初中數(shù)學(xué)學(xué)困生有效轉(zhuǎn)化的策略探討

馮利章

(四川省綿竹市漢旺溫州加園棟梁中學(xué) 四川德陽 618200)

學(xué)生在小學(xué)步入初中之后學(xué)習(xí)有了很大的變化，不但要學(xué)習(xí)的科目增加了，數(shù)學(xué)內(nèi)容也變得越來越難，需要學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)也越來越多，而有些學(xué)生很難適應(yīng)這樣的學(xué)習(xí)節(jié)奏，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中變得有些吃力，尤其是對(duì)數(shù)學(xué)能力相對(duì)較弱的學(xué)生來說，成績(jī)?cè)絹碓讲?，最終步入學(xué)困生的行列。

一、初中數(shù)學(xué)學(xué)困生成因探析

（一）學(xué)生自身方面的因素

初中數(shù)學(xué)具有非常強(qiáng)的邏輯性和系統(tǒng)性，如果學(xué)生在小學(xué)階段沒有打好基礎(chǔ)，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，隨著年齡的增長(zhǎng)，所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)難度的加大，很容易在課堂上聽不懂教師所講內(nèi)容，在課后做練習(xí)題的時(shí)候更是難以獨(dú)立完成，隨著教學(xué)難度的深入，學(xué)生不懂的、不理解的知識(shí)點(diǎn)也會(huì)變得越來越多，在這樣的情況下自然會(huì)加大學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，這個(gè)時(shí)候很容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的自信心，從而對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生懷疑，認(rèn)為自己根本就不是學(xué)習(xí)的料，一旦學(xué)生出現(xiàn)這樣的不良心理，將會(huì)為他們的學(xué)習(xí)帶來致命的打擊，甚至產(chǎn)生厭學(xué)和放棄學(xué)習(xí)的念頭。

（二）家庭方面的因素

家庭對(duì)學(xué)生的影響是非常重要的，目前的初中生大多是獨(dú)生女子，而家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子期望值非常高，都希望自己的孩子能夠在某個(gè)方面比他孩子更加優(yōu)秀，這也導(dǎo)致很多家長(zhǎng)總是拿自己的孩子與其他孩子進(jìn)行對(duì)比，不但累了家長(zhǎng)更是苦了孩子，在一定程度上為學(xué)生帶來了一定的心理負(fù)擔(dān)[1]。甚至有的家長(zhǎng)只將目光放在了孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上，并沒有認(rèn)識(shí)到孩子身上的其他閃光點(diǎn)，學(xué)習(xí)成績(jī)一旦有所下滑，達(dá)不到自己期望值的時(shí)候就是對(duì)孩子一頓責(zé)罵，而學(xué)生在這樣的家庭氛圍下一定會(huì)引起強(qiáng)烈的叛逆心理，久而久之不是失去學(xué)習(xí)的自信心就是自暴自棄，認(rèn)為自己即使再努力也難以取得好成績(jī)，從而形成叛逆心理，不想與父母和教師溝通，甚至直接劃清界限，出現(xiàn)這樣的不良心理又怎能提升學(xué)習(xí)成績(jī)呢，從而進(jìn)入學(xué)困生的行列。還有的家長(zhǎng)一味嬌慣孩子，認(rèn)為不應(yīng)該讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)中有任何的負(fù)擔(dān)，要給孩子一片藍(lán)天，讓他們快樂成長(zhǎng)，對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的高低完全不聞不問，使學(xué)生產(chǎn)生了不端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了懶、散、慢、混的不良心理。

（三）教師方面的因素

受我國(guó)傳統(tǒng)應(yīng)試教育所影響，很多教師在實(shí)際教學(xué)中多是一刀切的教學(xué)方式，往往在實(shí)際教學(xué)中只將目光放在學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生身上，即使在課堂提出一些問題也是與學(xué)優(yōu)生之間的互動(dòng)，忽略了學(xué)困生的感受，在這樣的教學(xué)氛圍下兩極分化的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。

二、初中數(shù)學(xué)學(xué)困生有效轉(zhuǎn)化策略

（一）建立和諧融洽的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師，所以，我們?cè)诮虒W(xué)中要想有效轉(zhuǎn)化學(xué)困生就必須在興趣方面下手。作為一名新時(shí)期下的初中數(shù)學(xué)教師，我們?cè)陂_展教學(xué)時(shí)要充分利用自身的教學(xué)手段，將學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣徹底激發(fā)出來，從而使學(xué)困生帶著飽滿的熱情參與進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)之中。根據(jù)我多年從教經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生都有一個(gè)共同的心理——如果他們與任課教師關(guān)系融洽，就會(huì)非常喜歡這個(gè)教師所教學(xué)的科目，也會(huì)喜歡教師的教學(xué)風(fēng)格以及方式方法，并在學(xué)習(xí)中積極克服所遇到的各種困難，成績(jī)也會(huì)得到不斷提升。由此可見，融洽的師生關(guān)系是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的催化劑，所以，我們?cè)谌粘Ｉ钆c學(xué)習(xí)中要積極與學(xué)困生溝通交流，從而深入了解其成為學(xué)困生的原因。另外，我們?cè)诮虒W(xué)中還要為他們提供表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。比如，在課堂上可以將一些簡(jiǎn)單的問題讓學(xué)困生來回答，或者是動(dòng)手實(shí)踐的事情讓他們來完成，當(dāng)他們回答完或者是做完的時(shí)候我們不要吝惜對(duì)他們的肯定和表揚(yáng)，這樣才能使他們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的魅力和興趣，所以我們要用心來對(duì)待他們，關(guān)心和幫助他們，給予他們無私的愛，讓他們?cè)趦?nèi)心深處感受來自教師的關(guān)心與愛護(hù)。這樣自然能使學(xué)困生對(duì)教師產(chǎn)生信任，從而將對(duì)教師的信任轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力[2]。

