淺議大班幼兒居家學(xué)習(xí)內(nèi)容的挖掘與利用

蔡靜芳

摘? 要：家庭是幼兒學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分，但是許多家庭在教育時(shí)覺得無從下手，不知道讓幼兒學(xué)什么，也不知道怎么學(xué)才是幼兒喜歡的，能夠接受的。本文主要闡述了對(duì)幼兒園大班幼兒居家學(xué)習(xí)內(nèi)容的思考，從知識(shí)、技能、情感三方面進(jìn)行分析，幫助幼兒在家庭學(xué)習(xí)中健康全面地成長。

關(guān)鍵詞：大班幼兒;居家;學(xué)習(xí)內(nèi)容

【中圖分類號(hào)】G610? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）33-0008-02

On the excavation and utilization of large class children's home study content

CAI Jingfang? （Beizhuang kindergarten，Zhangjiagang City，Jiangsu Province，china）

【Abstract】Family is an important part of children's learning，but many families feel that they can't start with education. They don't know what to let children learn and how to learn. What they like and can accept. This paper mainly expounds the thinking of kindergarten large class children's home learning content，from the knowledge，skills，emotional three aspects of analysis，to help children in family learning healthy and comprehensive growth.

【Keywords】Large class children;Home;Learning content

家庭是幼兒學(xué)習(xí)的第一所學(xué)校。居家狀態(tài)下的家庭呈現(xiàn)三種學(xué)習(xí)狀態(tài)：一是積極應(yīng)對(duì)，自己安排或?qū)ふ覍W(xué)習(xí)內(nèi)容;二是隨波逐流，等待幼兒教師的學(xué)習(xí)安排;三是無動(dòng)于衷，不安排任何學(xué)習(xí)活動(dòng)，處于低效狀態(tài)。如何科學(xué)合理安排幼兒一日生活，保持幼兒良好的生活習(xí)慣;如何積極利用家庭中有限的空間，盡可能開展多樣化的活動(dòng);如何調(diào)動(dòng)家長參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性……這些都成為了擺在幼兒教師面前的課題。

《指南》中強(qiáng)調(diào)：家庭、幼兒園和社會(huì)應(yīng)共同努力，為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖、關(guān)愛、平等的家庭和集體生活的氛圍。同時(shí)，教育家陶行知先生提出的“生活教育理論”具有很好的啟示作用。幼兒教師需要結(jié)合幼兒的不同生活、不同現(xiàn)狀，鏈接指南，厘清所蘊(yùn)含的幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的可能性，才能為家長做好指導(dǎo)，挖掘教育內(nèi)容，明晰發(fā)展方向。

大班幼兒處于關(guān)鍵期，不同于中小班的懵懂好奇，他們愛學(xué)、好問，有強(qiáng)烈的求知欲，情緒的穩(wěn)定和自理、勞動(dòng)能力明顯提高，充分挖掘家庭中蘊(yùn)含的教育寶藏，將會(huì)使幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展踏上一個(gè)新臺(tái)階。

1.幼兒居家生活中的知識(shí)習(xí)得

知識(shí)領(lǐng)會(huì)是人腦對(duì)客觀事物的本質(zhì)屬性和內(nèi)在聯(lián)系的反應(yīng)過程。對(duì)幼兒而言，就是關(guān)于新知識(shí)內(nèi)容的直觀映象的形成與抽象化的過程。居家生活中，幼兒教師應(yīng)指導(dǎo)家長充分挖掘適合大班幼兒的、有價(jià)值的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)施真實(shí)的教育。

（1）“禮”為先，聚焦一日生活中的文明禮儀。大班年齡階段是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，抓住這一時(shí)期培養(yǎng)，對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育，使幼兒從小學(xué)禮、知禮、懂禮、守禮，將關(guān)系到幼兒一生的發(fā)展。一日生活中各個(gè)環(huán)節(jié)都能體現(xiàn)一個(gè)家庭對(duì)孩子教育的痕跡，比如，在餐桌上教育幼兒學(xué)習(xí)飲食中的用餐禮儀：餐前洗手，餐后要漱口擦嘴;吃飯前，讓長輩先動(dòng)筷;吃飯時(shí)不挑食;嘴里有食物時(shí)不說話;不抱怨飯菜不合胃口，感謝準(zhǔn)備食物的人……此外，還有打噴嚏的禮儀;觀看電視時(shí)的禮儀;說話時(shí)的禮儀;待人接物時(shí)的禮儀……教師可以和家長溝通，建立起家庭正確的世界觀、人生觀、教育觀，從而使得家長以身為范，養(yǎng)成家庭良好的生活習(xí)慣，使幼兒們終身受益。

