時(shí)事熱點(diǎn)在高中思想政治課教學(xué)中的作用

王 祥

（寧夏回族自治區(qū)石嘴山市光明中學(xué) 寧夏石嘴山 753000）

伴隨著社會的不斷發(fā)展，我國的高考改革也在持續(xù)推進(jìn)。政治作為必修科目中的選修科目，雖然分?jǐn)?shù)占比小，但是對于學(xué)生的身心發(fā)展有著重大的影響。而且由于政治課程的特殊性，在學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀等方面發(fā)揮著指引的作用。不過單方面的課本教學(xué)已經(jīng)無法滿足學(xué)生的基本訴求。在政治教學(xué)中引入時(shí)事熱點(diǎn)更有能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，實(shí)現(xiàn)三觀的構(gòu)建。基于此，對本課題開展研究具有一定的積極意義，值得教育工作者開展研討。

一、時(shí)事熱點(diǎn)在思想政治課教學(xué)中的積極意義

（一）有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣

身處于高中，想要實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)開展的關(guān)鍵一環(huán)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直維持老套的教學(xué)方式，根據(jù)課本內(nèi)容開展常規(guī)授課。對于教師教學(xué)來說，盲目性重復(fù)造成職業(yè)怠倦，不利于教學(xué)開展。而對于學(xué)生來說，僅僅依靠書本知識不僅學(xué)習(xí)積極性不高，也無法提高學(xué)生的綜合能力。將時(shí)事熱點(diǎn)與政治教學(xué)進(jìn)行融合，對于教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)都有一定的積極影響。

在這個(gè)信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，信息的收集與傳播都具有實(shí)時(shí)性。教師不管開展政治學(xué)科的那一節(jié)授課，都可以找到與之契合的時(shí)事熱點(diǎn)，方便教師教學(xué)。例如在開展必修三的“文化生活”授課時(shí)，教師在講解《我們的中華文化》時(shí)，就可以以“嫦娥五號月球取土”這一時(shí)事熱點(diǎn)為例，分析中華民族的自強(qiáng)不息。讓學(xué)生在教師的言語描述中發(fā)掘背后的潛在意義，提高學(xué)生的課堂積極性。當(dāng)然，在教師開展教學(xué)中，還可以借助多媒體手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)。在開展《公民的政治生活》教學(xué)時(shí)，通過視頻觀摩等手段引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生成為課堂的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）有助于提高學(xué)生的思辨能力

社會是不斷發(fā)展的，時(shí)事熱點(diǎn)也是。在政治教學(xué)中不斷的融合時(shí)事熱點(diǎn)，對于提高學(xué)生的思辨能力也有一定的積極意義。眾所周知，互聯(lián)網(wǎng)傳遞信息的便捷性實(shí)現(xiàn)了時(shí)事熱點(diǎn)的實(shí)時(shí)傳遞。教師進(jìn)行合理的篩選與有效的應(yīng)用，在一定程度上，有助于培養(yǎng)學(xué)生全面看待問題的習(xí)慣。

以今年的“疫情”為例，教師可以在《人民日報(bào)》、新華網(wǎng)等各種媒體平臺上選擇時(shí)評融入課堂教學(xué)進(jìn)行授課，這種信息的不斷引入，是教師闡明觀點(diǎn)的環(huán)節(jié)，也是教師引導(dǎo)學(xué)生思考的手段。學(xué)生在教師的回答中不斷的發(fā)掘思考點(diǎn)，是一個(gè)自我豐富自我完善的過程。長遠(yuǎn)來說，在久而久之的傾聽與交流中，學(xué)生自身的觀點(diǎn)也會得到充盈。在看待具體事件上，學(xué)生也不會在人云亦云?；诖?，將時(shí)事熱點(diǎn)引入政治教學(xué)中，有助于幫助學(xué)生養(yǎng)生良好的思辨能力[1]。

（三）有助于培養(yǎng)一身正氣的社會主義接班人

眾做周知，高中是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確三觀的關(guān)鍵時(shí)期。因此，從宏觀上講，在政治教學(xué)中融入時(shí)事熱點(diǎn)，也是幫助學(xué)生樹立正確價(jià)值觀的一種手段，為培養(yǎng)社會主義接班人奠定基礎(chǔ)。身處于高中階段，學(xué)生因?yàn)槟挲g較小，社會經(jīng)驗(yàn)尚淺，在看待事情本質(zhì)層面比較淺薄。教師在教學(xué)中引入時(shí)事政治，更能夠豐富學(xué)生的社會經(jīng)驗(yàn)，甚至于培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺與文化自信，提高學(xué)生的愛國熱情。例如，教師在開展《我國外教政策的目標(biāo)和宗旨》一課授課時(shí)，教師就可以以近段時(shí)期的外交部每日的發(fā)言會為例，向?qū)W生展示現(xiàn)在中國的外教方針。這種時(shí)事熱點(diǎn)的引入，讓每一個(gè)學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中心潮澎湃，激發(fā)民族認(rèn)同感與自信心。

二、時(shí)事熱點(diǎn)應(yīng)用于高中思想政治課的注意事項(xiàng)

（一）教師應(yīng)合理選擇時(shí)事熱點(diǎn)

就高中政治課堂開展教學(xué)來說，引入時(shí)事熱點(diǎn)是一個(gè)“擇優(yōu)”環(huán)節(jié)，在內(nèi)容的選擇上非常的重要。首先，選擇時(shí)事熱點(diǎn)應(yīng)貼近課本，不可以泛泛而談。過于空洞或者是過于復(fù)雜的時(shí)事熱點(diǎn)，都無法勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至于導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)政治學(xué)習(xí)的逆反心理。同時(shí)，時(shí)事熱點(diǎn)的選擇要注重實(shí)效性。因?yàn)樾畔⑷唠s，更新量大，教師一定要選擇最新數(shù)據(jù)進(jìn)行授課。最后，在時(shí)事熱點(diǎn)的選擇中，要傳遞健康向上的內(nèi)容，同時(shí)還要選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容。負(fù)面消極不利于精神世界的構(gòu)建，傳遞正確的價(jià)值觀，建立起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵。

（二）發(fā)揮學(xué)生的主體地位，注重教學(xué)引導(dǎo)

高中課堂，學(xué)生是課堂的主人翁。因此，在教師開展政治學(xué)科教學(xué)時(shí)，一定要尊重學(xué)生的主體地位進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。例如，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師引入時(shí)事熱點(diǎn)應(yīng)該以教學(xué)引導(dǎo)為前提，多多注意學(xué)生的反饋。切忌滔滔不休，將政治課堂變成教師“脫口秀”的舞臺。在習(xí)題講解環(huán)節(jié)，教師也可以選擇一些時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行有效延伸。只有將課堂下放給學(xué)生，才能真正的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展[2]。

三、結(jié)束語

在新課改背景下，國家和社會對素質(zhì)教育提出了更高的要求。除了關(guān)注學(xué)生的成績，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人涵養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)成為教學(xué)的終極目標(biāo)。將時(shí)事熱點(diǎn)引入政治教學(xué)中非常重要。身為新時(shí)代的政治教師，應(yīng)該扛起教育的偉大旗幟，實(shí)現(xiàn)時(shí)事熱點(diǎn)與政治教學(xué)的有機(jī)融合，為培養(yǎng)人才貢獻(xiàn)自己的力量。