新時(shí)代農(nóng)村中小學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的路徑與對(duì)策

申峰

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)教育;現(xiàn)狀;策略

根據(jù)相關(guān)調(diào)研數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，我國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育受制于教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化和專(zhuān)職化的不足，發(fā)展落后，農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)生活單調(diào)、知識(shí)結(jié)構(gòu)殘缺，其全面發(fā)展受到嚴(yán)重影響。以菏澤為例，受到經(jīng)濟(jì)因素的制約，以及歷史和人文意識(shí)形態(tài)局限性的影響，菏澤農(nóng)村中小學(xué)的教育發(fā)展相對(duì)緩慢。持續(xù)有效地解決農(nóng)村中小學(xué)教育水平發(fā)展的不足，是當(dāng)前迫切需要解決的問(wèn)題。

一、農(nóng)村中小學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展的意義

中國(guó)是傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村人口基數(shù)大，但是人們對(duì)農(nóng)村教育方面的重視度不夠。經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)的城市有強(qiáng)大的人力、物力、財(cái)力可以充分支持教育的高質(zhì)量發(fā)展;但在農(nóng)村地區(qū)，經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，缺乏足夠的支撐，教育高質(zhì)量發(fā)展的難度很大，這嚴(yán)重阻礙了中國(guó)教育全面前進(jìn)的步伐，嚴(yán)重阻礙了縮小城鄉(xiāng)差距的進(jìn)程。因此，迫切需要大力發(fā)展農(nóng)村中小學(xué)教育。

二、農(nóng)村中小學(xué)教育的現(xiàn)狀

（一）師資隊(duì)伍素質(zhì)不高

由于生活環(huán)境差、晉升空間少、缺乏吸引力，每年進(jìn)入農(nóng)村教育的新鮮血液匱乏，甚至多年從事教育教學(xué)工作的老教師也不愿意在農(nóng)村地區(qū)任教，教師老齡化和人才流失嚴(yán)重，中小學(xué)專(zhuān)職、專(zhuān)任教師比較少，代課教師普遍存在。這導(dǎo)致農(nóng)村地區(qū)師資素質(zhì)整體偏差，對(duì)于新技術(shù)接受程度差，教育方法陳舊，影響了學(xué)生的培養(yǎng)。校領(lǐng)導(dǎo)的教育理念與管理水平也跟不上新時(shí)代對(duì)學(xué)校教育的新要求。

（二）農(nóng)村學(xué)校管理困難

農(nóng)村的小學(xué)生基本都居住在學(xué)校附近，因此小學(xué)也基本都是走讀制學(xué)校;而到了中學(xué)，由于學(xué)校數(shù)量少，農(nóng)村學(xué)生基本都是住校，這導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校情況復(fù)雜，管理困難。農(nóng)村學(xué)校周邊環(huán)境混亂，學(xué)生容易受到社會(huì)的不良影響，甚至有些不法分子將犯罪的目標(biāo)瞄準(zhǔn)在校學(xué)生。農(nóng)村學(xué)生又相對(duì)缺乏法律知識(shí)和識(shí)別能力，容易在好奇心理的驅(qū)使下走上“歪門(mén)邪道”。

（三）學(xué)生輟學(xué)率高

近年來(lái)，受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)影響，教育成本成倍增長(zhǎng)，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀，加之農(nóng)村傳統(tǒng)愚昧思想作怪，部分學(xué)生家長(zhǎng)中“讀書(shū)無(wú)用論”又有所回潮。他們主觀認(rèn)為，孩子不讀書(shū)可以早掙錢(qián)，多讀書(shū)多花錢(qián)、晚掙錢(qián)，不愿供養(yǎng)孩子上學(xué)。國(guó)家教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明，近年來(lái)，我國(guó)農(nóng)村地區(qū)的中小學(xué)校適齡兒童的入學(xué)率逐年下降，中小學(xué)生的輟學(xué)率逐年上升，許多本該坐在教室里聽(tīng)課的少年卻過(guò)早地進(jìn)入社會(huì)。

三、促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)教育發(fā)展的策略

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中國(guó)進(jìn)入了新時(shí)代。新時(shí)代對(duì)教育提出了新的要求，高質(zhì)量發(fā)展成為教育的關(guān)鍵詞。想要促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)教育的高質(zhì)量發(fā)展，就必須抓住關(guān)鍵點(diǎn)。只有在這些關(guān)鍵點(diǎn)上進(jìn)行突破，才能以點(diǎn)帶面，加快農(nóng)村教育追趕的步伐。

（一）加大農(nóng)村地區(qū)教育經(jīng)費(fèi)的投入

教育想要縮小差距，必須依賴(lài)政府教育經(jīng)費(fèi)的合理分配。政府需要進(jìn)一步加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)的投入，優(yōu)化教育經(jīng)費(fèi)結(jié)構(gòu)，健全教育財(cái)政投入機(jī)制。只有在充足的經(jīng)費(fèi)支撐下，農(nóng)村教育才能進(jìn)行進(jìn)一步的改革。

