當(dāng)前就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢(shì)及其推動(dòng)策略探討

趙 蕾

（山東省濱州市人力資源和社會(huì)保障局-市公共就業(yè)和人才服務(wù)中心，山東 濱州 256600）

現(xiàn)階段，在高等教育大眾化的影響之下，就業(yè)創(chuàng)業(yè)者數(shù)量十分龐大，其就業(yè)問(wèn)題愈發(fā)嚴(yán)重，總體就業(yè)形勢(shì)有待改善，就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢(shì)問(wèn)題，已經(jīng)成為社會(huì)共同關(guān)注的焦點(diǎn)話題之一。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的過(guò)程中，由于當(dāng)前就業(yè)壓力日益增長(zhǎng)，自主創(chuàng)業(yè)，使就業(yè)壓力得到有效緩解。其中，借助社會(huì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，不僅可以將人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略貫徹落實(shí)下去，也符合全面建設(shè)小康社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，切實(shí)維護(hù)好諸多就業(yè)創(chuàng)業(yè)者的利益，同時(shí)，整體上促進(jìn)社會(huì)的健康發(fā)展與進(jìn)步，走向良性循環(huán)發(fā)展的道路。

一、當(dāng)前就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢(shì)分析

1.就業(yè)創(chuàng)業(yè)者的就業(yè)現(xiàn)狀

通過(guò)了解發(fā)現(xiàn)，諸多就業(yè)創(chuàng)業(yè)者均比較迷惘[1]，其中，基于地區(qū)視角，發(fā)達(dá)地區(qū)人才飽和程度較高，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)局勢(shì)愈演愈烈，而中西部地區(qū)用人需求量較大，但是其工作和生活條件并不理想，所以難以激發(fā)人才的吸引力，從而加劇就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾。

針對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)者就業(yè)這一問(wèn)題，處于機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的境地。當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻，但是機(jī)遇同樣不容忽視，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展過(guò)程中，就業(yè)崗位越來(lái)越多，同時(shí)政府和企業(yè)擴(kuò)大就業(yè)的熱情也比較高，致力于就業(yè)服務(wù)和勞動(dòng)力市場(chǎng)的不斷完善，借助自動(dòng)化調(diào)節(jié)，保證勞動(dòng)力供需處于高度平衡的狀態(tài)，再加上政府一系列職業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃的實(shí)施，可以滿足企業(yè)對(duì)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)者人才的培養(yǎng)需求，避免供需矛盾愈發(fā)嚴(yán)重。此外，我國(guó)對(duì)外開(kāi)放格局的完善程度越來(lái)越高[2]，大量先進(jìn)技術(shù)和資本的出現(xiàn)，為工作崗位的增加創(chuàng)造了有利條件。同時(shí)就業(yè)創(chuàng)業(yè)者人才資源的開(kāi)發(fā)水平也被推向到了全新的高度。就業(yè)創(chuàng)業(yè)者深入到基層，可以使就業(yè)壓力得到有效緩解，并有利于就業(yè)創(chuàng)業(yè)者良好精神品質(zhì)的培養(yǎng)。

2.就業(yè)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

就目前而言，就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性越來(lái)越強(qiáng)，再加上國(guó)家政策的扶持，諸多就業(yè)創(chuàng)業(yè)者選擇創(chuàng)業(yè)的熱情較高，其數(shù)量處于不斷上漲的趨勢(shì)。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)了解到，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，有力地扶持了就業(yè)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)，如開(kāi)網(wǎng)店或做微商等，已經(jīng)成為諸多就業(yè)創(chuàng)業(yè)者的不二選擇。

二、當(dāng)前就業(yè)創(chuàng)業(yè)者就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的成因分析

