高職鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程思政說(shuō)課設(shè)計(jì)

山東城市建設(shè)職業(yè)學(xué)院 李 康 申成軍

教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》為高校課程思政建設(shè)指明了方向。在大思政背景下，高職院校專業(yè)課教學(xué)過(guò)程中，教師要將重點(diǎn)放在思想政治教育以及專業(yè)知識(shí)、技能的培養(yǎng)上。鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源蘊(yùn)含豐富的思政元素，如國(guó)家戰(zhàn)略、“四個(gè)自信”、職業(yè)道德以及工匠精神等，是一個(gè)天然的思政教育平臺(tái)，將這些思政教育元素潛移默化地融入課堂，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，精神得到洗禮，達(dá)到知識(shí)傳授和價(jià)值引領(lǐng)的雙融合。

說(shuō)課是在教師充分備課的基礎(chǔ)上，面對(duì)同行或者專家，系統(tǒng)地闡述教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)以及所依據(jù)的教育理論，然后由同行評(píng)議、交流、共同進(jìn)步的一項(xiàng)教研活動(dòng)。文章從鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的課程設(shè)置、課程內(nèi)容、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、考核評(píng)價(jià)、教學(xué)效果六個(gè)方面，對(duì)本門課程的課程思政教學(xué)進(jìn)行說(shuō)課設(shè)計(jì)。

一、課程設(shè)置

（一）課程基本信息

鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是建筑鋼結(jié)構(gòu)工程技術(shù)專業(yè)必修的一門專業(yè)核心課程，在大二第3、第4 學(xué)期授課，共15 個(gè)學(xué)分，240 個(gè)學(xué)時(shí)。

（二）課程定位

本課程是在學(xué)習(xí)了建筑力學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)課程，具備了初步進(jìn)行結(jié)構(gòu)或者構(gòu)件設(shè)計(jì)能力的基礎(chǔ)上開設(shè)的一門課程。其功能是對(duì)接專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，面向鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)員工作崗位，培養(yǎng)學(xué)生從事常見鋼結(jié)構(gòu)工程的設(shè)計(jì)能力，為后續(xù)鋼結(jié)構(gòu)詳圖設(shè)計(jì)、鋼結(jié)構(gòu)檢測(cè)、畢業(yè)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等奠定基礎(chǔ)。

（三）課程目標(biāo)

根據(jù)鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的課程定位、相關(guān)崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)生特點(diǎn)，制定以下課程目標(biāo)。

知識(shí)目標(biāo)：（1）理解鋼材的分類及主要性能；（2）掌握鋼結(jié)構(gòu)基本構(gòu)件的計(jì)算；（3）掌握鋼結(jié)構(gòu)連接的構(gòu)造要求與計(jì)算方法。

能力目標(biāo)：（1）能夠完成鋼結(jié)構(gòu)連接與基本構(gòu)件的相關(guān)設(shè)計(jì)工作；（2）會(huì)設(shè)計(jì)常見鋼結(jié)構(gòu)工程。

思想政治教育目標(biāo)：（1）通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)超級(jí)鋼結(jié)構(gòu)工程案例，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，鞏固專業(yè)思想，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情和民族自豪感；（2）通過(guò)學(xué)習(xí)鋼結(jié)構(gòu)工程領(lǐng)域的典型人物，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生科技報(bào)國(guó)的家國(guó)情懷和使命擔(dān)當(dāng)；（3）通過(guò)分析鋼結(jié)構(gòu)工程事故案例，理解工程師的責(zé)任，培養(yǎng)精益求精的工匠精神與職業(yè)道德。

二、課程內(nèi)容

依據(jù)理論本身的價(jià)值、實(shí)際工程設(shè)計(jì)需要、相關(guān)資格證書考試的考點(diǎn)要求，確定本課程的重點(diǎn)是建筑鋼材的性能以及選用、鋼結(jié)構(gòu)連接的構(gòu)造要求、基本受力構(gòu)件的概念、常用鋼結(jié)構(gòu)工程基本概念及特點(diǎn)等?？紤]學(xué)生抽象思維有待加強(qiáng)、力學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，確定本門課程的難點(diǎn)是鋼結(jié)構(gòu)連接的計(jì)算、基本受力構(gòu)件的計(jì)算、常見鋼結(jié)構(gòu)工程的設(shè)計(jì)。

