服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略是新時(shí)期外語(yǔ)學(xué)刊的責(zé)任
——以推動(dòng)我國(guó)語(yǔ)言規(guī)劃、服務(wù)“一帶一路”建設(shè)為例

艾斌 高等教育出版社

【提 要】本文提出，在新的歷史時(shí)期，外語(yǔ)學(xué)刊承擔(dān)著重要的學(xué)術(shù)使命和社會(huì)責(zé)任，而只有厘清新時(shí)代外語(yǔ)學(xué)術(shù)期刊的社會(huì)責(zé)任，才能在傳播中國(guó)特色社會(huì)主義思想、服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略中發(fā)揮獨(dú)特的作用。

1.引言

習(xí)近平總書記在2016年5月召開的全國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)上的講話，深刻闡述了新的歷史時(shí)期我國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展的歷史使命和工作方向。在新的形勢(shì)和新的歷史發(fā)展時(shí)期，外語(yǔ)學(xué)術(shù)期刊作為承載人類精神文明成果、繁榮中國(guó)學(xué)術(shù)、傳播中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要載體，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自己獨(dú)特的作用。

從外語(yǔ)界第一本學(xué)術(shù)期刊《西方語(yǔ)文》（1959年改名為《外語(yǔ)教學(xué)與研究》）誕生至今，外語(yǔ)界已有語(yǔ)言、文學(xué)、翻譯等正式學(xué)術(shù)期刊50種以上（王克非2020），外語(yǔ)學(xué)刊數(shù)量的變化，從側(cè)面反映了我國(guó)外語(yǔ)學(xué)術(shù)的發(fā)展盛況，雖然還遠(yuǎn)不能滿足廣大外語(yǔ)教師和科研人員的需求，但在推動(dòng)我國(guó)外語(yǔ)學(xué)科建設(shè)和國(guó)家語(yǔ)言規(guī)劃中所發(fā)揮的作用卻越來(lái)越大，關(guān)于這一點(diǎn)，可從不同歷史時(shí)期外語(yǔ)學(xué)刊的定位與承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任中清晰地看出來(lái)。

2.不同時(shí)期外語(yǔ)學(xué)刊的歷史使命

“我們回顧歷史，不是為了從成功中尋求慰藉，更不是為了躺在功勞簿上、為回避今天面臨的困難和問(wèn)題尋找借口，而是為了總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)、把握歷史規(guī)律，增強(qiáng)開拓前進(jìn)的勇氣和力量”（習(xí)近平2017）。今天，外語(yǔ)學(xué)科的發(fā)展遇到一些瓶頸，對(duì)此有不同的聲音。作為外語(yǔ)學(xué)術(shù)期刊，雖然面臨著很大的科研需求，但更面臨著如何適應(yīng)新形勢(shì)、改革創(chuàng)新和發(fā)展與繁榮人文社會(huì)科學(xué)的光榮使命。

