合作學(xué)習(xí)模式在普通高校籃球訓(xùn)練中的應(yīng)用

（洛陽(yáng)師范學(xué)院公共體育教研部 河南 洛陽(yáng) 471934）

在當(dāng)今的素質(zhì)教育背景下，我國(guó)的各大高校越來(lái)越重視學(xué)生們的全面發(fā)展，一直在尋求更加靈活的教學(xué)方式。籃球教學(xué)是普通高校體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是提升學(xué)生們身體素質(zhì)水平與籃球運(yùn)動(dòng)技能的主要途徑。通過大量的教學(xué)實(shí)踐工作表明，在普通高校的籃球教學(xué)中適當(dāng)開展合作教學(xué)，有助于提升普通高?；@球教學(xué)的實(shí)際效果，同時(shí)還能夠?yàn)閷W(xué)生們營(yíng)造出團(tuán)結(jié)互助的良好氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生們團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的提升。合作教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是課堂教學(xué)的互動(dòng)性，注重的是學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)中的主體地位，因此，近年來(lái)，合作教學(xué)在我國(guó)的教學(xué)領(lǐng)域中得到了大力的普及與應(yīng)用。

1、合作教學(xué)概述

合作教學(xué)是一種能夠促進(jìn)學(xué)生們個(gè)性化發(fā)展的教學(xué)模式，是符合新課程改革工作的發(fā)展需求的。民主化的教學(xué)氛圍是開展合作教學(xué)的基礎(chǔ)保障，在不民主、不自由的教學(xué)環(huán)境里是不可能出現(xiàn)合作教學(xué)的。就合作教學(xué)模式的實(shí)踐應(yīng)用而言，如果想要發(fā)揮出合作教學(xué)模式的最佳應(yīng)用成效，首先，在課堂上，老師與學(xué)生們之間要建立起相互尊重與相互信任的合作關(guān)系；其次，在教學(xué)中，老師要摒棄一切強(qiáng)制性的教學(xué)要求。在不存在強(qiáng)制條件的情況下，學(xué)生們學(xué)習(xí)起來(lái)要輕動(dòng)的多，其積極性、自主性以及獨(dú)立性也必然能夠得到充分的發(fā)揮。長(zhǎng)此以往，學(xué)生們自然而然的就會(huì)逐步的形成嚴(yán)格要求自己的意識(shí)；最后，在教學(xué)中，老師要努力的為學(xué)生們營(yíng)造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍，不要讓學(xué)生在教師的壓力下進(jìn)行學(xué)習(xí)，要尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，積極的運(yùn)用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)策略，允許學(xué)生們有不同的想法，在學(xué)習(xí)上有選擇的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)與眾不同的疑問。

2、合作教學(xué)在普通高?；@球教學(xué)中發(fā)揮的重要作用

對(duì)于普通高校傳統(tǒng)的籃球教學(xué)模式而言，老師往往更加注重理論知識(shí)的講解過程與技術(shù)動(dòng)作的示范過程，忽視了學(xué)生們的主體地位。在這種情況之下，不但無(wú)法讓學(xué)生們感悟到籃球運(yùn)動(dòng)的精髓所在，也無(wú)法有效的調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，籃球教學(xué)質(zhì)量自然也就無(wú)法得到有效的提升。合作教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生們的主體地位與老師的引導(dǎo)作用。借助于合作教學(xué)模式在普通高校籃球教學(xué)中的應(yīng)用，首先，能夠有效的提升學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)技能水平。在合作教學(xué)模式之下，除了能夠有效的激發(fā)出學(xué)生們對(duì)籃球課程的學(xué)習(xí)興趣之外，還能夠有效的調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)自主性。學(xué)生們?cè)陂_展合作交流的過程中，借助于相互之間的密切配合，能夠更加迅速的掌握相關(guān)的籃球運(yùn)動(dòng)知識(shí)與籃球運(yùn)動(dòng)技能，從而實(shí)現(xiàn)寓教于樂的目的；另外，學(xué)生們?cè)陂_展合作交流的過程中，其溝通能力與語(yǔ)言表達(dá)能力也會(huì)得到有效的鍛煉。在這種情況之下，其社交能力也必然會(huì)得到進(jìn)一步的發(fā)展，從而為其將來(lái)的發(fā)展提供強(qiáng)大的助力；其次，能夠充分的發(fā)揮出學(xué)生們的主觀能動(dòng)性。合作教學(xué)是符合現(xiàn)代教學(xué)的各項(xiàng)要求的，在合作教學(xué)模式之下，學(xué)生們是教學(xué)過程中的絕對(duì)主體，老師是學(xué)生們學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者。學(xué)生們?cè)诤献骰ブ鷮W(xué)習(xí)的良好氛圍中，既能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的目的，又能夠增強(qiáng)學(xué)生們之間的凝聚力。在這種情況之下，必然能夠充分的發(fā)揮出學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，從而促進(jìn)籃球教學(xué)水平的進(jìn)一步提升；再次，能夠有效的拉近師生之間的距離，從而有效的在教學(xué)中形成良好的合作關(guān)系。在合作教學(xué)模式之下，老師必須要主動(dòng)與學(xué)生們構(gòu)建良好的關(guān)系，始終以平等的姿態(tài)對(duì)待學(xué)生；另外，為了充分的發(fā)揮出老師的引導(dǎo)作用，老師要積極的參與到學(xué)生們的學(xué)習(xí)過程中，大力的培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)與發(fā)散思維。在這種情況之下，師生之間的關(guān)系必然會(huì)更加的緊密，從而為教學(xué)工作的順利實(shí)施創(chuàng)造出良好的條件；最后，能夠幫助學(xué)生們形成良好的團(tuán)結(jié)意識(shí)。眾所周知，籃球運(yùn)動(dòng)屬于團(tuán)隊(duì)合作運(yùn)動(dòng)，各項(xiàng)活動(dòng)都離不開團(tuán)隊(duì)成員之間的相互配合。合作教學(xué)模式的開展基礎(chǔ)就是相互配合。因此，通過合作教學(xué)模式在普通高校籃球教學(xué)中的長(zhǎng)期應(yīng)用，能夠引導(dǎo)學(xué)生們充分的認(rèn)識(shí)到互助合作的重要性，從而逐步的形成良好的團(tuán)結(jié)意識(shí)。