三、課程設(shè)計(jì)

（一）設(shè)計(jì)思路

結(jié)合專業(yè)調(diào)研，以及建筑行業(yè)對(duì)崗位能力的需求，針對(duì)鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)師和學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)師資隊(duì)伍、制訂培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)、整合課程內(nèi)容、建設(shè)教材和教輔資源、建設(shè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地、建設(shè)考評(píng)體系；實(shí)施“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

（二）學(xué)情分析

這個(gè)專業(yè)學(xué)生大部分是男生，對(duì)感性事物認(rèn)知能力比較強(qiáng)，但抽象思維能力不足。學(xué)生有一定的力學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，但是理解不夠深刻，基礎(chǔ)比較薄弱。學(xué)生已經(jīng)年滿18周歲，有比較強(qiáng)的自尊心，大部分表現(xiàn)很積極，課上能夠與教師、同學(xué)互動(dòng)交流，但是部分學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，處于等待觀望狀態(tài)。

（三）教學(xué)方法

結(jié)合學(xué)情，我們?cè)谡n程教學(xué)中靈活運(yùn)用案例教學(xué)法、問(wèn)題鏈教學(xué)法、小組討論法、角色扮演法等多種教學(xué)方法。

1.案例教學(xué)法

教師及時(shí)將最新鋼結(jié)構(gòu)工程案例介紹給學(xué)生，可使學(xué)生了解最前沿學(xué)科知識(shí)；結(jié)合施工現(xiàn)場(chǎng)照片、視頻、動(dòng)畫、數(shù)據(jù)等，以強(qiáng)烈的直觀感受營(yíng)造工程現(xiàn)場(chǎng)的氛圍，在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成解決復(fù)雜工程問(wèn)題能力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。

通過(guò)分析鋼結(jié)構(gòu)工程事故案例，引發(fā)思考，讓學(xué)生從內(nèi)心深處建立起社會(huì)責(zé)任意識(shí)和對(duì)職業(yè)的敬畏感。

2.問(wèn)題鏈教學(xué)法

問(wèn)題鏈教學(xué)法是指從專業(yè)課教學(xué)中提出主題問(wèn)題，引出思政教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步轉(zhuǎn)化成思政教學(xué)專題的一種教學(xué)方法。本門課程第一節(jié)課采用此種方法，從雷神山的快速建成，引出國(guó)家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、科技實(shí)力和綜合國(guó)力的快速發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)化成思政教學(xué)的主題——堅(jiān)定“四個(gè)自信”。

3.小組討論法

首先，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的分組，向每組學(xué)生合理安排任務(wù)。其次，通過(guò)專業(yè)課問(wèn)題和思政問(wèn)題雙驅(qū)動(dòng)模式，將主要問(wèn)題全部展現(xiàn)在課堂（網(wǎng)絡(luò)）上，每組針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行討論分析。最后，教師會(huì)做一定的指導(dǎo)和定位。

4.角色扮演法

從鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)師的工作中選取幾個(gè)典型工作崗位，學(xué)生扮演相應(yīng)的角色，完成工作任務(wù)。在角色扮演中，培養(yǎng)學(xué)生崗位技能和職業(yè)素養(yǎng)。

四、教學(xué)實(shí)施

下面以本門課程第一節(jié)“鋼結(jié)構(gòu)概論”為例，闡述整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施過(guò)程。

（一）課前自學(xué)

根據(jù)學(xué)情進(jìn)行課前自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，制作課前微課和自主學(xué)習(xí)任務(wù)單，并且在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布。將低階目標(biāo)“鋼結(jié)構(gòu)的概念”制作成短小精悍的微課，而任務(wù)單是“探尋‘戰(zhàn)疫’中的鋼結(jié)構(gòu)建筑”，然后引導(dǎo)學(xué)生完成課前自主學(xué)習(xí)。

（二）課中導(dǎo)學(xué)

課中，為突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，通過(guò)導(dǎo)入、案例分析、小組討論、評(píng)價(jià)總結(jié)四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生步步深入探究學(xué)習(xí)，全面達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