2.1 全國(guó)高等學(xué)校外語(yǔ)學(xué)刊研究會(huì)所發(fā)揮的引領(lǐng)作用

二十世紀(jì)五六十年代，我國(guó)只有為數(shù)不多的幾家外語(yǔ)學(xué)術(shù)刊物。在改革開放的1978年之后,學(xué)術(shù)進(jìn)步迅速,外語(yǔ)界的學(xué)報(bào)和學(xué)術(shù)性雜志也一家家地恢復(fù)或創(chuàng)辦起來(lái)，到二十世紀(jì)九十年代已達(dá)20家以上，這一數(shù)字尚不包括綜合性學(xué)報(bào)的外語(yǔ)版和外語(yǔ)學(xué)習(xí)類刊物，也不包含外國(guó)文學(xué)類學(xué)刊（柯飛1992）。能夠反映我國(guó)外語(yǔ)學(xué)術(shù)期刊繁榮發(fā)展的一個(gè)重要風(fēng)向標(biāo)是全國(guó)高等學(xué)校外語(yǔ)學(xué)刊研究會(huì)，該研究會(huì)成立于1989年，它是促進(jìn)廣大外語(yǔ)學(xué)刊工作者交流與溝通、推動(dòng)我國(guó)高校外語(yǔ)學(xué)刊發(fā)展和引領(lǐng)提升外語(yǔ)學(xué)刊水平的學(xué)術(shù)性組織，每年舉辦一次外語(yǔ)學(xué)刊會(huì)議，參會(huì)的人數(shù)和規(guī)模以及會(huì)議的主題都能恰當(dāng)反映我國(guó)外語(yǔ)學(xué)刊的發(fā)展現(xiàn)狀。在1989年舉行的首次全國(guó)高等學(xué)校外語(yǔ)學(xué)刊研究會(huì)上，有來(lái)自全國(guó)高校從事外語(yǔ)學(xué)刊編輯出版工作的代表及國(guó)家教委、中國(guó)外語(yǔ)教學(xué)研究會(huì)、全國(guó)高校文科學(xué)報(bào)研究會(huì)的代表共計(jì)30余人（全國(guó)高校外語(yǔ)學(xué)刊研究會(huì)1989）。到1996年年會(huì)，會(huì)議規(guī)模與首次會(huì)議相當(dāng)，與會(huì)代表32人,來(lái)自24個(gè)會(huì)員單位（全國(guó)高等學(xué)校外語(yǔ)學(xué)刊研究會(huì)1996）。直至2005年，這一數(shù)字并沒(méi)有發(fā)生太大的變化，約有20余家期刊編輯部的代表參會(huì)（全國(guó)高校外語(yǔ)學(xué)刊研究會(huì)2006）。到2011年時(shí)，這一數(shù)字卻發(fā)生了飛躍，全國(guó)近30家外語(yǔ)學(xué)刊編輯部的50多位代表參加了會(huì)議（艾斌2012），此后幾年內(nèi)，我國(guó)外語(yǔ)學(xué)刊的數(shù)量基本維持在30家左右。直到2017年，這一數(shù)字又一次出現(xiàn)突破，在當(dāng)年的年會(huì)上，來(lái)自全國(guó)各地幾十所高校的將近40家外語(yǔ)期刊、集刊和評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)的主編、副主編以及責(zé)任編輯共70余位代表出席了2017年年會(huì)。至2018年，這一數(shù)字已經(jīng)達(dá)到了近50家（王曉珊2018）。在2018年的全國(guó)高等學(xué)校外語(yǔ)學(xué)刊研究會(huì)年會(huì)上，首次有了外國(guó)文學(xué)類期刊的參會(huì)代表，雖然只有一家，但反映了外語(yǔ)類期刊迫切需要打破學(xué)科劃分界線、加強(qiáng)行業(yè)溝通和交流、共同探討行業(yè)發(fā)展規(guī)律的愿望。

以上對(duì)我國(guó)外語(yǔ)學(xué)術(shù)期刊的發(fā)展數(shù)量分析，從改革開放到2010年前，我國(guó)外語(yǔ)學(xué)術(shù)期刊的數(shù)量保持在一個(gè)穩(wěn)定的范圍內(nèi)，基本上為20多家。這和我國(guó)對(duì)新期刊審批嚴(yán)格有一定的關(guān)系。2011年到2018年的近10年間，外語(yǔ)學(xué)術(shù)期刊的數(shù)量從不到30家躍升至近50家，這其中有新取得正式刊號(hào)的刊物，有隨著研究學(xué)會(huì)的繁榮發(fā)展誕生的一批會(huì)刊，也有各省市的教學(xué)研究組織委托高校外國(guó)語(yǔ)學(xué)院辦的專業(yè)性刊物。外語(yǔ)學(xué)刊進(jìn)入一個(gè)蓬勃發(fā)展、百花齊放的新局面。