1.就業(yè)創(chuàng)業(yè)者就業(yè)難

首先，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的出現(xiàn)，極容易引發(fā)就業(yè)壓力。現(xiàn)階段，經(jīng)濟(jì)危機(jī)的出現(xiàn)，對(duì)于我國(guó)實(shí)體經(jīng)濟(jì)造成了嚴(yán)重沖擊。對(duì)于外資企業(yè)和國(guó)有大中型企業(yè)來(lái)說(shuō)，裁員工作已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行，招聘進(jìn)入計(jì)劃不斷進(jìn)行壓縮，一定程度上大大加劇了就業(yè)問(wèn)題的嚴(yán)峻程度。當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度迅猛，但是結(jié)構(gòu)平衡性缺失這一問(wèn)題也由此產(chǎn)生，從而使就業(yè)增長(zhǎng)并不符合經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)趨勢(shì)，其矛盾現(xiàn)象比較嚴(yán)重；其次，如果創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程設(shè)置的合理性不足，也會(huì)導(dǎo)致就業(yè)壓力的增加。由于就業(yè)創(chuàng)業(yè)者家庭教育成本的增加，使其就業(yè)預(yù)期的實(shí)現(xiàn)具有一定的難度。此外，在一些就業(yè)創(chuàng)業(yè)者參與的學(xué)科專(zhuān)業(yè)中，其合理性同樣難以保證，各學(xué)科領(lǐng)域和專(zhuān)業(yè)的聯(lián)系并不突出，難免會(huì)影響到人才的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，且缺少對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)者能力素質(zhì)培養(yǎng)的高度重視，從而不利于就業(yè)創(chuàng)業(yè)者就業(yè)和職業(yè)發(fā)展水平的提升。

2.就業(yè)創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)的原因

首先，在國(guó)家對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)的支持方面。政府在就業(yè)創(chuàng)業(yè)者自主創(chuàng)業(yè)方面發(fā)揮著重要的扶持作用，對(duì)于建設(shè)創(chuàng)業(yè)園基地的重視度也比較高。在社會(huì)上，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程已經(jīng)開(kāi)設(shè)，就業(yè)創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)興趣濃厚，同時(shí)創(chuàng)業(yè)資金和無(wú)息貸款的出現(xiàn)，也有力地扶持了就業(yè)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)[3]。在優(yōu)惠政策和環(huán)境的扶持下，可以充分調(diào)動(dòng)人才的自主就業(yè)熱情，提高對(duì)創(chuàng)業(yè)的積極性、主動(dòng)性；其次，就業(yè)創(chuàng)業(yè)者就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變。借助政府的大力宣傳和自身學(xué)習(xí)，諸多就業(yè)創(chuàng)業(yè)者就業(yè)觀念的變化均比較顯著，諸多人比較關(guān)注自主創(chuàng)業(yè)，也就是通過(guò)尋找項(xiàng)目做到學(xué)以致用。該思想觀念的轉(zhuǎn)變，對(duì)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)者就業(yè)或再就業(yè)具有一定的帶動(dòng)作用，不僅可以確保就業(yè)問(wèn)題得到順利解決，而且還可以注入更多新鮮的血液，發(fā)揮出對(duì)于多個(gè)行業(yè)發(fā)展的促進(jìn)作用。

三、推動(dòng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的對(duì)策及建議

1.構(gòu)建正確的就業(yè)觀

首先，對(duì)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，應(yīng)加強(qiáng)正確就業(yè)觀的塑造，加強(qiáng)就業(yè)意識(shí)的滲透，就業(yè)范圍應(yīng)在小城市和中小企業(yè)也有所涉及，對(duì)于工作內(nèi)容和薪資，應(yīng)平和對(duì)待。同時(shí)，在社會(huì)公共教學(xué)方面，也要對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)者就業(yè)觀念進(jìn)行引導(dǎo)，可以考取更高的學(xué)歷，這對(duì)于解決就業(yè)難這一問(wèn)題具有極大的幫助。此外，就業(yè)創(chuàng)業(yè)者的家屬也扮演著重要角色[4]，對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)者就業(yè)觀和擇業(yè)觀進(jìn)行不斷規(guī)范。在提高自身職業(yè)素質(zhì)方面，要高度重視處理能力和工作態(tài)度等內(nèi)容，對(duì)各大企業(yè)用人需求進(jìn)行高度了解，具備良好的思想心態(tài)，全面迎接即將到來(lái)的工作。

2.鼓勵(lì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)者自我創(chuàng)業(yè)和自主擇業(yè)

由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)變化莫測(cè)，就業(yè)創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)的常態(tài)化現(xiàn)象顯著，不僅有助于就業(yè)難問(wèn)題的順利解決，而且對(duì)于就業(yè)也具有一定的推動(dòng)作用，符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)。在這一方面，基于國(guó)家視角，應(yīng)積極幫助和扶持就業(yè)創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)，發(fā)揮出相關(guān)政策的支持作用，而且基于企業(yè)視角，應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)和服務(wù)體系的構(gòu)建，給予其創(chuàng)業(yè)一定的制度性保證[5]。除此之外，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)者自主創(chuàng)業(yè)方面，優(yōu)先資金貸款通道建設(shè)也是至關(guān)重要，確保融資難這一問(wèn)題解決更為迅速。由此可見(jiàn)，在解決就業(yè)創(chuàng)業(yè)者就業(yè)難這一問(wèn)題上，自主創(chuàng)業(yè)有著較高的作用和優(yōu)勢(shì)，使就業(yè)創(chuàng)業(yè)者由被動(dòng)就業(yè)向主動(dòng)創(chuàng)業(yè)的順利過(guò)渡。