（2）“序”為輔，明確一日生活中的時(shí)間概念。一日活動(dòng)是幼兒最熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)，也是絕佳的認(rèn)知時(shí)間的教育內(nèi)容。居家生活可能會(huì)打亂幼兒們相對(duì)穩(wěn)定規(guī)律的生活作息。因此教師要帶動(dòng)家長，幫助幼兒養(yǎng)成規(guī)律的生活作息，從幼兒的生活環(huán)節(jié)入手進(jìn)行滲透來培養(yǎng)幼兒的時(shí)間概念。如教師可推薦家長和幼兒共同動(dòng)手把起床、洗漱、早餐、學(xué)習(xí)、午餐、午睡、游戲、晚餐、盟洗等時(shí)間較固定的環(huán)節(jié)，大班幼兒可以用數(shù)字或者鐘表進(jìn)行標(biāo)注，采用圖文并茂的方式表示出每一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間與內(nèi)容，并配以簡單的文字，按照一定的順序排列起來，引導(dǎo)幼兒根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容認(rèn)識(shí)時(shí)間，理解時(shí)間運(yùn)行的方式和規(guī)律。在一日生活中，可以讓幼兒清楚整日活動(dòng)內(nèi)容和具體時(shí)間，讓幼兒在心理上形成有序的概念。

（3）“認(rèn)”為基，關(guān)注一日生活中的各類用品。家庭是一個(gè)巨大的學(xué)習(xí)寶庫，在這個(gè)寶庫中，到處都是各種各樣的生活用品。在平時(shí)的生活中，幼兒對(duì)這些東西是熟悉的，可是從來沒有深入去挖掘其中的教育信息。他們知道所有生活用品的名稱和用途嗎？觀察過生活用品的顏色、形狀嗎？深究過沒有這些生活用品的生活會(huì)怎么樣嗎？可否按照一些規(guī)律或特征把生活用具進(jìn)行分類？這些都是在生活中可以挖掘到的認(rèn)知知識(shí)。此外，全民變大廚的形勢(shì)下，家長們大展身手的同時(shí)，可以帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)更多、更加豐富的工具材料，了解到重量、體積、時(shí)間、溫度等的概念。

2.幼兒居家生活中的技能鍛煉

授人以魚不如授人以漁，幼兒能力與習(xí)慣的培養(yǎng)最佳時(shí)期是在學(xué)前期。在一日生活中，全面的生活技能能夠?yàn)橛變旱奈磥戆l(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，促進(jìn)幼兒全面而富有個(gè)性的發(fā)展。

（1）“勤”于手，參與一日生活中的簡單家務(wù)。讓幼兒從小參加家務(wù)勞動(dòng)，從中得到的好處毋庸置疑。在家務(wù)中可以幫助幼兒練習(xí)到不同的動(dòng)作技能，且不同的家務(wù)還會(huì)運(yùn)動(dòng)到身體的不同部位，比如，教師可推薦讓幼兒疊衣服，從中可以練習(xí)到手部小肌肉;洗碗可以鍛煉到手指精細(xì)動(dòng)作;掃地、拖地、擦地板還可以運(yùn)用到手臂大肌肉和身體的協(xié)調(diào)性;晾衣服可以鍛煉到身體蹲起、手臂拉伸等大動(dòng)作。此外，做家務(wù)看起來似乎只是簡單的重復(fù)性動(dòng)作，但讓孩子先從和自己相關(guān)的事情做起，再擴(kuò)展到其他家人，從小學(xué)著為家中盡一份心力，便可培養(yǎng)出責(zé)任感。

