大班科學活動超級小偵探

泰州市幼兒園 李 靜

一、活動目標

◎學會運用已有的生活經(jīng)驗和認知經(jīng)驗并合理地選擇有用的信息，對事物進行正確判斷。

◎運用比較、推理、排除的手法對事物進行分析。◎體驗探索的樂趣，明白做人的道理。

二、活動準備

各種腳印卡片、白板、課件、偵探卡、筆。

三、活動過程

（一）事件起因

1.畫面一：熊貓開超市

師：熊貓開了一家超市，來買東西的顧客非常多。到了晚上，熊貓要整理貨物，清點商品數(shù)量。

2.畫面二：商品清單

幼兒對照自己的清單卡，記錄商品數(shù)量。

師：仔細對比記錄單，你們發(fā)現(xiàn)了什么問題？

幼1：貨架上有1 塊蛋糕，記錄單上有3 塊蛋糕，少了2 塊蛋糕。

幼2：貨架上有3 罐蜂蜜，記錄單上有4 罐蜂蜜，少了1 罐蜂蜜。

（二）進行偵破

1.猜測

師：那少了的蜂蜜和蛋糕會在哪里呢？

幼兒自由交流商店內可能發(fā)生的情況，教師引導幼兒猜測可能是被人拿走了。

師：到底會是誰拿走的呢？讓我們來看看今天去過超市的顧客們吧?。ń處煶鍪窘裉斓念櫩蛨D片）

幼1：可能是猴子，因為它戴著一副眼鏡像壞人。

幼2：可能是小豬，因為它比較貪吃。

幼3：可能是熊，因為熊愛吃蜂蜜。

師：你們說得都有道理，今天，我們就來做一回小偵探，一起去找線索吧!

2.根據(jù)線索，圈定嫌疑人

線索一：腳?。c擊課件畫面：《腳印》）

師：在蜂蜜和蛋糕的柜臺前，你們發(fā)現(xiàn)了誰的腳印？

幼1：月牙形的是馬的腳印。

幼2：竹葉樣的是雞的腳印。

幼3：楓葉樣的是鴨的腳印。

幼4：有圓圓腳趾的是狗的腳印。

師：留下這些腳印的，很可能就是拿走蜂蜜和蛋糕的嫌疑人。每個小偵探都有一張偵探卡，請你們把留下腳印的小動物找出來，在第一行做上記號，表示它是嫌疑人。

線索二：黃色格子布（點擊課件畫面：《黃色格子布》）

師：除了腳印，柜臺前還留下了什么？

幼：一塊黃色的格子布。

師：留下這塊黃色格子布的也有可能是嫌疑人。這塊布會是誰留下的呢？

請幼兒仔細觀察并說說在哪些小動物身上有這塊黃色格子布。

師：請你們把可能留下黃色格子布的嫌疑人也找出來，在第二行做上記號。

幼兒操作，教師指導。幼兒做記號后可以再找一名幼兒來記錄。共找到了2 位嫌疑人。

線索三：目擊者

師：除了在柜臺前發(fā)現(xiàn)的腳印和黃色格子布外，我們還找到了一位目擊者。我們一起來仔細聽聽目擊者是怎么說的。

鱷魚：我看見拿走蜂蜜和蛋糕的人穿著一條背帶褲，衣服上有數(shù)字“58”。

幼兒操作，做記號，再找一名幼兒來記錄。

3.推理、結案

根據(jù)線索找到了這么多的嫌疑人，那到底誰是最有可能拿走蜂蜜和蛋糕的人？請幼兒看著自己的偵探卡，思考分析。教師引導幼兒從三條線索和對應的嫌疑人記號入手，找出了最有可能的嫌疑人（小象）。

師：小象就是拿走蜂蜜和蛋糕的人。那小象為什么會拿蜂蜜和蛋糕呢？我們一起去問問小象，聽聽他會怎么說。

小象：我是小熊家的鄰居，熊媽媽生病了，很想吃蜂蜜和蛋糕，可是小熊家里的錢都被拿去給熊媽媽看病了，小熊哭得很傷心。我看熊媽媽很可憐，所以才到商店里拿了蜂蜜和蛋糕。

4.案情動機討論

師：終于真相大白了，原來是小象拿走了蛋糕和蜂蜜，你們認為小象這樣做對嗎？

教師引導幼兒討論，并讓他們知曉雖然小象的出發(fā)點是好的，但不付錢就拿走商品的行為是不對的。