3、合作教學(xué)在普通高?；@球教學(xué)中的應(yīng)用

3.1、始終遵循合作教學(xué)模式的應(yīng)用原則

對(duì)于普通高校的籃球教學(xué)而言，在應(yīng)用合作教學(xué)模式的過程中，如果想要切實(shí)的發(fā)揮出合作教學(xué)的最佳應(yīng)用成效，就要始終遵循合作教學(xué)模式的應(yīng)用原則。首先，合作教學(xué)的應(yīng)用基礎(chǔ)是集體教學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐中，老師要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容來(lái)制定明確的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生們充分的了解教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，同時(shí)采用集體教學(xué)的方式來(lái)傳授學(xué)生們相關(guān)的籃球理論知識(shí)與籃球運(yùn)動(dòng)技巧，詳細(xì)的講解技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，正確的示范技術(shù)動(dòng)作，從而幫助學(xué)生們迅速的形成準(zhǔn)確的動(dòng)作概念；其次，始終遵循因材施教的教學(xué)原則。對(duì)于普通高校的學(xué)生們而言，每名學(xué)生的籃球基礎(chǔ)與籃球水平都是不同的。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，老師要根據(jù)不同層次學(xué)生的實(shí)際需求來(lái)制定教學(xué)方案。例如，對(duì)于籃球基礎(chǔ)較為扎實(shí)的學(xué)生們而言，老師要重點(diǎn)關(guān)注籃球技術(shù)教學(xué)，不斷的提升其技術(shù)動(dòng)作的合理性與連貫性；對(duì)于籃球基礎(chǔ)較為一般的學(xué)生們而言，老師要重點(diǎn)關(guān)注基礎(chǔ)教學(xué)，大力的培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，并鼓勵(lì)籃球水平較為優(yōu)秀的學(xué)生去幫助籃球水平較為一般的學(xué)生；再次，對(duì)團(tuán)隊(duì)配合予以高度的重視，應(yīng)注重老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的協(xié)作精神，從而充分的發(fā)揮出課堂上每名參與者的價(jià)值與作用。例如，在教學(xué)實(shí)踐中，老師要為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)出具備較強(qiáng)互助性特征的籃球教學(xué)方案。另外，在設(shè)置好合作學(xué)習(xí)小組的基礎(chǔ)上，老師除了要引導(dǎo)各組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員進(jìn)行練習(xí)之外，還要做好教學(xué)指導(dǎo)工作，及時(shí)的糾正學(xué)生們的錯(cuò)誤動(dòng)作；最后，重視多邊互動(dòng)教學(xué)。對(duì)于普通高校的籃球課程而言，具備較強(qiáng)的綜合性特征。在教學(xué)中，老師除了要傳授學(xué)生們相關(guān)的籃球知識(shí)與籃球技能之外，還要對(duì)學(xué)生們心理素質(zhì)與身體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展予以高度的重視。另外，為了有效的刺激學(xué)生們對(duì)籃球知識(shí)與籃球技能的需求，老師要積極的組織學(xué)生們開展各種籃球競(jìng)技活動(dòng)，以此來(lái)讓學(xué)生們能夠充分的展示自身的籃球技能，從而進(jìn)一步的激發(fā)出其對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情。

3.2、合理安排教學(xué)內(nèi)容，合理布置合作任務(wù)