（二）推進(jìn)教師隊(duì)伍的建設(shè)

學(xué)生的培養(yǎng)是跟教師素養(yǎng)密切相關(guān)的，因此要想切實(shí)提高教育質(zhì)量，培育新時(shí)代的高素質(zhì)人才，首先需要推進(jìn)農(nóng)村教師隊(duì)伍的建設(shè)。政府部門(mén)要與高校制訂合理的師資培養(yǎng)計(jì)劃，鼓勵(lì)師范學(xué)校學(xué)生扎根農(nóng)村教育，為農(nóng)村地區(qū)注入新鮮血液，有效緩解目前農(nóng)村教師老齡化嚴(yán)重的現(xiàn)狀。對(duì)農(nóng)村教師要加強(qiáng)培養(yǎng)，可以從職業(yè)認(rèn)同和專(zhuān)業(yè)技能兩個(gè)方面進(jìn)行。一是要提高農(nóng)村教師對(duì)自身職業(yè)的認(rèn)同感。農(nóng)村生活環(huán)境、教育環(huán)境差，條件艱苦，教師很容易打退堂鼓，需要通過(guò)培訓(xùn)讓教師意識(shí)到工作的意義，縮小城鄉(xiāng)差距，幫助農(nóng)村學(xué)生走出去，推動(dòng)中國(guó)教育現(xiàn)代化2035的進(jìn)程。此外，需要建立適當(dāng)?shù)墓ぷ骷?lì)機(jī)制，提高農(nóng)村教師動(dòng)力。二是要提高教師的專(zhuān)業(yè)技能，培訓(xùn)新時(shí)代的教育人才，提高教學(xué)能力和教學(xué)水平，提升創(chuàng)新能力，改革教學(xué)方式。

（三）完善基礎(chǔ)設(shè)施，推動(dòng)信息化發(fā)展

農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施相對(duì)簡(jiǎn)陋，甚至在菏澤的一些農(nóng)村小學(xué)還沒(méi)有用上多媒體設(shè)備;同時(shí)部分地區(qū)存在設(shè)施閑置的現(xiàn)象。因此，有必要進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)和利用。不斷加大資金投入，新增基礎(chǔ)教學(xué)相關(guān)設(shè)備，不斷豐富城鄉(xiāng)課程教學(xué)資源，提升教學(xué)資源稟賦，并且建立監(jiān)督機(jī)制，定期實(shí)施設(shè)備檢查工作，督促設(shè)施得到充分利用。

積極響應(yīng)教育部提出的基礎(chǔ)教育信息化的要求，充分利用信息化為教育服務(wù);利用信息化的學(xué)籍系統(tǒng)方便學(xué)校管理，控輟保學(xué)、消除大班額等;充分利用系統(tǒng)中的優(yōu)秀資源，為農(nóng)村學(xué)生帶來(lái)優(yōu)質(zhì)的課程。2015年以來(lái)，菏澤市各縣聯(lián)合辦學(xué)開(kāi)展了教育信息化建設(shè)發(fā)展試點(diǎn)，為農(nóng)村的學(xué)生實(shí)現(xiàn)了校園網(wǎng)全覆蓋。今年年初，很多農(nóng)村教師學(xué)會(huì)了用手機(jī)視頻進(jìn)行教學(xué)。今后農(nóng)村地區(qū)要進(jìn)一步貫徹教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃，推進(jìn)文化教育信息化建設(shè)，為農(nóng)村學(xué)生創(chuàng)造基本條件，擁抱世界，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，繼續(xù)堅(jiān)持對(duì)教師信息化課堂技巧的指導(dǎo)。此外，可以嘗試依托當(dāng)?shù)刭Y源稟賦，探索地域化、校本化課程，提升農(nóng)村教育的依歸性和適從性。

（四）轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育思想

一個(gè)人一生中需要經(jīng)歷學(xué)校教育、社會(huì)教育和家庭教育。在中小學(xué)階段，若能深化家校共育的理念，將會(huì)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成才具有推動(dòng)作用。政府需要積極宣傳，幫助農(nóng)村家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的意義，扶貧扶志;全面掌握家校共育的科學(xué)方法與理念，合理地利用優(yōu)質(zhì)的學(xué)校教育資源，積極地與教師溝通。農(nóng)村教育環(huán)境的改善離不開(kāi)家長(zhǎng)的努力，只有家長(zhǎng)真正意識(shí)到教育的重要性，才能打好教育基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)的教育水平，需要學(xué)校、家庭、政府和社會(huì)的共同努力。應(yīng)調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的力量，有勇于突破和不斷創(chuàng)新的勇氣，將軟硬件與推廣結(jié)合起來(lái)，使教育質(zhì)量和效益最大化，以實(shí)現(xiàn)農(nóng)村中小學(xué)文化教育的高質(zhì)量發(fā)展。