高校公共體育課籃球訓(xùn)練現(xiàn)狀及發(fā)展策略

（安徽師范大學(xué)皖江學(xué)院 安徽 蕪湖 241000）

引言

隨著“全面健身”浪潮的興起，籃球這項運(yùn)動也在高校中不斷的普及和深化，繼而學(xué)生的接受能力和基礎(chǔ)水平也得到了很大程度的提高，使得學(xué)生渴望在課堂上學(xué)到更多的但不限于籃球等方面的知識，可以更好的豐富自身的課余生活。但是，高校公共教育課籃球教學(xué)在新課改的背景下以及學(xué)生新的需求上面逐漸的暴露出了一些問題，其中包括教學(xué)模式過于單一，考評制度不夠完善，教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新等一系列的問題。因此，本文將著重對于高校公共體育籃球教學(xué)中存在的問題進(jìn)行重點(diǎn)的剖析，并相應(yīng)的提出可持續(xù)發(fā)展的策略，希望可以給一線的教育工作者提供一定的參考價值及理論依據(jù)。

1、高校公共體育課籃球教學(xué)現(xiàn)狀

1.1、籃球教學(xué)方式過于落后

在以往高校公共體育課籃球教學(xué)中，大多數(shù)時候都是以老師的示范和講解為主，學(xué)生基本上通過對老師動作的模仿來進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式，很難將老師所講的內(nèi)容以及示范的動作有效的結(jié)合在一起，以至于學(xué)生的聽覺和視覺無法充分的發(fā)揮其應(yīng)有的作用，尤其是在進(jìn)行一些復(fù)雜動作的學(xué)生的時候，學(xué)生無法全面的掌握，更談不上進(jìn)行有效的練習(xí)。除此之外，在課堂上老師往往過分的強(qiáng)調(diào)自己的主體地位，使得在進(jìn)行籃球教學(xué)的過程中，經(jīng)常是老師怎么講，學(xué)生怎么做，造成學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。這種一板一眼的教學(xué)形式，在長時間的學(xué)習(xí)中會讓學(xué)生感到乏味和枯燥，在一定程度上阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，自然教學(xué)質(zhì)量也很難達(dá)到理想的效果。

在傳統(tǒng)的高校公共體育課的籃球教學(xué)中，對于學(xué)生的考核往往采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。因為各個學(xué)生不論是學(xué)習(xí)能力還是身體素質(zhì)上面都或多或少的存在著一些差異，倘若對于學(xué)生們都實行這種統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)，難免會造成學(xué)生個性化的需求得不到滿足，甚至有可能打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對于學(xué)習(xí)效率的提高產(chǎn)生不利的影響。

1.2、籃球教學(xué)理念過于陳舊

在高校的體育老師進(jìn)行籃球教學(xué)的時候，受到傳統(tǒng)教學(xué)理念因素的限制，往往過于注重對于學(xué)生籃球技術(shù)的訓(xùn)練，忽略了籃球這項運(yùn)動的普及性；過于重視學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，卻忽略了學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。體育老師的教學(xué)理念存在著一定的落后，不能滿足學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的要求。高校公共體育課籃球教學(xué)的目標(biāo)還主要集中于學(xué)生身體機(jī)能的鍛煉以及籃球技術(shù)的培養(yǎng)，很少把關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮以及學(xué)生思想和素質(zhì)的教育培養(yǎng)。這樣的教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)致的后果是，只能增強(qiáng)學(xué)生的體魄和提高學(xué)生的籃球技術(shù)水平，使得學(xué)生的綜合素質(zhì)不高，不能滿足素質(zhì)教育的發(fā)展要求。

1.3、籃球教學(xué)課程時長與設(shè)施投入還有所不足

眾所周知，籃球運(yùn)動是一種規(guī)則比較繁多、技術(shù)比較復(fù)雜的體育運(yùn)動，例如，防守、傳球、投籃、進(jìn)攻等，其中每一種技術(shù)中又包含著很多不同的技術(shù)動作。在進(jìn)行籃球訓(xùn)練的過程中，學(xué)生必須可以隨機(jī)應(yīng)變的完成各種攻防動作。所以，籃球這項運(yùn)動的戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)的學(xué)習(xí)要經(jīng)歷一個漫長積累的過程。但是，在當(dāng)前的高校公共體育課籃球教學(xué)中，課時的安排很大程度上限制了籃球教學(xué)的有效進(jìn)行，使得學(xué)生在組合動作的學(xué)習(xí)上面具有較大的難度，不能有效的掌握籃球動作的技術(shù)要領(lǐng)。很顯然，要想實現(xiàn)長時間積累的目標(biāo)，就目前的籃球教學(xué)來說，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求。