2.2 外語(yǔ)學(xué)刊適應(yīng)時(shí)代所需的具體舉措

在全國(guó)高等學(xué)校外語(yǔ)學(xué)刊研究會(huì)年會(huì)上，均要討論外語(yǔ)學(xué)刊建設(shè)與發(fā)展中的各種問(wèn)題。隨著國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展，外語(yǔ)學(xué)刊的地位在一步一步地提升，它們承擔(dān)著越來(lái)越重要的社會(huì)責(zé)任。在20世紀(jì)90年代之前，外語(yǔ)學(xué)刊的主要研究范圍覆蓋語(yǔ)言、文學(xué)、翻譯、教學(xué)等外語(yǔ)研究的各個(gè)方面（王克非1998），而在20世紀(jì)90年代，大家在討論外語(yǔ)學(xué)刊的辦刊方向及宗旨時(shí)，也討論學(xué)刊建設(shè)的基礎(chǔ)問(wèn)題，例如主編、編輯等應(yīng)具有的素質(zhì)和編排規(guī)范等問(wèn)題，這意味著外語(yǔ)學(xué)刊的外延和內(nèi)涵都得到了豐富和發(fā)展。從幾家影響力較大的刊物（如《外語(yǔ)教學(xué)與研究》《現(xiàn)代外語(yǔ)》《外國(guó)語(yǔ)》）的主要載文分布來(lái)看，當(dāng)時(shí)外語(yǔ)學(xué)刊的主要發(fā)文是圍繞語(yǔ)言學(xué)本體研究以及我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)科研中的成果和問(wèn)題，介紹引進(jìn)國(guó)際學(xué)派及其理論，交流學(xué)界動(dòng)態(tài)，偶有關(guān)于教學(xué)改革以及教學(xué)大綱的討論?！锻庹Z(yǔ)界》還將更大的篇幅直接花在教學(xué)改革的研討上，在國(guó)家教委頒布并在高等院校實(shí)施《大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)大綱（高等學(xué)校理工科本科用）》《大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)大綱（高等學(xué)校文理科本科用）》《高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)階段英語(yǔ)教學(xué)大綱》和《高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)高年級(jí)教學(xué)大綱》以及俄語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)日語(yǔ)專業(yè)和非專業(yè)教學(xué)大綱的過(guò)程中，開辟專欄，配合大綱的制訂、頒布和實(shí)施展開宣傳工作，邀請(qǐng)大綱編寫組的成員撰寫進(jìn)一步闡述大綱的編寫指導(dǎo)思想、編寫原則和貫徹方法的文章，對(duì)廣大外語(yǔ)教師更好地理解外語(yǔ)教育的方針和具體政策起到了較大的推動(dòng)作用,為全面貫徹大綱，推動(dòng)外語(yǔ)教學(xué)科研的發(fā)展作出了積極的貢獻(xiàn)?？傊?，外語(yǔ)學(xué)刊在我國(guó)建立和完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的過(guò)程中,積極宣傳好黨和政府有關(guān)外語(yǔ)教育的方針和政策，使其適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要（莊智象、張逸崗1994）。

1998年，教育部轉(zhuǎn)發(fā)由何其莘等代表外語(yǔ)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)起草的《關(guān)于外語(yǔ)專業(yè)面向21世紀(jì)本科教育改革的若干意見》，提出了外語(yǔ)教育改革的方向。進(jìn)入新世紀(jì)，我國(guó)外語(yǔ)教育發(fā)展迅猛。2000年出臺(tái)的《高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱》，2004年出臺(tái)的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求（試行）》；2018年出臺(tái)的《外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱《國(guó)標(biāo)》），都與國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)變革以及中國(guó)在國(guó)際上的地位提升息息相關(guān)。特別是21世紀(jì)頭10年的三件大事：2003年中國(guó)加入世界貿(mào)易組織（WTO），2008年舉辦奧運(yùn)會(huì)，2010年舉辦世博會(huì)，使得中國(guó)日益走近世界舞臺(tái)的中心，對(duì)高端外語(yǔ)人才的需求日益迫切，對(duì)我國(guó)外語(yǔ)教育改革提出了更高的要求。面對(duì)這些變化，一些外語(yǔ)學(xué)刊及時(shí)跟進(jìn)，例如《中國(guó)外語(yǔ)》在2004年創(chuàng)刊之際就開設(shè)了《改革論壇》欄目，對(duì)外語(yǔ)教育改革進(jìn)行專項(xiàng)研討。之后，不斷有新的刊物加入外語(yǔ)教育改革的討論，一些傳統(tǒng)的以語(yǔ)言學(xué)理論為主要研究對(duì)象的刊物也紛紛發(fā)文討論國(guó)家經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展中國(guó)家外語(yǔ)戰(zhàn)略以及外語(yǔ)能力的建設(shè)問(wèn)題，并開始關(guān)注國(guó)際動(dòng)態(tài)，開展國(guó)別研究。