對(duì)于普通高校的籃球教學(xué)而言，在應(yīng)用合作教學(xué)模式的過程中，一定要合理安排教學(xué)內(nèi)容，合理布置合作任務(wù)。在教學(xué)實(shí)踐中，首先，老師要結(jié)合學(xué)生們的個(gè)體差異與課程難易度來(lái)確定教學(xué)內(nèi)容。例如，老師在講解運(yùn)球技巧與傳球技巧的過程中，不能夠一味的采用合作教學(xué)模式，要根據(jù)籃球知識(shí)的難易程度選擇適合進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的授課內(nèi)容。只有這樣，才能夠切實(shí)的體現(xiàn)出合作教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。針對(duì)籃球教學(xué)中的難點(diǎn)與重點(diǎn)，老師要合理的應(yīng)用集體教學(xué)與合作教學(xué)。例如，老師在講解持球交叉步突破技術(shù)的時(shí)候，應(yīng)該先通過集體教學(xué)來(lái)幫助學(xué)生們了解基本的動(dòng)作要領(lǐng)與運(yùn)動(dòng)技巧，隨后再采用合作教學(xué)方式來(lái)幫助學(xué)生們查漏補(bǔ)缺，從而促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。另外，為了充分的彰顯學(xué)生們的主體地位，老師要為學(xué)生們提供更加廣闊的發(fā)展空間，定期的組織學(xué)生們進(jìn)行技術(shù)交流，從而幫助學(xué)生們及時(shí)的發(fā)現(xiàn)自己的不足之處；其次，老師要為學(xué)生們布置適當(dāng)?shù)暮献魅蝿?wù)。在教學(xué)實(shí)踐中，老師要結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際需求來(lái)布置合作任務(wù)，確保合作任務(wù)能夠具備較強(qiáng)的針對(duì)性特征，同時(shí)合理的掌控合作任務(wù)的難易程度。學(xué)生們?cè)陂_展合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，如果合作任務(wù)較為輕松，學(xué)生們無(wú)法感受到挑戰(zhàn)性，就很容易忽視課程目標(biāo)；如果合作任務(wù)的難度較大，就會(huì)對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)自信產(chǎn)生直接的影響；另外，在將學(xué)生們進(jìn)行分組之后，除了要引導(dǎo)學(xué)生們積極的進(jìn)行合作互助之外，還要鼓勵(lì)學(xué)生們積極的參與到教學(xué)策略的制定過程中，鼓勵(lì)其大膽的發(fā)表自己的建議。在這種情況之下，必然能夠讓所有學(xué)生都能夠感受到籃球運(yùn)動(dòng)的精髓；最后，老師要對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)工作予以高度的重視。在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，除了要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)之外，還要將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度作為一項(xiàng)重要的評(píng)價(jià)指標(biāo)，從而有效的提升教學(xué)評(píng)價(jià)的公平性。

3.3、合理劃分學(xué)習(xí)小組，合理開展合作訓(xùn)練

合作學(xué)習(xí)是合作教學(xué)的基本形式，因此，對(duì)于普通高校的籃球教學(xué)而言，在應(yīng)用合作教學(xué)模式的過程中，一定要合理劃分學(xué)習(xí)小組。在教學(xué)實(shí)踐中，首先，老師要充分的掌握學(xué)生們的籃球基礎(chǔ)情況，結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力與籃球水平來(lái)劃分學(xué)習(xí)小組，盡可能的維持各小組之間的平衡性，盡量讓小組間的水平相當(dāng)。合理的對(duì)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行劃分，不但能夠促進(jìn)學(xué)生們之間的合作交流，還能夠幫助學(xué)生們建立起團(tuán)結(jié)信任的關(guān)系。通常情況下，6人一組是最為常見的分組形式，在各小組內(nèi)，還可以進(jìn)行2對(duì)2或3對(duì)3的配對(duì)練習(xí)。在實(shí)際的教學(xué)過程中，還可以組織各小組之間進(jìn)行籃球競(jìng)技活動(dòng)。另外，為了給學(xué)生們提供更多的合作機(jī)會(huì)與合作對(duì)象，可以定期或隨機(jī)的輪換組員；其次，要大力的推動(dòng)合作形式的多元化發(fā)展，積極的應(yīng)用異質(zhì)型合作形式、同質(zhì)型合作形式以及幫教型合作形式。就異質(zhì)型合作形式而言，就是將身體素質(zhì)不同的學(xué)生均衡的分配到各個(gè)小組中；就同質(zhì)型合作形式而言，就是將體能與運(yùn)動(dòng)技能較為接近的學(xué)生劃分為一組；就幫教型合作形式而言，就是將籃球水平差距較大的學(xué)生均均衡適宜的分配到一起；最后，要合理的開展合作訓(xùn)練，例如，老師在講解運(yùn)球技巧的時(shí)候，在講解完基本的運(yùn)動(dòng)技巧與操作方法之后，就可以組織學(xué)生們開展合作學(xué)習(xí)了，確保各小組內(nèi)平均兩人分配一個(gè)球。當(dāng)一名學(xué)生的操作存在失誤的時(shí)候，其他學(xué)生要及時(shí)的給予其幫助。

4、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，合作教學(xué)在普通高?；@球教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。在教學(xué)實(shí)踐中，老師要始終遵循合作教學(xué)模式的應(yīng)用原則，合理安排教學(xué)內(nèi)容、合理布置合作任務(wù)、合理劃分學(xué)習(xí)小組、合理開展合作訓(xùn)練。