此外，因為學(xué)校過于重視學(xué)生文化知識的培養(yǎng)，對于體育教學(xué)方面沒有足夠的重視，導(dǎo)致對于籃球教學(xué)設(shè)施的投入有所不足，訓(xùn)練場地比較簡陋，在進(jìn)行籃球教學(xué)的過程中，也缺乏必要的運(yùn)動器材和力量訓(xùn)練器械。

2、高校公共體育課籃球教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展策略

2.1、創(chuàng)新教學(xué)方式

籃球運(yùn)動作為體育教學(xué)中基礎(chǔ)運(yùn)動項目之一，是提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要手段，也是實現(xiàn)學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展的主要渠道。在科技不斷發(fā)展的今天，高校的籃球體育教學(xué)中，應(yīng)該適當(dāng)?shù)母淖儌鹘y(tǒng)的過于落后的教學(xué)模式，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用科技手段來進(jìn)行輔助教學(xué)。比如，可以采用多媒體、幻燈片等教學(xué)手段，給學(xué)生播放一些有關(guān)籃球技術(shù)動作的分解視頻，幫助學(xué)生可以直觀且清晰明了的學(xué)習(xí)并且掌握籃球的技術(shù)動作，或者是播放一些國內(nèi)外比賽的視頻，通過這些精彩的視頻來調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。

此外，體育老師在進(jìn)行籃球教學(xué)的時候，可以采取游戲教學(xué)的方式，使得學(xué)生可以在游戲的過程中學(xué)習(xí)籃球知識和掌握技術(shù)動作。比如，老師可以組織學(xué)生進(jìn)行運(yùn)球往返接力的比賽，將班級的學(xué)生合理的分成若干個小組，每個小組5-7人，各個小組的成員統(tǒng)一的站成一條縱隊。在老師宣布比賽開始的時候，各個小組成員按照排列順序逐一的進(jìn)行交接，其中所用時間最短的隊伍為獲勝的小組。通過這樣的形式，可以有效的訓(xùn)練學(xué)生之間的團(tuán)隊協(xié)作能力，提高學(xué)生的參與積極性，從而進(jìn)一步提高學(xué)生對于籃球技術(shù)動作的練習(xí)以及熟練的掌握。

2.2、改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念

在新課改的不斷深化下，傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)不能滿足學(xué)生素質(zhì)教育全面發(fā)展的需求。教學(xué)理念貫穿于整個籃球教學(xué)活動之中，并始終占據(jù)著重要的地位，是高校實現(xiàn)籃球教育改革，打破陳舊的教學(xué)理念，進(jìn)一步實現(xiàn)籃球教學(xué)可持續(xù)發(fā)展的重要保證。所以，必須要建立現(xiàn)代的、科學(xué)的教學(xué)理念，其中包含素質(zhì)教育觀、健康第一觀等，力求達(dá)到真正的以學(xué)生為本。教學(xué)理念的最終體現(xiàn)是教學(xué)目標(biāo)，而教學(xué)目標(biāo)的具體化則是教學(xué)理念。籃球技術(shù)的提高和培養(yǎng)只是籃球教學(xué)的基礎(chǔ)，是學(xué)生們參與體育鍛煉的手段，不是教學(xué)的最終目標(biāo)。在進(jìn)行高校公共體育課籃球教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生敢于拼搏、團(tuán)結(jié)合作、堅韌不拔的精神，才是高校籃球教學(xué)最終的目的。所以，體育老師必須要立足于實踐，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和職業(yè)素養(yǎng)的提高，盡快的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，與時俱進(jìn)，創(chuàng)造以學(xué)生身心健康為目標(biāo)的新型教學(xué)目標(biāo)。

2.3、采用個性化教學(xué)

在這個“全面健身”的時代，高校的體育教育應(yīng)當(dāng)把“健康第一”的思想放在首要位置，將籃球這項運(yùn)動當(dāng)作一種體育文化進(jìn)行推廣和普及，使得學(xué)生在籃球運(yùn)動的過程中不僅可以有效的鍛煉身體，還能獲得精神上的愉悅與滿足。在日常的籃球訓(xùn)練活動中，老師必須要立足于實際，充分的了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的差異化的特點(diǎn)，制定個性化的教學(xué)模式和內(nèi)容，采取分組、分層、分類的教學(xué)方式，來滿足學(xué)生個性化的心理需求。