隨著近年國(guó)家提出構(gòu)建“人類命運(yùn)共同體”和“一帶一路”建設(shè)的倡議，中國(guó)文化軟實(shí)力建設(shè)加快了中國(guó)文化“走出去”的步伐，外語(yǔ)規(guī)劃在國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略中的重要作用越發(fā)凸顯，例如《國(guó)標(biāo)》的出臺(tái)，就是在經(jīng)濟(jì)全球化、“一帶一路”倡議、中國(guó)文化“走出去”的背景下制訂的。但與此不相適應(yīng)的是高端外語(yǔ)人才和小語(yǔ)種人才的緊缺。例如，聯(lián)合國(guó)在中國(guó)招聘某崗位的高級(jí)官員就要求要具備兩個(gè)基本條件，一個(gè)是擔(dān)任過(guò)司局級(jí)干部，一個(gè)是精通英語(yǔ)和法語(yǔ)。再比如，截至2016年2月，從外語(yǔ)語(yǔ)種數(shù)量看，我國(guó)建交的172個(gè)國(guó)家中涉及的95種語(yǔ)言中，我國(guó)僅能開設(shè)67種語(yǔ)言課程，還沒(méi)有完全覆蓋“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)的主要官方語(yǔ)言（沈騎2016）。隨著“一帶一路”沿線越來(lái)越多的國(guó)家與我國(guó)開展經(jīng)貿(mào)合作，全國(guó)外語(yǔ)院校和綜合性大學(xué)紛紛開設(shè)“一帶一路”沿線國(guó)家語(yǔ)種專業(yè)或課程，掀起了一股“小語(yǔ)種熱”，截至2018年，我國(guó)已開設(shè)語(yǔ)種近100種，僅北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)就開設(shè)98個(gè)語(yǔ)種(張紹杰2019)。我國(guó)高校外語(yǔ)學(xué)科專業(yè)設(shè)置的即時(shí)變化和調(diào)整離不開外語(yǔ)學(xué)刊的研討、呼吁和推動(dòng)。以某高校某中青年博士生導(dǎo)師為例，其主要研究領(lǐng)域?yàn)檎Z(yǔ)言戰(zhàn)略與語(yǔ)言政策、教育語(yǔ)言學(xué)和外語(yǔ)教育研究，2007年至2018年他在各類期刊上共發(fā)表63篇文章（檢索范圍：CNKI期刊數(shù)據(jù)庫(kù)），其中標(biāo)題含關(guān)鍵詞“外語(yǔ)教育（規(guī)劃）/語(yǔ)言規(guī)劃”“外語(yǔ)教育政策”“外語(yǔ)戰(zhàn)略（規(guī)劃）”“外語(yǔ)學(xué)科（規(guī)劃/發(fā)展）”“語(yǔ)言+（教育）戰(zhàn)略/傳播”和“一帶一路+語(yǔ)言/外語(yǔ)能力”等關(guān)鍵詞的文章有34篇，這34篇文章中有13篇發(fā)表在外語(yǔ)期刊上，分別是《外語(yǔ)教學(xué)與研究》《中國(guó)外語(yǔ)》《外語(yǔ)界》《外國(guó)語(yǔ)》《外語(yǔ)教學(xué)》《外語(yǔ)學(xué)刊》《外文研究》和《當(dāng)代外語(yǔ)研究》，其他21篇主要刊發(fā)在大學(xué)綜合性學(xué)報(bào)以及語(yǔ)言戰(zhàn)略和教育類的專門性刊物上。與學(xué)報(bào)和教育類刊物的絕對(duì)數(shù)量相比，外語(yǔ)期刊的發(fā)文量并不算少，占了34篇的三分之一強(qiáng)，這充分說(shuō)明外語(yǔ)學(xué)刊對(duì)國(guó)家語(yǔ)言規(guī)劃和戰(zhàn)略調(diào)整的及時(shí)關(guān)注和跟進(jìn)。一個(gè)作者的例子也許不能充分說(shuō)明外語(yǔ)學(xué)刊在與國(guó)家和社會(huì)的命運(yùn)結(jié)合中擔(dān)當(dāng)?shù)氖姑?，但從研究方向和研究熱點(diǎn)看，這位作者是近年研究國(guó)家語(yǔ)言戰(zhàn)略的中青年代表人物之一，尤其關(guān)注“一帶一路”倡議和“雙一流”建設(shè)背景下中國(guó)外語(yǔ)教育規(guī)劃問(wèn)題，他的研究成果及其分布范圍可以在一定程度上代表近年外語(yǔ)學(xué)刊關(guān)注的重點(diǎn)，這說(shuō)明越來(lái)越多的期刊，尤其是有多年辦刊歷史的傳統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)類期刊以及新生期刊，不僅僅局限于語(yǔ)言研究和教學(xué)中的具體問(wèn)題，而是站位越來(lái)越高，對(duì)將外語(yǔ)學(xué)科建設(shè)成一流學(xué)科起到了引領(lǐng)和推動(dòng)的作用，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、國(guó)際政治地位的提高以及中華文明的傳播將起到極大的推動(dòng)作用。