（2）“理”于行，養(yǎng)成一日生活中的整理習(xí)慣。家里物品種類繁多，且每樣物品都有其固定的位置，這就為家長培養(yǎng)幼兒的整理習(xí)慣奠定了良好的基礎(chǔ)。合理利用家庭這個(gè)練習(xí)場(chǎng)，可以有效幫助幼兒建立起秩序感，練習(xí)整理技能。首先，家長要和孩子一起合理安排物品的位置，并讓幼兒熟悉這些位置;其次，約定整理的時(shí)間和要求，讓幼兒明確收拾東西的注意點(diǎn)。家長需要做到對(duì)幼兒進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，并且提供必要的幫助。最后，整理習(xí)慣還需要長時(shí)間的堅(jiān)持，在這個(gè)過程中，對(duì)幼兒出現(xiàn)的良好行為及時(shí)給予肯定和強(qiáng)化，使幼兒產(chǎn)生良好的行為意識(shí)，并自覺地進(jìn)行整理行為，養(yǎng)成整理習(xí)慣。

（3）“算”于心，建構(gòu)一日生活中的金錢觀念。大班是建構(gòu)幼兒正確價(jià)值觀的關(guān)鍵期。但是，現(xiàn)在的普遍現(xiàn)象是幼兒不懂得愛惜財(cái)物，損壞、浪費(fèi)、無所謂的現(xiàn)象比比皆是。在家庭中，教師可指導(dǎo)家長從幼兒心理出發(fā)，采用合理的方式讓孩子參與實(shí)踐，真正理解。比如，第一，認(rèn)識(shí)面值和材質(zhì)不同的錢幣。通過看一看、摸一摸感受錢幣的大小、形狀、質(zhì)感、圖案、面額等信息，還可以將錢幣進(jìn)行規(guī)律排列;第二，帶領(lǐng)幼兒了解家庭的購買清單，大班幼兒已經(jīng)可以進(jìn)行簡單計(jì)算，生活中的場(chǎng)景正好是檢驗(yàn)和練習(xí)的最好機(jī)會(huì)，隨機(jī)進(jìn)行某幾種物品的總價(jià)或是找零的計(jì)算;第三，開展“按勞賺錢”的活動(dòng)，樹立自食其力的概念，賺到的錢還可以進(jìn)行存儲(chǔ)活動(dòng)，讓幼兒自己計(jì)劃生活開支，記錄自己的收支情況，樹立正確的金錢觀。

3.幼兒居家生活中的情感熏陶

（1）“品”字訣—一日生活中的時(shí)事教育。時(shí)事下不斷涌現(xiàn)各類人物、事件，幼兒可以從家人口中接觸到時(shí)政，新鮮、有趣的話題、詞匯總能很快激起大班幼兒們的好奇心，這對(duì)培養(yǎng)幼兒的興趣習(xí)慣、拓展多元視野、提高辨別能力有重要價(jià)值。教師可以指導(dǎo)家長對(duì)適合大班幼兒年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展水平的內(nèi)容進(jìn)行搜集，并引導(dǎo)幼兒細(xì)細(xì)品味其中蘊(yùn)含的人生哲理，引發(fā)幼兒進(jìn)行深層次的思考。這樣的活動(dòng)可以讓幼兒了解最新形式，提高分析能力和解決問題的能力，形成正確的價(jià)值觀、情感觀。

（2）“惜”字訣—一日生活中的家庭關(guān)系。居家時(shí)，家庭成員在一起，感恩成為了家庭成員之間關(guān)系的潤滑劑。感恩最核心的關(guān)鍵詞就是要珍惜，珍惜家人的勞動(dòng)成果，包括食物、金錢、衛(wèi)生等方面。大班幼兒已經(jīng)能夠進(jìn)行換位思考，教師可以指導(dǎo)家長對(duì)幼兒進(jìn)行這方面的教育，以自身感恩、珍惜的人格魅力影響幼兒，多用換位思考的方法，摒棄自私自利自大的心理，學(xué)會(huì)在生活中每一件小事上禮貌謙讓、尊老愛幼。愛是相互的，只有在相互的禮讓里才能找到正確處理問題的方法，在相互的禮讓里才能找到家庭成員之間的和諧。

家長是幼兒的榜樣，家庭是幼兒的第一所學(xué)校。啟家長與學(xué)習(xí)對(duì)話，引家長與幼兒共同學(xué)習(xí)，營造學(xué)習(xí)型家庭氛圍，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步！