3.堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向

在創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育改革過(guò)程中，就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的問(wèn)題為重中之重，應(yīng)將其在人才培養(yǎng)體系中體現(xiàn)出來(lái)。首先，突出需求導(dǎo)向，加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程體系的構(gòu)建。對(duì)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)要求要進(jìn)行深入分析，集中融合專(zhuān)業(yè)教育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，在傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面，提高對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的重視程度。面向就業(yè)創(chuàng)業(yè)者，應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等相關(guān)課程的創(chuàng)設(shè)；其次，突出質(zhì)量導(dǎo)向，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、方法進(jìn)行不斷創(chuàng)新。凸顯就業(yè)創(chuàng)業(yè)者的地位，加強(qiáng)啟發(fā)式、參與式教學(xué)的開(kāi)展，加強(qiáng)對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。對(duì)于社會(huì)教師來(lái)說(shuō)，在教學(xué)中，應(yīng)積極融合學(xué)術(shù)前沿發(fā)展、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等，旨在將就業(yè)創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)靈感充分激發(fā)出來(lái)。由于不同人才學(xué)習(xí)需求有著明顯的差異性，所以要做到具體問(wèn)題具體分析，引導(dǎo)就業(yè)創(chuàng)業(yè)者從自身情況出發(fā)[6]，給予就業(yè)創(chuàng)業(yè)者自主選擇就業(yè)創(chuàng)業(yè)的權(quán)利；最后，突出能力導(dǎo)向，將就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐落實(shí)到位。在基地建設(shè)方面，應(yīng)高度注重創(chuàng)業(yè)孵化基地等，拉近創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)孵化環(huán)節(jié)之間的距離，實(shí)現(xiàn)緊密融合。加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的構(gòu)建，引導(dǎo)就業(yè)創(chuàng)業(yè)者對(duì)于創(chuàng)業(yè)商機(jī)保持高度關(guān)注度，使創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目順利轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用。通過(guò)一系列專(zhuān)題競(jìng)賽的創(chuàng)設(shè)，確保就業(yè)創(chuàng)業(yè)者就業(yè)創(chuàng)業(yè)積極性、主動(dòng)性持續(xù)高漲。

4.加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)機(jī)構(gòu)建設(shè)

要想確保就業(yè)創(chuàng)業(yè)者對(duì)更多的就業(yè)信息高度了解，并對(duì)周邊創(chuàng)業(yè)環(huán)境予以高度明確化，對(duì)于政府相關(guān)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，應(yīng)提高建設(shè)創(chuàng)業(yè)就業(yè)機(jī)構(gòu)的重視程度，如分設(shè)創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作小組，大力宣傳創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作。除此之外，對(duì)于創(chuàng)業(yè)就業(yè)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，還要注重師資隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行高度明確化，為就業(yè)創(chuàng)業(yè)者解決疑難問(wèn)題提供幫助。

5.學(xué)會(huì)自我調(diào)整從容面對(duì)職場(chǎng)壓力

針對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)者，“導(dǎo)師制”的應(yīng)用同樣非常適用，也就是從自身實(shí)際情況出發(fā)，一位導(dǎo)師負(fù)責(zé)若干位就業(yè)創(chuàng)業(yè)者，對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)者的壓力承受能力進(jìn)行深入了解。分析導(dǎo)師制的優(yōu)勢(shì)，可以對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)者存在問(wèn)題予以客觀公正的認(rèn)識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。與此同時(shí)[7]，應(yīng)將心理健康輔導(dǎo)內(nèi)容納入就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程之中，為就業(yè)創(chuàng)業(yè)者心理承受能力和抗挫能力的強(qiáng)化奠定良好的基礎(chǔ)。此外，就業(yè)創(chuàng)業(yè)者也要對(duì)自身心理健康狀況保持密切關(guān)注，合理調(diào)整自己的情緒。

四、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前，在全社會(huì)中，就業(yè)創(chuàng)業(yè)者的就業(yè)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題備受關(guān)注，其中，必須要對(duì)當(dāng)前就業(yè)創(chuàng)業(yè)者就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析，了解其原因，然后制定切實(shí)可行的完善建議，不斷緩解就業(yè)壓力，并開(kāi)創(chuàng)出全新的創(chuàng)業(yè)發(fā)展之路。