在國(guó)家和社會(huì)發(fā)生大變革時(shí)期，外語(yǔ)學(xué)刊肩負(fù)國(guó)家使命和責(zé)任。以外語(yǔ)學(xué)術(shù)期刊在呼吁、推動(dòng)小語(yǔ)種發(fā)展，以期為“一帶一路”建設(shè)培養(yǎng)國(guó)際化人才方面所起的作用為例，在知網(wǎng)以“非通用語(yǔ)”為關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索，共出現(xiàn)108個(gè)條目（截至2019年3月15日），繼續(xù)搜索以“非通用語(yǔ)教師”為關(guān)鍵詞的文章，只有1篇，即發(fā)表在《中國(guó)外語(yǔ)》2017年第6期上的《我國(guó)高校非通用外語(yǔ)教師面臨的挑戰(zhàn)與困境：一項(xiàng)質(zhì)性研究》一文。迄今再無(wú)有關(guān)主題的文章發(fā)表，背后的原因一方面可能是關(guān)注者少，深入研究者少，做起來(lái)費(fèi)時(shí)低效，另一方面可能是覆蓋面太小，受客觀條件限制。不管如何，這唯一的一篇文章開了個(gè)好頭，小語(yǔ)種稀缺人才的培養(yǎng)，是我國(guó)“一帶一路”建設(shè)順利實(shí)施的基本前提。以外語(yǔ)學(xué)刊為陣地發(fā)聲，引起有關(guān)部門的重視，為小語(yǔ)種人才的培養(yǎng)提供解決方案。此外，《中國(guó)外語(yǔ)》等外語(yǔ)學(xué)刊還提供充足的版面發(fā)表專題，這些文章從語(yǔ)言學(xué)視角分析了新西蘭、羅馬尼亞、南非、馬來(lái)西亞、美國(guó)等主流媒體對(duì)“一帶一路”的不同看法，體現(xiàn)了外語(yǔ)期刊主動(dòng)對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略的積極眼光，對(duì)我國(guó)做好“一帶一路”對(duì)外宣傳工作有著重要的啟示。一些以前很難發(fā)表科研成果的小語(yǔ)種教師通過(guò)研究“一帶一路”有關(guān)主題，逐漸打開了局面，產(chǎn)生了自信，并且通過(guò)自己的研究，幫助公眾更好地了解“一帶一路”沿線國(guó)家眼中的中國(guó)，有助于國(guó)家適時(shí)調(diào)整政策，保證“一帶一路”的順利實(shí)施。雖然小語(yǔ)種的聲音依然還很微弱，但已初現(xiàn)外語(yǔ)期刊緊跟時(shí)代步伐的學(xué)術(shù)使命感，是外語(yǔ)學(xué)刊帶頭承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的表現(xiàn)。

