探究新時期下的初中班主任班級管理工作

黃曉琴

（重慶市長壽中學校 重慶長壽 401220）

我國的教育教學改革在新時期教學思想的引領下，現(xiàn)在發(fā)生翻天覆地的改變，而班級管理工作在這場改革之中，也以全新的面貌呈現(xiàn)出來，真正為學生整體素質(zhì)的提高，做好鋪墊。對于傳統(tǒng)的初中班主任班級管理來說，大部分教師始終擺出一副嚴肅認真的態(tài)度，高高在上的姿態(tài)，導致學生不敢與班主任進行親近，師生之間缺乏情感的互動，許多問題的發(fā)現(xiàn)不夠及時，最終導致整體班級管理質(zhì)量不能得到真正的提升。在這樣的情況下，初中班主任必須以新時期的教學思想為指導，深度的整合教學資源，立足本班學生的實際情況，敢于打破常規(guī)的管理模式，創(chuàng)造廣闊的交流空間，增進與學生的自主交流和互動，認真的傾聽學生的心聲，從而全面推動初中班主任班級管理工作的持續(xù)運行[1]。那么，新時期下，初中班主任班級管理工作開展的必要性及有效策略有哪些呢？

一、新時期下開展初中班主任班級管理工作的必要性

新時期下，我國的教育教學已經(jīng)進入到一個新的領域，班級管理工作引起高度的重視，成為教學改革最為關鍵的環(huán)節(jié)。對于初中班主任來說，明確新時期班級管理的方向和目標，認真的分析學生可能出現(xiàn)的問題和狀況，及時有效地進行修正和改進，挖掘豐富的管理經(jīng)驗和資源，促使班級管理的形式日趨優(yōu)化和健全，成為當前研究的重要課題[2]。開展這一工作的必要性集中表現(xiàn)在：

（一）充分展現(xiàn)現(xiàn)代化教育觀念

對于目前的初中班主任班級管理工作來說，與時代接軌，充分展現(xiàn)時代特色，尤為必要。作為初中班主任，需要對新時期的教育教學觀念進行綜合性的考察，突出學生的核心位置，創(chuàng)造更多的空間和機會，引領學生積極的參與到班級管理之中，增強班集體凝聚力，符合現(xiàn)代教育教學的發(fā)展趨勢，能夠全方位展現(xiàn)現(xiàn)代化教育的育人理念，從而推動初中班主任班級管理工作的全面運轉(zhuǎn)。

（二）全面推進教育教學改革的實施

班級管理工作關乎課堂教學的有效實施，特別是新時期下的管理思想，能夠做到與時俱進，全面推進新課程改革。初中班主任必須牢牢的抓住班級管理的航向，以改革為目標，細致而全面的分析班級管理工作中出現(xiàn)的各種狀況，建立起與課堂教學聯(lián)系的橋梁，促使班級管理的方方面面，更好的與課堂教學效率的提高聯(lián)系起來，拓展班級管理的范圍和領域，以推動教育教學改革的深化。

二、新時期下開展初中班主任班級管理工作的具體方法和舉措

新時期下我國的教育教學工作涵蓋各個領域，與學生的綜合性發(fā)展，進行有機的統(tǒng)一，尤其是班級管理工作的高效運行，更為教育教學工作注入無形的力量，全新的教學方法，促使課堂教學整體質(zhì)量和效果的不斷提高[3]。作為初中班主任，需要運用全新的教學思想武裝自己的頭腦，及時進行教學觀念的更新，關注班級管理的細節(jié)，深入到學生中間，耐心的與學生進行情感的互動和交流，給予學生充分肯定，潛心研究具體有效的方法，從而推動班級管理教學質(zhì)量和水平的全面增強。具體的策略和方法如下：

（一）傾注愛心，呵護每個學生，為班級管理工作的開展奠基

師生之間情感的交流，是整體教育教學持續(xù)前進的原動力。只有真正傾注真心和愛心，用心與學生進行交流和互動，才能把握好班級管理的發(fā)展方向，讓學生的心靈得到慰藉，指導學生不斷的前進，增強學生克服困難的勇氣和信心，從而達到整體班級管理效率的提升。作為初中班主任，更有發(fā)揮自身的模范帶頭作用，要為學生樹立好的榜樣，，與學生進行心靈的溝通，全方位掌握學生的身心變化規(guī)律，做到平易近人，愛護每個學生，細致入微，規(guī)范自己的言行，兌現(xiàn)自己的承諾，從而為班級管理工作的開展奠定堅實的基礎。比如我們班有一個學生曾經(jīng)一段時間情緒低落，不跟人說話，整天心事重重。于是我找到該同學與其交談，才知道他的家庭生活相當困難后。我借錢幫扶他，同時給他講一些名人案例，了解那些功成名就的人如何克服困難學有所成的。我希望他能從中受到鼓舞，克服困難。

（二）潛移默化，培養(yǎng)良好的習慣，為班級管理工作的實施鋪路

學生良好習慣的養(yǎng)成來源于生活中的實踐，挖掘和尋找學生感興趣的話題，充分展現(xiàn)教育教學的深層意義，能夠潛移默化地影響學生的思維，促使學生身心得到凈化，以提高學生正確的認知，逐漸引領學生形成好的學習和生活習慣。作為初中班主任，要盡可能的利用生活中的事件，隨時關注學生的行為變化，對癥下藥，隨機進行各種形式的教育，促使學生形成正確的認知意識，培養(yǎng)學生主動學習勤于反思的好習慣，從而為班級管理工作的實施，鋪設一條廣闊的道路。比如隨著網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，初中生對于網(wǎng)絡世界并不陌生，為防止學生出現(xiàn)叛逆心理，班主任應主動探究網(wǎng)癮產(chǎn)生的原因，可以定期舉行活動比賽，把學生對網(wǎng)絡的過分著迷轉(zhuǎn)移到學習中來，發(fā)揮學生其他的特長優(yōu)勢，獲得別人肯定的滿足感，重拾信心，養(yǎng)成良好學習習慣。

三、結(jié)束語

總的來說，班級管理工作涉及各個層面，是課堂教學改革得以深入的重要保障，也是提升整體教育教學質(zhì)量的前提和基礎。作為初中班主任，需要對以上教學策略進行全面的研究和分析，真正意識到開展班級管理工作的積極意義，深度的進行挖掘，完善班級管理的形式，多角度呈現(xiàn)班級管理的內(nèi)容，增強學生的主人翁意識，建立民主集中制的原則，引領學生積極的參與到班級管理之中，并對具體的問題提出自己科學化的觀點，從而全面提升班級管理的實際效果和水平。