課程思政融入材料科學(xué)導(dǎo)論課程的探索

貴州理工學(xué)院材料與能源工程學(xué)院 羅文波 羅大軍

大學(xué)階段是學(xué)生思想最活躍的階段，學(xué)生接觸外界信息，逐漸形成自己的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。為了避免學(xué)生誤入歧途，在大學(xué)階段需加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育。目前，高校有著馬克思主義理論和思想品德等專門(mén)的思政教育課程，但這些課程存在灌輸性、直接性等問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。為了更好地落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述和全國(guó)教育大會(huì)精神，提出在專業(yè)課程中融入思政內(nèi)容，以專業(yè)知識(shí)為根基，為高校育人開(kāi)辟新的路徑。課程思政主要形式是將思想政治教育元素，包括思想政治教育的理論知識(shí)、價(jià)值理念以及精神追求等融入各門(mén)課程，潛移默化地對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)、行為舉止產(chǎn)生影響。課程思政在當(dāng)代大學(xué)生教育中有著舉足輕重的作用，把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系，全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)，與各類思想政治理論課協(xié)同育人，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人。

一、課程思政的必要性

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展成果顯著，廣大人民的物質(zhì)生活得到了極大豐富，同時(shí)我國(guó)也加大對(duì)外開(kāi)放，更多地與國(guó)外進(jìn)行交流。當(dāng)前國(guó)際政治錯(cuò)綜復(fù)雜，中西方之間的意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)趨于激烈，大學(xué)生容易輕信西方的宣傳，形成一批熱衷盲從西方的年輕人，是社會(huì)不安定的因素，不利于國(guó)家的安定團(tuán)結(jié)和發(fā)展。2017 年留美大學(xué)生楊舒平“美國(guó)空氣香甜”事件，2018 年廈門(mén)大學(xué)“田佳良事件”，這些事件的發(fā)生說(shuō)明了很多當(dāng)代大學(xué)生缺乏正確的政治信仰和理想信念，也缺乏基本的道德和社會(huì)責(zé)任感。社會(huì)的發(fā)展不只是物質(zhì)文明的發(fā)展，而應(yīng)該是物質(zhì)文明和精神文明共同進(jìn)步。因此，高校要擔(dān)負(fù)起責(zé)任，不僅要加強(qiáng)學(xué)生思政課程的教育力度，同時(shí)也要運(yùn)用思政融入專業(yè)課的方法進(jìn)行協(xié)同育人，對(duì)學(xué)生循循善誘，真正做到立德樹(shù)人。

二、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

教師是人類科學(xué)文化知識(shí)的繼承者和傳播者，傳道授業(yè)解惑；教師又是學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)者和個(gè)性的塑造者，是“人類靈魂的工程”，教師工作質(zhì)量的好壞關(guān)系我國(guó)年輕一代身心發(fā)展的水平和民族素質(zhì)提高的程度，從而影響到國(guó)家的興衰。教師要具備高尚的道德素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，才能為人師表、教書(shū)育人。因此要加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育，首先得有一個(gè)思想政治過(guò)硬的教師團(tuán)隊(duì)。

提高教師思想政治素養(yǎng)。目前部分高校教師思想政治方面存在政治立場(chǎng)不夠堅(jiān)定，政治意識(shí)不夠成熟；對(duì)學(xué)校開(kāi)展的政治理論、形勢(shì)政策教育認(rèn)同感和參與感不足；角色轉(zhuǎn)化困難，育人責(zé)任感不強(qiáng)；敬業(yè)意識(shí)淡化，師德滑坡等一系列問(wèn)題。教師的不良思想不僅影響其自身的發(fā)展進(jìn)步，還在很大程度上影響著學(xué)生的“三觀”，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，同時(shí)也影響著我國(guó)教育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，高校首先得對(duì)教師進(jìn)行正確的思想政治教育，引導(dǎo)教師自身樹(shù)立正確的“三觀”，才能形成踐行言傳身教、為人師表的良好風(fēng)尚。高校教師黨支部應(yīng)該發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)地位，組織完善學(xué)校思想政治教育的建設(shè)工作，加強(qiáng)教師的教育、培養(yǎng)和管理。

三、加強(qiáng)對(duì)教材的選定

教材是一門(mén)課程的基礎(chǔ)，大學(xué)生辨識(shí)能力還不足，對(duì)教材容易無(wú)條件信任和盲從，因此教材上的思想政治觀念對(duì)學(xué)生的影響非常大，一本有思想政治錯(cuò)誤的教材會(huì)在無(wú)形中影響學(xué)生形成錯(cuò)誤的“三觀”，選用一本好的教材是非常重要的。

為了全面提高教材建設(shè)水平，黨中央、國(guó)務(wù)院制定出臺(tái)《普通高等學(xué)校教材管理辦法》，明確規(guī)定高校教材必須體現(xiàn)黨和國(guó)家意志，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，體現(xiàn)馬克思主義中國(guó)化要求，體現(xiàn)中國(guó)和中華民族風(fēng)格，體現(xiàn)黨和國(guó)家對(duì)教育的基本要求，體現(xiàn)國(guó)家和民族基本價(jià)值觀，體現(xiàn)人類文化知識(shí)積累和創(chuàng)新成果。選擇一本好教材，可以全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，能引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，成為擔(dān)當(dāng)中華民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

選用教材應(yīng)遵循以下原則：所選教材必須經(jīng)過(guò)審核，不得出現(xiàn)思想政治和價(jià)值導(dǎo)向錯(cuò)誤；教材選用需召開(kāi)審核會(huì)議，堅(jiān)持集體決策；選用結(jié)果實(shí)行公示和備案制度，高校黨委重點(diǎn)對(duì)教材的選用進(jìn)行政治把關(guān)。