（二）加強(qiáng)直觀教學(xué)，促進(jìn)學(xué)困生知識(shí)理解

初中數(shù)學(xué)具有很強(qiáng)的抽象性，在無形之中為學(xué)生帶來了很大的學(xué)習(xí)困難，這也是學(xué)困生形成的重要原因之一。所以，作為一名新時(shí)期下的初中數(shù)學(xué)教師，我們要想盡辦法，利用一切教學(xué)資源，將抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象地呈現(xiàn)到學(xué)生面前，從而降低學(xué)生的理解難度。比如，在教學(xué)簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形這節(jié)數(shù)學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，為了幫助學(xué)生深入理解所學(xué)內(nèi)容，我們完全可以借助多媒體教學(xué)工具為學(xué)生展現(xiàn)實(shí)際生活中一些軸對(duì)稱圖片，如北京的天壇或者美麗的蝴蝶，戲曲臉譜等，從而使學(xué)生在這樣的氛圍下充分感受軸對(duì)稱的美。另外，為了加深學(xué)生對(duì)這節(jié)所學(xué)知識(shí)的印象，我們也可以在生活中搜集一些軸對(duì)稱的實(shí)物作為課堂教學(xué)道具，如漂亮的樹葉及蜻蜓標(biāo)本等，通過這樣的方式為學(xué)生帶來直觀的感受。最后，我們可以為學(xué)生布置開放性課后作業(yè)，要求學(xué)生在課余時(shí)間搜集實(shí)際生活中便于攜帶的軸對(duì)稱圖形，在下次上課的時(shí)候帶到課堂，從而使學(xué)生在自己搜集的過程中加強(qiáng)對(duì)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)，如果學(xué)生找的不對(duì)，我們也要時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，這樣的方式對(duì)轉(zhuǎn)化學(xué)困生有非常重要的意義。

（三）良好師生溝通，恢復(fù)學(xué)困生學(xué)習(xí)自信

毫無疑問，數(shù)學(xué)學(xué)困生的數(shù)學(xué)成績(jī)一定非常差，從而為學(xué)生帶來不自信的心理，久而久之形成了惡性循環(huán)。所以，初中數(shù)學(xué)教師需要對(duì)學(xué)困生多一些耐心，積極與他們溝通交流，這樣我們才能找到問題的關(guān)鍵，從而針對(duì)性地解決，這樣才能為學(xué)困生樹立起學(xué)習(xí)的自信心。我們?cè)谂c學(xué)生交流的時(shí)候切勿為他們貼上學(xué)困生的標(biāo)簽，更不要放棄每個(gè)學(xué)生，我們要嘗試與他們做朋友，積極與他們溝通交流，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，尋找其成為學(xué)困生的根本原因。比如，有一些可能是家庭原因，由于父母工作忙碌，學(xué)生時(shí)常與爺爺奶奶一起生活，從而產(chǎn)生厭學(xué)、孤單的心理，對(duì)于這些學(xué)生，我們需要給予更多的關(guān)懷，積極走進(jìn)他們，成為他們的良師益友，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。另外，有的學(xué)困生是因?yàn)闆]有目標(biāo)，不知道自己學(xué)習(xí)有什么用，而通過生活化教學(xué)有助于學(xué)生充分體會(huì)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值，促使學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到即使自己不能成為偉大的數(shù)學(xué)家，依然可以將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用進(jìn)實(shí)際生活中。對(duì)于理解能力較差的學(xué)生，我們可以從簡(jiǎn)單的習(xí)題開始，借助由易到難的方式為學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，而對(duì)于缺乏韌性的學(xué)生，我們就需要喚醒他們沉睡的興趣，他們泄氣的時(shí)候，我們可以為他們講一些勵(lì)志的故事，讓他們認(rèn)識(shí)到持之以恒的可貴。所以，我們?cè)陂_展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)需要認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，通過有效的溝通找到學(xué)生成為學(xué)困生的根本原因，對(duì)學(xué)生展開因材施教，從而為學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心。

三、結(jié)束語

總之，在新時(shí)期下需要我們認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，更要給予學(xué)困生更多的關(guān)注，幫助他們樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，讓他們充分體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力，并積極參與進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)之中，從而將學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)不斷提升上去。