1.導(dǎo)入（5 分鐘）

結(jié)合“新型冠狀病毒肺炎疫情”熱點(diǎn)新聞，引入工程案例——雷神山醫(yī)院，播放其建設(shè)視頻，增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣，引起共鳴深思。

2.案例分析（20 分鐘）

教師展示雷神山醫(yī)院大量施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)景照片，揭示箱式房、輕鋼活動(dòng)板房以及鋼框架在工程中具體的應(yīng)用，以及傳染病醫(yī)院的與眾不同之處。

3.小組討論（10 分鐘）

請(qǐng)學(xué)生結(jié)合雷神山醫(yī)院的內(nèi)部構(gòu)造，分析鋼結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)有哪些。然后，組長(zhǎng)匯報(bào)本組的討論結(jié)果。與此同時(shí)，教師總結(jié)學(xué)生的若干觀點(diǎn)并進(jìn)行板書，這也是教師和學(xué)生共同歸納、總結(jié)、提高的過(guò)程。

4.評(píng)價(jià)總結(jié)（5 分鐘）

考核借助學(xué)習(xí)通，通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)方式，評(píng)出本堂課的“優(yōu)秀小組”。

（三）課后助學(xué)

針對(duì)學(xué)生課前、課中學(xué)習(xí)情況，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布課后作業(yè)“搜集方艙醫(yī)院建設(shè)資料，其結(jié)構(gòu)有什么樣的特點(diǎn)？”，幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的難點(diǎn)。同時(shí)設(shè)置開放性題目“你是怎么認(rèn)識(shí)黃錫璆老人等火神山建設(shè)者運(yùn)用學(xué)科知識(shí)在社會(huì)發(fā)展中做貢獻(xiàn)的？”，考查學(xué)生價(jià)值觀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生科技報(bào)國(guó)的家國(guó)情懷和使命擔(dān)當(dāng)。

五、考核評(píng)價(jià)

本課程是課堂考核與網(wǎng)上考核、期末考核與過(guò)程考核、知識(shí)考核與價(jià)值觀考核相結(jié)合的全方位、立體化的考核。具體做法是既有期末考試，又有每堂課的當(dāng)堂測(cè)驗(yàn)，不僅對(duì)重、難點(diǎn)知識(shí)反復(fù)刺激、加強(qiáng)鞏固，而且提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的專注度、參與性。課后，借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)發(fā)布作業(yè)，學(xué)生需要按時(shí)完成。過(guò)程考核貫穿其中，主要包括課前自主學(xué)習(xí)（網(wǎng)上作業(yè)、任務(wù)單）、課堂表現(xiàn)（出勤、小組討論與測(cè)驗(yàn)等）、課后作業(yè)（網(wǎng)絡(luò)測(cè)驗(yàn)、報(bào)告、討論、設(shè)計(jì)等）、期末考試，按照一定的比例計(jì)入綜合成績(jī)，全面考核學(xué)生對(duì)知識(shí)、能力的掌握程度以及思想道德水平的發(fā)展?fàn)顩r。

六、教學(xué)效果

從學(xué)生反饋情況看，課程的教學(xué)效果主要有以下三點(diǎn)。

1.獲得感和變化是學(xué)生課程思政學(xué)習(xí)效果的最好證明。學(xué)生的變化從小處一點(diǎn)點(diǎn)體現(xiàn)，做事不再焦慮了，性子不急躁了；不再抱怨這里不公平那里不公平了。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和風(fēng)氣實(shí)現(xiàn)量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)更自覺、更有目標(biāo)了，學(xué)習(xí)更少摻雜功利性了，更具有家國(guó)情懷了。

2.由于引入大量工程案例，增強(qiáng)了課堂的實(shí)用性和趣味性，學(xué)生愿意主動(dòng)參與課堂討論，能夠自發(fā)、愉快地學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生掌握鋼結(jié)構(gòu)連接以及結(jié)構(gòu)（構(gòu)件）的設(shè)計(jì)方法，能獨(dú)立完成輕型門式鋼架、鋼框架等的設(shè)計(jì)工作。