材料科學(xué)導(dǎo)論這門(mén)課是材料專業(yè)學(xué)生的一門(mén)基礎(chǔ)課，簡(jiǎn)要講解本專業(yè)一些前沿、先進(jìn)的知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)本專業(yè)有一個(gè)基本的概念，幫助學(xué)生形成較系統(tǒng)的專業(yè)認(rèn)識(shí)。因此，教材的選定上除了滿足教育部的基本要求外，還應(yīng)該選擇一些帶有案例教學(xué)、展示我國(guó)科學(xué)家艱苦奮斗歷程、介紹國(guó)內(nèi)前沿技術(shù)進(jìn)展的相關(guān)教材，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的過(guò)程中以故事的形式趣味性地受到思想政治教育。

四、加強(qiáng)課程思政建設(shè)

課程思政采用什么樣的方式融入課程教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的過(guò)程中自然地受到思想政治教育，是高校教師都面臨的一個(gè)課題。在此，筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)幾點(diǎn)課程中融入思政的方法。

（一）PPT 制作加入思政元素

目前高校主要以PPT 展示的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在課堂的大部分時(shí)間都是在觀看PPT，如果能在PPT 制作中加入一些思政元素，就可以讓學(xué)生無(wú)形中受到思政教育。比如在PPT 背景和邊角位置放置一些弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的標(biāo)語(yǔ)、小動(dòng)畫(huà)，或者與課程相關(guān)的一些中國(guó)科學(xué)家、名人的圖片等。

（二）教學(xué)模式改革

在引入新課的過(guò)程中，可以采用案例教學(xué)的模式，在案例教學(xué)中可以以故事的方式講述這個(gè)技術(shù)的由來(lái)或這個(gè)新材料的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，在講述的過(guò)程中插入我們國(guó)家科學(xué)家在其中起到的作用或我們國(guó)家目前的技術(shù)水平。比如在材料科學(xué)導(dǎo)論這門(mén)課的“金屬材料”這一章節(jié)講解時(shí)，可以介紹我國(guó)古代領(lǐng)先的冶金技術(shù)，講解一些著名青銅器背后的故事，可以激發(fā)學(xué)生的國(guó)家意識(shí)和愛(ài)國(guó)情懷，讓學(xué)生樹(shù)立艱苦奮斗、堅(jiān)忍不拔、勇于創(chuàng)新的精神。

增加課程思政的趣味性，這種寓教于樂(lè)的教學(xué)模式可以起到提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、提升學(xué)習(xí)熱情、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力等作用?？梢越o學(xué)生布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，在上課期間有針對(duì)性地增加一些搶答和分組討論，給學(xué)生增加平時(shí)成績(jī)，讓學(xué)生人人能參與，每個(gè)學(xué)生都會(huì)認(rèn)真地進(jìn)行課前準(zhǔn)備，討論也是一個(gè)相互學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)就會(huì)有更深刻的理解。比如材料科學(xué)導(dǎo)論這門(mén)課程，在學(xué)習(xí)“無(wú)機(jī)非金屬”這一章節(jié)時(shí)，可以讓學(xué)生預(yù)習(xí)我國(guó)水泥工業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，思考面對(duì)存在的難題如何轉(zhuǎn)型，在課堂上進(jìn)行分組討論，最終讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)掌握相關(guān)的知識(shí)，還能進(jìn)一步思考，加深對(duì)知識(shí)的理解。課程思政趣味教學(xué)活動(dòng)能讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)更全面、更系統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，鍛煉學(xué)生的意志和品格。

（三）使用雨課堂等新教學(xué)手段

傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在一些不足，可以嘗試在教學(xué)過(guò)程中加入雨課堂等新的教學(xué)手段進(jìn)行補(bǔ)充。雨課堂具有很多強(qiáng)大的功能，比如課前預(yù)習(xí)、課堂習(xí)題和課后作業(yè)等功能。可以在雨課堂的課前預(yù)習(xí)中加入思政題目讓學(xué)生在課前通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，再通過(guò)雨課堂的課堂練習(xí)功能讓學(xué)生在正式上課前進(jìn)行一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，可以督促學(xué)生更好地完成課前預(yù)習(xí)，最后通過(guò)課后習(xí)題功能加入一道思政習(xí)題讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)的知識(shí)。雨課堂的整個(gè)過(guò)程都是線上管理，教師與學(xué)生的交互多，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，最重要的是可以生成統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，教師能更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)方式與方法，提升教學(xué)效率與質(zhì)量。

高校雖然開(kāi)設(shè)有專門(mén)的思想政治教育課程，但從近些年的實(shí)際情況看，效果還不夠理想。加強(qiáng)思政教育，課程思政是必須的，在專業(yè)課程中融入思想政治教育元素，潛移默化地對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)、行為舉止產(chǎn)生影響。貫徹好課程思政，是一個(gè)需要學(xué)校、教師、學(xué)生多方合作的過(guò)程，學(xué)校要在全局上進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，教師既要加強(qiáng)自身的思政教育，也要積極地把思政融入課程中，學(xué)生也要尊師重道，努力學(xué)習(xí)。高校要積極響應(yīng)國(guó)家和習(xí)近平總書(shū)記的號(hào)召，認(rèn)真落實(shí)好立德樹(shù)人任務(wù)，要不斷探索、不斷革新，做好課程思政工作，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)一批專業(yè)知識(shí)過(guò)硬、思想道德過(guò)關(guān)的綜合性人才。