淺談高中音樂促進(jìn)學(xué)生鑒賞水平提高的方法

羅從越

（重慶市梁平紅旗中學(xué)校 重慶梁平 405200）

在素質(zhì)教育的今天，教師要注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂積極性，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，能夠開發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生懂得欣賞美、發(fā)現(xiàn)美。高中音樂教師通過對學(xué)生進(jìn)行音樂知識的系統(tǒng)教育，有利于他們將來的工作，能夠讓其陶冶情操，提高學(xué)生對真善美的辨別能力，幫助學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)，促進(jìn)其智力的發(fā)展。新時(shí)期要求一名合格的音樂教師必須要具有豐富的專業(yè)知識，教師的課堂教學(xué)是一門綜合藝術(shù)。因此，高中音樂教師一定要努力的學(xué)習(xí)，不但讓自己的專業(yè)知識特別突出，還要熟練的掌握心理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)美學(xué)等其他專業(yè)的知識，努力做到知識全面而豐富，思維活躍而周密。教師的職業(yè)不僅僅是教書，更是育人，作為一名高中音樂教師，應(yīng)該讓學(xué)生在音樂的學(xué)習(xí)中能夠發(fā)現(xiàn)美、理解美，并且運(yùn)用美提高自身的審美修養(yǎng)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。在日常教學(xué)中，高中音樂教師一定要堅(jiān)持以生為本，讓學(xué)生在課堂上積極的活躍起來，使他們多學(xué)習(xí)、多欣賞，在寬松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)音樂，理解音樂，感悟音樂，給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺，一個(gè)鍛煉的機(jī)會，讓他們從教育教學(xué)的被動(dòng)接受狀態(tài)變?yōu)橹鲃?dòng)參與，從而提高課堂教學(xué)的實(shí)際效果。

一、堅(jiān)持“以學(xué)生為本”

在高中音樂課堂中，一定要注重學(xué)生的音樂實(shí)踐，突出音樂這一學(xué)科的特點(diǎn)，同時(shí)，還要把音樂教學(xué)和不同領(lǐng)域之間的綜合性藝術(shù)都表現(xiàn)出來，使學(xué)生的鑒賞水平在不斷的視聽中提高，在對學(xué)生進(jìn)行音樂鑒賞訓(xùn)練中，教師一定要注意興趣的激發(fā)，通過對學(xué)生多個(gè)渠道的欣賞，讓學(xué)生從盲目追求時(shí)髦的軌道上轉(zhuǎn)入到對音樂藝術(shù)的欣賞中來，使學(xué)生懂得欣賞音樂，應(yīng)該欣賞音樂的內(nèi)在旋律，所表達(dá)的主題思想。在音樂鑒賞的基礎(chǔ)上，要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂藝術(shù)的創(chuàng)造，讓學(xué)生能夠弘揚(yáng)民族音樂，理解多元文化，同時(shí)還能夠深入的領(lǐng)會音樂鑒賞課的真諦，在音樂鑒賞中注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，堅(jiān)持以審美為核心，使學(xué)生在音樂鑒賞中繼發(fā)推動(dòng)其對音樂的審美情趣，讓學(xué)生充分運(yùn)用視覺、聽覺的綜合反應(yīng)，提高音樂鑒賞的效率。 高中音樂教師要把學(xué)生作為課堂鑒賞活動(dòng)的主體，將對教材的關(guān)注轉(zhuǎn)移到對學(xué)生的關(guān)注上來。高中生正處于青春期階段，對流行樂壇歌星和音樂的關(guān)注相對較多，那么同樣是在組織西北民歌鑒賞的活動(dòng)，教師可以將快樂女生中擅長西北民歌的歌手在參加比賽時(shí)的資料提供給學(xué)生，以學(xué)生感興趣的內(nèi)容著手，關(guān)注學(xué)生的興趣和需要，能夠幫助教師提高課堂鑒賞活動(dòng)的效率[1]。

