高中德育工作的低效現(xiàn)狀及解決策略

張 喜

（重慶市合川龍市中學(xué) 重慶合川 401520）

當(dāng)下的教育要求是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓每一位學(xué)生都獲得全面性的發(fā)展。但受高考的影響，高中教育普遍還呈現(xiàn)出“重智育、輕德育”的想象，這與學(xué)生全面發(fā)展的教育方向相違背。因此，高中教育的改革勢在必行，要堅持“智德同育”。高中班主任要主動肩負自身的德育教育職責(zé)，要根據(jù)高中生的實際情況，對其思想觀念進行科學(xué)引導(dǎo)，以便于高中生以積極的心態(tài)面對學(xué)習(xí)和生活[1]。下面將針對目前高中德育工作的低效問題進行具體分析。

一、高中德育工作的低效現(xiàn)狀

目前的高中德育工作中，之所以存在低效的現(xiàn)狀，主要由于以下幾方面導(dǎo)致：

（一）缺乏清晰的德育教育目標

清晰的目標能為德育教育工作指明正確的方向，提高德育教育工作的質(zhì)量?，F(xiàn)階段很多班主任的德育教育都體現(xiàn)出了隨意的特點，這其實就是德育教育中目標不夠明確導(dǎo)致的。班主任德育目標的制定，需要考慮學(xué)校德育工作方案和學(xué)生的實際情況，但部分班主任缺乏目標制定意識以及目標制定能力不足，使德育教育目標十分的模糊，難以保證德育工作的質(zhì)量。

（二）缺乏新穎的德育教育內(nèi)容

德育教育主要圍繞學(xué)生政治思想準則以及法紀道德等內(nèi)容推進，高中階段的德育教育內(nèi)容涉及到了人生觀、價值觀、理想教育和勞動教育等，班主任選擇的德育教育內(nèi)容，要體現(xiàn)出時代性、現(xiàn)代性特點。以愛國教育為例，班主任總是采取單一的主題故事教育內(nèi)容，由于其過于枯燥、滯后，學(xué)生的參與度不高，其教育效果不理想。還有部分班主任在德育教育中會與升學(xué)聯(lián)系，無法對學(xué)生真正的想法進行了解，影響德育教育的深度。

（三）缺乏創(chuàng)新的德育教育方式

班主任實施德育教育的過程中，教育理念和教育方法作為影響教育效果的關(guān)鍵因素，對其合理選擇十分重要。其實師生之間的有效互動，是進行德育教育的最佳途徑。班主任在與學(xué)生互動的過程中，既能夠發(fā)揮榜樣的作用，又能夠構(gòu)建和諧師生關(guān)系，從而達成潤物無聲的理想教育效果?，F(xiàn)階段，部分班主任的德育教育仍運用單一的說教式方式，引起了學(xué)生的反感，影響最終德育教育工作的進程，使德育教育不具備價值。

二、解決高中德育工作低效現(xiàn)狀的策略

（一）制定明確的德育教育目標

高中班主任在實施德育教育前，需要根據(jù)班級學(xué)生的實際情況和學(xué)校的德育教育方案，制定契合實際的德育工作目標，為德育工作的順利開展提供支持[2]。具體德育計劃的制定中，要堅持育人為本的思想，讓學(xué)生在成人的基礎(chǔ)上成才。對于每一個年級德育目標的制定，要堅持以學(xué)生為中心的基本原則，根據(jù)不同年級學(xué)生的德育特征，設(shè)定出具有遞進性特征的德育教育目標，以保證高中三年德育工作的順利開展，進而提高德育教育的效果。

（二）選擇符合時代的德育教育內(nèi)容

高中生立足于新時代，要想對他們實施有效的德育教育，要選擇符合時代特征和現(xiàn)代特征的內(nèi)容，以吸引他們的興趣，開展更具有針對性的德育教育工作。通過實踐活動的開展，可以在學(xué)生體驗和感受中，對其進行針對性的引導(dǎo)，更容易讓學(xué)生認同德育教育，并在班主任的持續(xù)引導(dǎo)下獲得全面發(fā)展。此外，由于高中生的學(xué)習(xí)壓力非常大，德育教育工作的形式必須要體現(xiàn)出多樣化的特征，以保證其發(fā)展質(zhì)量。

比如根據(jù)高中生對新奇事物感興趣的特點，組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)貧v史博物館的實踐活動，給學(xué)生提供與歷史人物接觸、交談的機會；組織走進養(yǎng)老院關(guān)愛老人的活動，讓學(xué)生在與孤寡老人的深入接觸中，逐漸具有尊重他人和關(guān)愛他人的意識和能力；組織參加交通指揮志愿者活動，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識......在這樣新穎德育教育中，不僅能提高德育教育的效果，還能夠讓學(xué)生獲得豐富的學(xué)習(xí)和生活體驗，促使學(xué)生獲得身心健康的發(fā)展。

（三）提升班主任的榜樣形象

高中班主任在實施德育教育的過程中，自身的榜樣形象十分重要，這就要求班主任要學(xué)會換位思考，將自己看作是班級中的一個人員，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)和進步，促使德育教育的效果。同時，班主任要通過一言一行的方式，對自身的素質(zhì)進行展現(xiàn)，在此過程中以良好形象感染和影響學(xué)生，進一步提升德育教育的效果。比如在實施熱愛集體勞動教育內(nèi)容時，在班級的大掃除活動中，班主任要積極參與其中，與學(xué)生們積極配合，以積極形象給學(xué)生帶來啟發(fā)。

（四）選擇創(chuàng)新的德育教育方式

對學(xué)生實施德育教育的過程中，潤物無聲的效果最為理想。首先，班主任在德育教育工作開展前，要對自身的思想進行全面的反思，以班主任的標準對自我進行約束。同時，鼓勵學(xué)生對自身思想中的不足進行了解，及時對學(xué)生進行針對性的引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握豐富的思想品德知識，提升德育教育的針對性和質(zhì)量。此外，通過“行為我最棒”、“創(chuàng)造地球村”等主題班會，加強與與學(xué)生的互動與深入交流，引導(dǎo)學(xué)生們樹立正確的思想觀念，提高其道德素養(yǎng)，提高整體的育人質(zhì)量。

三、結(jié)束語

綜上所述，高中德育工作的開展意義重大，班主任要明確自身擔(dān)任的德育教育職責(zé)，科學(xué)制定德育教育的整體目標和階段性目標，選擇符合時代氣息的德育教育內(nèi)容，發(fā)揮自身的榜樣作用，并及時做好對德育教育方式的創(chuàng)新，通過對完善德育工作開展體系的構(gòu)建，讓學(xué)生樹立正確的思想觀念，提高高中德育教育的質(zhì)量。