高中思想政治課堂上核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方式研究

汪 磊

（安徽省霍山文峰學(xué)校 安徽霍山 237200）

隨著新課改的深入推進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)已成為各學(xué)科教育者的重要教學(xué)任務(wù)。高中政治是一門以學(xué)生道德素養(yǎng)和法治素養(yǎng)為目標(biāo)的學(xué)科，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)，有利于學(xué)生高質(zhì)量、全面的學(xué)習(xí)，也有利于打造高質(zhì)量的思政課堂。

一、高中思想政治教學(xué)中的問(wèn)題分析

現(xiàn)階段的高中思想政治教學(xué)中，由于一些問(wèn)題的存在，使課堂教學(xué)的效率低下，核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作難以落實(shí)，這將會(huì)對(duì)老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)不利影響。具體的問(wèn)題主要體現(xiàn)在如下幾方面：第一，重理論講解，輕能力培養(yǎng)?，F(xiàn)階段，部分高中思想政治老師的教學(xué)，仍深受應(yīng)試教育的影響，在教學(xué)中過(guò)于重視對(duì)知識(shí)的講解，忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力以及綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。在此種教育背景下，學(xué)生只將思想政治看作是一門記憶性質(zhì)的學(xué)科，難以感知政治學(xué)科對(duì)自己學(xué)習(xí)的價(jià)值，在脫離實(shí)際的高中政治教學(xué)中，學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的難度不斷增加。第二，落后的教學(xué)觀念?，F(xiàn)階段的高中政治教學(xué)中，要求老師要樹立核心素養(yǎng)教育理念，以真正將政治學(xué)科全面培育學(xué)生的作用發(fā)揮出來(lái)。但實(shí)際教學(xué)中，很多老師都未對(duì)核心素養(yǎng)形成良好認(rèn)知，難以將核心素養(yǎng)理念貫穿教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，忽視了核心素養(yǎng)在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展上的意義[1]。

二、高中思想政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的方式

政治學(xué)科的核心素養(yǎng)是指政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)、公共參與四大方面，老師在高中思想政治課堂教學(xué)中，要圍繞這四方面開展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生掌握政治知識(shí)的同時(shí)，形成政治核心素養(yǎng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的教育目標(biāo)[2]。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)

高中思想政治教學(xué)中對(duì)學(xué)生認(rèn)同素養(yǎng)的培養(yǎng)過(guò)程中，老師要善于引入多樣化的政治活動(dòng)和政治事件，一方面能為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂氛圍，另一方面能夠在潛移默化中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)的培養(yǎng)。但要想保證政治活動(dòng)的開展質(zhì)量，需要老師從現(xiàn)實(shí)生活入手，選擇真實(shí)、有效的政治素材，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的政治認(rèn)同。課堂導(dǎo)入是思想政治課堂教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，可以在此環(huán)節(jié)通過(guò)播放時(shí)政演講、新聞聯(lián)播等方式，讓學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和國(guó)際事件及時(shí)了解，并在對(duì)其思考的過(guò)程中，獲得一些積極的啟發(fā)。比如：導(dǎo)入階段可以播放有關(guān)國(guó)家成就的紀(jì)錄片，如《厲害了我的國(guó)》《一帶一路》等，讓學(xué)生在觀看的過(guò)程中，客觀看待其中蘊(yùn)含的價(jià)值內(nèi)容，并對(duì)其科學(xué)選擇。通過(guò)一段時(shí)間的課前導(dǎo)入堅(jiān)持以及課中引導(dǎo)，取得了理想的政治認(rèn)同素養(yǎng)培養(yǎng)效果。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神

傳統(tǒng)的高中思想政治教學(xué)中，由于教學(xué)方式過(guò)于單一，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)情感，已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)代政治學(xué)科教學(xué)的需求，更不用提對(duì)學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)了，不利于學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。高中政治教材中有一些思辨性的哲學(xué)內(nèi)容，這些內(nèi)容在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神方面有獨(dú)特的作用，老師要對(duì)其高度重視。哲學(xué)知識(shí)的抽象性較強(qiáng)，如果學(xué)生僅是對(duì)其死記硬背而未理解，會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)失去意義，也無(wú)法落實(shí)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。在實(shí)際的教學(xué)中，老師可以采取由淺入深的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，達(dá)成對(duì)學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)。比如在《生活與哲學(xué)》內(nèi)容教學(xué)中，本節(jié)課對(duì)社會(huì)歷史發(fā)展總趨勢(shì)進(jìn)行了介紹，這其中就涉及到了辯證思維方式，所以，老師就要改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)初步學(xué)習(xí)后，讓學(xué)生結(jié)合中國(guó)現(xiàn)狀，對(duì)社會(huì)觀察和理性思考，真正看到問(wèn)題的本質(zhì)。在通過(guò)辯證思維和理性思維的引導(dǎo)背景下，學(xué)生會(huì)逐漸養(yǎng)成此種學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生科學(xué)精神的持續(xù)提升十分有利。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)

高中思想政治教材中有很多具有辯論性、兩難性的內(nèi)容，這些內(nèi)容在培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)方面的作用突出。所以在具體的教學(xué)中，老師可以從學(xué)生熟悉的生活入手，為學(xué)生提出一些具有辯論性的問(wèn)題，讓學(xué)生在辯論中感知其背后蘊(yùn)含的意義，這對(duì)于學(xué)生知識(shí)的深刻理解、知識(shí)視野的拓展以及法治意識(shí)的增強(qiáng)都十分重要，能取得理想的核心素養(yǎng)培養(yǎng)效果。比如老師提出生活中常見的問(wèn)題：“小區(qū)內(nèi)可以喂養(yǎng)流浪狗嗎？這是有愛心的表現(xiàn)嗎？”“怎樣活著才是真的有尊嚴(yán)？”等，先以小組為單位讓學(xué)生去生活中調(diào)查和收集資料，課中激烈辯論，之后由老師總結(jié)完善，讓學(xué)生在此次辯論中對(duì)公共空間、民主監(jiān)督等知識(shí)形成深刻認(rèn)知，并主動(dòng)在生活中對(duì)自己和親人朋友的行為進(jìn)行約束，帶動(dòng)更多人成為守法的公民，為法治社會(huì)的構(gòu)建貢獻(xiàn)一份力量。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的公共參與素養(yǎng)

讓學(xué)生走出課堂，走入社會(huì)參與一些社會(huì)集體活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生公共參與素養(yǎng)的重要途徑。因此，政治教學(xué)不必局限于課堂，而是要多設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性活動(dòng)。比如設(shè)計(jì)一些志愿服務(wù)、公益勞動(dòng)、紅色研學(xué)，以及一些國(guó)家建設(shè)活動(dòng)，包括環(huán)境保護(hù)、扶貧助民等。通過(guò)學(xué)生持續(xù)對(duì)公共活動(dòng)的參與，其公共參與意識(shí)會(huì)越來(lái)越強(qiáng)烈，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高中思想政治教學(xué)中對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅符合新課改的要求，還符合學(xué)生的發(fā)展需求。因此，在具體的教學(xué)中，老師要根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，利用不同教學(xué)環(huán)節(jié)和時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，真正為學(xué)生的全面發(fā)展奠基。