3.學(xué)術(shù)期刊的社會(huì)責(zé)任

我國(guó)外語(yǔ)規(guī)劃中的問(wèn)題以及國(guó)家語(yǔ)言政策的調(diào)整，很大程度上可以說(shuō)是通過(guò)外語(yǔ)學(xué)刊的不斷反映和研討推動(dòng)的。早在2001年，《外語(yǔ)教學(xué)與研究》上刊登了《我國(guó)外語(yǔ)教育規(guī)劃的得與失》一文，指出“制訂外語(yǔ)教育規(guī)劃必須將當(dāng)前的政治經(jīng)濟(jì)利益與長(zhǎng)期的教育事業(yè)的需要協(xié)調(diào)一致”（胡文仲2001）。這是較早刊發(fā)的一篇關(guān)于我國(guó)外語(yǔ)教育規(guī)劃總結(jié)和建議的文章。2011年，該刊又刊登了《關(guān)于我國(guó)外語(yǔ)教育規(guī)劃的思考》一文，指出“我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)外語(yǔ)教育規(guī)劃嚴(yán)重滯后，產(chǎn)生了不少問(wèn)題。首先是通用語(yǔ)種的發(fā)展缺乏計(jì)劃……其次,外語(yǔ)教育中語(yǔ)種單一化傾向嚴(yán)重……最后，從我國(guó)的大國(guó)地位和今后發(fā)展來(lái)看,外語(yǔ)語(yǔ)種的設(shè)置還不能滿足需要”（胡文仲2011）。當(dāng)年提出的問(wèn)題，隨著國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、外交的發(fā)展日益突出得到逐步重視。該文認(rèn)為，“外語(yǔ)教育規(guī)劃是語(yǔ)言規(guī)劃的一部分，許多國(guó)家的政府部門對(duì)于語(yǔ)言規(guī)劃（包括外語(yǔ)教育規(guī)劃）都給予極大重視。因?yàn)檫@涉及一個(gè)國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、外交、軍事、安全等重大問(wèn)題。我們認(rèn)為，首先我國(guó)迫切需要建立相應(yīng)的機(jī)構(gòu)統(tǒng)管外語(yǔ)教育并制訂長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃。其次，我們必須加強(qiáng)外語(yǔ)教育規(guī)劃方面的研究，包括對(duì)其他國(guó)家在外語(yǔ)教育規(guī)劃方面的政策和法規(guī)的研究以及理論框架的研究等。最后，應(yīng)該對(duì)我國(guó)外語(yǔ)使用和需求的現(xiàn)狀作深入調(diào)查，在掌握可靠詳盡數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上才有條件制訂出科學(xué)的規(guī)劃”（胡文仲2011）。2013年，《外語(yǔ)教學(xué)與研究》上發(fā)表了《關(guān)于我國(guó)外語(yǔ)教育規(guī)劃與布局的思考》一文，指出“應(yīng)該將外語(yǔ)人才作為一種重要的政治、外交、文化、教育、經(jīng)濟(jì)和軍事等的資源，從長(zhǎng)遠(yuǎn)和現(xiàn)實(shí)兩方面進(jìn)行合理的規(guī)劃與布局……應(yīng)從現(xiàn)實(shí)的角度出發(fā)，根據(jù)經(jīng)濟(jì)全球化和中國(guó)國(guó)家安全、軍事、外交等方面對(duì)外語(yǔ)人才的需求，在不同區(qū)域，規(guī)劃與布局不同的外語(yǔ)語(yǔ)種和人才培養(yǎng)層次；培養(yǎng)傳播中國(guó)文化、研究世界文化的高端人才，同時(shí)，提高整體外語(yǔ)教學(xué)水平，培養(yǎng)全民的外語(yǔ)素養(yǎng)與國(guó)際公民意識(shí)”（束定芳2013）。通過(guò)這一系列高層次文章的討論，我國(guó)外語(yǔ)教育規(guī)劃的目標(biāo)越來(lái)越清晰，對(duì)高校外語(yǔ)學(xué)科定位越來(lái)越明確，對(duì)外語(yǔ)人才培養(yǎng)的定位也越來(lái)越精確。可以欣喜地看到，結(jié)合“一帶一路”“中國(guó)文化走出去”、構(gòu)建“人類命運(yùn)共同體”“講好中國(guó)故事”，有越來(lái)越多的學(xué)者加入到外語(yǔ)教育規(guī)劃的討論中，很多刊物不吝版面，熱議這些主題。專家們的呼吁引起了國(guó)家的高度重視，標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，高校課程、語(yǔ)種設(shè)置的調(diào)整，師資培養(yǎng)的具體舉措就是這些呼吁產(chǎn)生實(shí)效的具體表現(xiàn)。在這一系列變化中，外語(yǔ)學(xué)刊切實(shí)擔(dān)負(fù)起促進(jìn)國(guó)家需求與高校人才培養(yǎng)對(duì)接的使命。