二、激發(fā)學(xué)生的音樂鑒賞興趣

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的成功與否，直接決定著這一節(jié)課的成功與否。因此，高中音樂教師一定要在導(dǎo)入環(huán)節(jié)上認(rèn)真做好鋪墊，爭取讓導(dǎo)入的環(huán)節(jié)具有藝術(shù)性和多樣性，同時(shí)要結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧妙的設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，給學(xué)生一種新穎的感受，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生心靈的震撼，從而對音樂鑒賞課由衷的喜歡，讓學(xué)生的積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)被激發(fā)出來，增強(qiáng)學(xué)生對音樂的領(lǐng)悟能力。在高中的學(xué)習(xí)生活中，許多學(xué)生為了打發(fā)枯燥乏味的高中生活，為了緩解自己的學(xué)業(yè)壓力，他們通常會聆聽音樂。因此，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣開展音樂鑒賞教學(xué)，以滿足學(xué)生的心理需要。例如，當(dāng)前許多學(xué)生比較喜歡流行音樂，尤其追崇一些當(dāng)紅的歌星。在上課之前，教師可以先播放幾首流行音樂，如《沙漠駱駝》《成都》等抖音熱門歌曲。當(dāng)學(xué)生聽完歌曲之后，教師可以讓學(xué)生說說這首歌曲所要表達(dá)的思想感情是什么。

三、豐富自己的課程導(dǎo)入方式

在高中音樂教學(xué)中，之所以開展音樂鑒賞教學(xué)，主要是為了提升學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生感受音樂的美好。故此，在鑒賞教學(xué)中，教師需要豐富自己的課程導(dǎo)入方式，促使學(xué)生主動(dòng)地參與到鑒賞活動(dòng)之中。如，在圍繞《貝多芬》的音樂課程進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以先講述一些有關(guān)貝多芬的故事，然后配以圖片以及視頻，讓學(xué)生初步了解貝多芬音樂的特征以及魅力。

四、將音樂鑒賞的連接作用充分發(fā)揮出來

音樂作為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，有其綜合性的特點(diǎn)。作為高中音樂教師，為了增強(qiáng)音樂的鑒賞水平，可以通過多種形式為學(xué)生展現(xiàn)音樂，發(fā)揮音樂這一藝術(shù)的綜合性，為學(xué)生融入更多的藝術(shù)形式，激發(fā)學(xué)生參與音樂鑒賞的動(dòng)力[2]。例如，在對《鳥兒在歌唱》進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，根據(jù)這首歌的曲調(diào)編排一個(gè)簡單的舞蹈。如此一來，在鑒賞過程中，學(xué)生就會通過肢體的動(dòng)作來配合音樂的曲調(diào)，這樣就能加深學(xué)生對音樂的理解。除此之外，教師可以創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，可以在課堂上開展實(shí)物教學(xué)，先讓一些有樂器功底的學(xué)生進(jìn)行歌曲演奏，然后讓學(xué)生進(jìn)行品評，使他們感受到樂器的神奇，繼而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

五、借助多媒體手段輔助音樂鑒賞教學(xué)

音樂作為一門視聽的藝術(shù)，和多媒體搭配最為絕妙。就以冼星海的黃河大合唱這首歌曲為例，這首歌曲是以黃河為背景，深刻的歌頌了中華民族源遠(yuǎn)流長的光榮歷史以及中華人民不屈不撓的精神。在學(xué)習(xí)教學(xué)歌曲時(shí)，教師可以通過多媒體向?qū)W生呈現(xiàn)本首歌曲創(chuàng)作的歷史背景，讓學(xué)生在基于情感背景的了解基礎(chǔ)上，奠定情感體驗(yàn)，正確領(lǐng)悟該首歌曲的情感及思想，激發(fā)對本首歌曲學(xué)習(xí)的積極性，通過多媒體可以打破時(shí)空界限，為學(xué)生呈現(xiàn)歌曲創(chuàng)作的背景。除此之外教師還可以為其呈現(xiàn)戰(zhàn)爭年代中國人民頑強(qiáng)奮斗的相關(guān)視頻音頻資料，為本首歌曲的鑒賞奠定感情基調(diào)。

六、結(jié)束語

總體來說，作為高中音樂教師一定要改變傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式，注重以生為本，堅(jiān)持弘揚(yáng)本民族音樂藝術(shù)，通過激發(fā)學(xué)生音樂鑒賞的興趣，使學(xué)生感受音樂殿堂的盛大和獨(dú)特魅力。