔ)設(shè)施，注重文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計與銷售等措施，為中小學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的文化產(chǎn)品。公共圖書館還要走出去，走出圖書館實體館，一方面在線上推介圖書館中小學(xué)研學(xué)旅行服務(wù)項目，即線上展覽展示，這是圖書館數(shù)字化服務(wù)的“標(biāo)配”;另一方面利用公共圖書館外部的館舍歷史文物等遺跡，在紀(jì)念地開展研學(xué)旅行服務(wù)項目，如香山革命紀(jì)念地為中共中央圖書館小白樓舊址等。無論采取哪一種模式，“內(nèi)容為王”、文化元素最重要，要突出特色和品位，這就要求公共圖書館謀篇布局、蓄勢待發(fā)，重視細(xì)致的基礎(chǔ)性工作，實地調(diào)研，查找文獻(xiàn)，前期把文化內(nèi)涵闡釋清楚，后期將創(chuàng)新創(chuàng)意落實到研學(xué)旅行服務(wù)方案中。

5.3 注重公共圖書館中小學(xué)研學(xué)旅行服務(wù)宣傳推廣，強(qiáng)化其安保意識與安全保障機(jī)制建設(shè)

公共圖書館中小學(xué)研學(xué)旅行服務(wù)工作還應(yīng)更加重視的一點就是對中小學(xué)生的廣泛宣傳。圖書館可通過舉辦多種形式的優(yōu)秀文化產(chǎn)品展覽，重拾文化記憶，打造圖書館特色文化空間，促使中小學(xué)生了解高品質(zhì)文化內(nèi)涵。筆者建議公共圖書館在日常業(yè)務(wù)宣傳活動中，應(yīng)逐漸減少通過贈送各種禮品烘托活動氣氛、增加中小學(xué)生數(shù)量的工作方式。作為真正來圖書館獲取知識的觀眾來說，他們更看重的是圖書館的館藏品質(zhì)及閱讀環(huán)境，并不介意小禮品是否存在，無序、過多的小禮品贈送行為反而培養(yǎng)了一批“偽觀眾”，這從一些圖書館搞活動時是否有禮品相送與參加人數(shù)多少密切相關(guān)的現(xiàn)象可見一斑，并且這種方式往往會使中小學(xué)生產(chǎn)生圖書館的各項活動均免費且可無償獲得的意識，對文化工作極易產(chǎn)生誤解，造成不利影響。隨著公共圖書館線上展覽的“走紅”，彰顯出觀眾個性化、新鮮化的文化訴求，贈送行為不再新奇，因此，公共圖書館需要對中小學(xué)研學(xué)旅行服務(wù)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行深入發(fā)掘與重新整合，拓展數(shù)字化展示、圖文搭配短視頻、音頻講解、互動交流與趣味游戲體驗等形式，探尋網(wǎng)絡(luò)直播等傳播渠道的新突破，促進(jìn)公共圖書館宣傳工作的開展。

同時，中小學(xué)研學(xué)旅行服務(wù)的安保意識、安全保障機(jī)制和應(yīng)急反應(yīng)體系仍需不斷強(qiáng)化，公共圖書館需建立安全責(zé)任體系，包括安全保障方案、安全責(zé)任書、崗位職責(zé)、糾紛處理機(jī)制、分級備案制度等;建立安全應(yīng)急處置預(yù)案，如火災(zāi)等應(yīng)急反應(yīng)預(yù)案演習(xí)、安全教育相關(guān)講座等，為公共圖書館中小學(xué)研學(xué)旅行活動的順利開展提供有效的安全保障。

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[10] 李國新，李陽.文化和旅游公共服務(wù)融合發(fā)展的思考[J].圖書館雜志，2019（10）：29-33.

[11] 讀萬卷書也要行萬里路：教育部等11部門印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》[EB/OL].[2021-03-04].http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/201612/t20161219_292360.html.

[12] 李陽.“圖書館+旅游”融合發(fā)展實踐與吸引力要素研究[J].圖書館雜志，2020（11）：23-29.

[14] 胡緒雯.博物館特展的文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)與實踐：以上海博物館為例[J].東南文化，2019（5）：110-114.

[15] 盛勇.因地制宜 以文促旅：蓮都區(qū)“圖書館+民宿”服務(wù)延伸的實踐及啟示[J].圖書館研究與工作，2019（9）：36-38.

[16] 馬波，劉盟.中小學(xué)生研學(xué)旅行研究的三個關(guān)鍵問題[J].旅游學(xué)刊，2020（9）：1-4.

[17] 韓曄，胡娟，陰宇軒.公共圖書館文旅融合實踐與模式研究[J].圖書館，2020（2）：27-34.

（編校：崔 萌）