除此之外，不同的學(xué)生，在學(xué)習(xí)能力、身體素質(zhì)等方面都存在著很多的差異，這需要體育老師在進(jìn)行學(xué)生成績考核的時候，必須采取靈活的考核標(biāo)準(zhǔn)。對于學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)、身體素質(zhì)比較好的學(xué)生，可以對其適當(dāng)?shù)奶岣咭?，比如全場運(yùn)球上籃，或者是三分投籃等，進(jìn)一步提高學(xué)生的籃球技術(shù)水平，加強(qiáng)學(xué)生對于籃球運(yùn)動的喜愛；對于身體素質(zhì)比較弱，學(xué)習(xí)能力差的學(xué)習(xí)，老師可以要求其完成一些基本的動作，比如，簡單的運(yùn)球、相互之間的傳球等，并且在適當(dāng)?shù)臅r候?qū)τ趯W(xué)生的表現(xiàn)予以贊賞和鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生對于籃球?qū)W習(xí)的熱情，幫助學(xué)習(xí)建立學(xué)習(xí)籃球的信心，從而使其向更高難度籃球動作的學(xué)習(xí)。通過這樣個性化的教學(xué)方式，可以充分的發(fā)揮學(xué)生們學(xué)習(xí)籃球課程的積極性和主觀能動性，從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

2.4、調(diào)整課程安排

在高校以往的課程安排中，體育課程在學(xué)生學(xué)習(xí)的所有課程中所占的比重很小，基本上一周只有1到2節(jié)課是體育課，并且兩節(jié)課之間的跨度很大，每堂課通常在一個小時左右，老師往往給學(xué)生講述了技術(shù)要領(lǐng)，示范了動作之后，留給學(xué)生練習(xí)的時間非常的有限，使得學(xué)生不能有足夠的時間去熟悉和掌握老師教授的動作，在進(jìn)行下一次籃球教學(xué)的時候，學(xué)生對于之前學(xué)習(xí)的技術(shù)動作已經(jīng)忘的差不多了。眾所周知，籃球運(yùn)動相比于其他體育項目來說，技術(shù)動作比較復(fù)雜，內(nèi)容更是繁瑣，如果學(xué)生沒有足夠的時間進(jìn)行練習(xí)的話，籃球教學(xué)的效果是很難得到提高的。因此，面對這樣的問題，學(xué)校方面應(yīng)該合理調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，在原來體育課時的安排上增加1到2個課時，并保證課程之間的跨度不會太大。通過這樣的手段，可以讓學(xué)生有更多的時間來進(jìn)行籃球技術(shù)動作的學(xué)習(xí)和掌握，加強(qiáng)動作的鞏固和練習(xí)。

此外，體育老師可以在每次課程教學(xué)結(jié)束之后，給學(xué)生適當(dāng)?shù)陌才乓恍┱n后的作業(yè)。比如，要求學(xué)生將這節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容加強(qiáng)練習(xí)，或者是對于下一節(jié)課要學(xué)習(xí)的技術(shù)動作先進(jìn)行了解和熟悉，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升教學(xué)質(zhì)量。

2.5、加大籃球教學(xué)設(shè)施方面的資金投入

在教育體制不斷改革和創(chuàng)新的當(dāng)下，高校應(yīng)該重視對于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，加大對于籃球教學(xué)設(shè)施方面的資金投入，加強(qiáng)對于籃球訓(xùn)練場地的建設(shè)，盡快的完善運(yùn)動器材和相關(guān)的體育教學(xué)設(shè)備，以此來為學(xué)生營造一個良好的體育教學(xué)環(huán)境，從而保證籃球教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

3、結(jié)束語

總的來說，籃球運(yùn)動作為高校中最為火熱的體育運(yùn)動項目之一，深受學(xué)生們的追捧和喜愛?；@球運(yùn)動不僅可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，而且還能有效的培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔、敢于拼搏、團(tuán)隊協(xié)作的優(yōu)良品德，符合素質(zhì)教育全面發(fā)展的要求。因此，學(xué)校和一線教育工作者應(yīng)該給予應(yīng)有的重視。作為一線的教育工作者，首先，應(yīng)該采取與時俱進(jìn)的教學(xué)理念，真正實現(xiàn)以學(xué)生為本、健康第一的教育方針；然后，應(yīng)當(dāng)采取創(chuàng)新的教學(xué)模式，運(yùn)用科技手段來進(jìn)行輔助教學(xué)，并且通過游戲教學(xué)的方式提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性，來充分調(diào)動學(xué)生的參與積極性以及學(xué)習(xí)熱情；最后，根據(jù)學(xué)生之間差異化的特點(diǎn)，來制定個性化的教學(xué)課程以及考核標(biāo)準(zhǔn)，讓籃球的課程設(shè)計更加的合理。作為學(xué)校，應(yīng)該適當(dāng)?shù)恼{(diào)整課程安排，加大籃球教學(xué)設(shè)施方面的資金投入。只有通過這一系列舉措，才能有效的促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高以及我國體育教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。