外語(yǔ)學(xué)刊的發(fā)展離不開歷史的變革和國(guó)家、社會(huì)發(fā)展的大背景。從最初的學(xué)術(shù)交流和教學(xué)研討，提供一個(gè)科研交流的平臺(tái)，到適應(yīng)世界局勢(shì)的變化和國(guó)家戰(zhàn)略的需求，外語(yǔ)學(xué)刊在時(shí)代的浪潮中或引領(lǐng)，或推動(dòng)，昂頭邁進(jìn)。當(dāng)下，外語(yǔ)學(xué)刊的發(fā)展和創(chuàng)新也面臨著新的挑戰(zhàn)：這其中既有廣大外語(yǔ)教師和科研人員的發(fā)表需求和期刊的數(shù)量、版面以及對(duì)期刊考核評(píng)價(jià)之間的矛盾，也有外刊爭(zhēng)奪優(yōu)質(zhì)稿源的壓力。當(dāng)前,越來(lái)越多的優(yōu)秀學(xué)者將眼光瞄向世界，這對(duì)推動(dòng)中國(guó)學(xué)術(shù)話語(yǔ)體系走向世界、講好中國(guó)故事、中國(guó)文化“走出去”無(wú)疑起到一定的積極作用。但放眼國(guó)內(nèi)，對(duì)更廣大的外語(yǔ)教師和外語(yǔ)科研人員來(lái)說(shuō)，國(guó)際形勢(shì)的變化、國(guó)家經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、國(guó)家對(duì)外語(yǔ)人才需求的變化以及外語(yǔ)教育政策的調(diào)整，勢(shì)必為外語(yǔ)學(xué)人提供更為廣闊的研究空間，提出新的研究課題。新時(shí)代賦予外語(yǔ)學(xué)術(shù)期刊更加重要的使命，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和國(guó)家戰(zhàn)略，廣大外語(yǔ)教師和科研人員也必將在這片天地里大有可為?！鞍芽萍汲晒麘?yīng)用在實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的偉大事業(yè)中”（習(xí)近平2017），也同樣適用于我國(guó)的廣大外語(yǔ)工作者。

無(wú)論做學(xué)術(shù)科研還是做教學(xué)實(shí)踐，外語(yǔ)學(xué)刊的最終目的都是要堅(jiān)持正確的導(dǎo)向，傳播新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，牢記學(xué)術(shù)使命，引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展，為服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略，推動(dòng)國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的理想承擔(dān)自己應(yīng)盡的責(zé)任。為了實(shí)現(xiàn)這一歷史責(zé)任，外語(yǔ)學(xué)刊不僅要立足國(guó)內(nèi)，更要放眼世界，緊密結(jié)合我國(guó)外語(yǔ)人才培養(yǎng)目標(biāo)，為推動(dòng)學(xué)科發(fā)展和國(guó)家戰(zhàn)略實(shí)施開辟更為廣闊的探討空間和實(shí)踐園地，成為國(guó)家發(fā)展的有力助推器。