關(guān)于培養(yǎng)高中學(xué)困生物理素養(yǎng)的探索與實(shí)踐

黃志剛

摘? 要：本文從培養(yǎng)高中學(xué)困生物理素養(yǎng)方面進(jìn)行論述，探索提高學(xué)困生學(xué)習(xí)進(jìn)步的方式。分析如何更好的展開教學(xué)，幫助物理學(xué)困生能夠更好的對待物理學(xué)習(xí)。目的是為了讓高中物理教學(xué)有一個優(yōu)質(zhì)的效果，學(xué)困生能夠得到學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：高中學(xué)困生;物理素養(yǎng);探索實(shí)踐

【中圖分類號】G633.7? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）33-0186-02

Exploration and Practice on cultivating physics literacy of senior high school students with learning difficulties

HUANG Zhigang? ?（Tangqiao senior middle school，Zhangjiagang City，Jiangsu Province，china）

【Abstract】This paper discusses how to improve the learning progress of students with learning difficulties from the aspect of cultivating their physical literacy. Analysis of how to better carry out teaching to help students with physical difficulties can better deal with physics learning. The purpose is to make high school physics teaching have a high quality effect，students with learning difficulties can get progress in learning.

【Keywords】Senior high school students with learning difficulties;Physical literacy;Exploration and practice

物理是一個比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，對于高中生而言可能有些困難，也是大部分學(xué)生會產(chǎn)生厭倦的學(xué)科。物理學(xué)科的知識都比較專業(yè)，多數(shù)學(xué)生在得不到成功的結(jié)果后，久而久之就開始自暴自棄，這就導(dǎo)致了物理學(xué)科的學(xué)困生比其他學(xué)科要多。為了展開物理教學(xué)，我們要探索更多的優(yōu)質(zhì)教學(xué)方式，幫助學(xué)困生培養(yǎng)物理素養(yǎng)。

1.加強(qiáng)物理基本概念教學(xué)

學(xué)困生的一個重要特點(diǎn)就是對物理概念的不熟悉，基礎(chǔ)知識不夠牢固，這就導(dǎo)致后面的學(xué)習(xí)也得不到良好的提升。我們在教學(xué)過程中要重視物理基本概念的教學(xué)，給學(xué)生一個清晰的概念理解方式，幫助他們及時去復(fù)習(xí)和鞏固概念理解，為物理學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)困生可能在初中時對物理的概念學(xué)習(xí)就沒有很好的掌握，導(dǎo)致在高中時期也不能將全部的注意力放在概念學(xué)習(xí)上。概念教學(xué)也需要有一個新的方式去展開，激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引他們的注意力，幫助他們?nèi)ジ玫呢S富認(rèn)知。以此來幫助他們培養(yǎng)物理學(xué)習(xí)思維和能力，促進(jìn)其物理素養(yǎng)的良好發(fā)展。例如，我們在進(jìn)行“自由落體運(yùn)動”這一部分的知識講述時，就需要給學(xué)生一個明確的概念講述，讓他們能夠明確概念中的重點(diǎn)部分，學(xué)會自己去理解和消化?！白杂陕潴w運(yùn)動是初速度為零的勻加速直線運(yùn)動，遵循勻變速直線運(yùn)動規(guī)律。”這是自由落體運(yùn)動的概念，從這個概念中我們可以提取到的信息就是初速度為零、勻加速直線運(yùn)動、規(guī)律等這樣比較明顯的詞語。我們在學(xué)習(xí)一個概念的時候，要引導(dǎo)學(xué)生去分析概念，而不是死記硬背。如果在講述這個概念的時候，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)困生對勻加速直線運(yùn)動還沒有深刻的記憶，我們還可以給他們做一個復(fù)習(xí)，來幫助他們深化記憶，理解新的概念知識。物理概念需要我們對概念進(jìn)行深入的剖析，讓學(xué)生從關(guān)鍵詞入手展開拓展。當(dāng)學(xué)生能夠自己分析概念的重點(diǎn)內(nèi)容和關(guān)鍵詞后，我們后面的公式教學(xué)就會更加容易。這也能夠給學(xué)困生奠定一個相對較好的基礎(chǔ)，幫助他們有一個好的物理學(xué)科思維，培養(yǎng)他們的物理素養(yǎng)，提升整體教學(xué)效果。

2.重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

學(xué)困生不能完全融入學(xué)習(xí)的原因可能是跟不上我們的教學(xué)進(jìn)度，不能完全適應(yīng)我們的教學(xué)方式。我們在教學(xué)過程中要仔細(xì)觀察，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的表現(xiàn)，了解他們的想法，幫助他們及時解決問題。完善我們的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生去調(diào)整自身的物理學(xué)習(xí)方法，幫助他們學(xué)會自主學(xué)習(xí)，能夠在自學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。多數(shù)學(xué)生沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，我們可以引導(dǎo)他們一起去展開教材預(yù)習(xí)，這樣他們在課堂中學(xué)習(xí)的時候會更加輕松，對于知識的理解也會更加深刻。通過學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改善，幫助他們?nèi)フJ(rèn)識自己的能力，從而來培養(yǎng)學(xué)困生的物理素養(yǎng)。例如，我們在學(xué)習(xí)“運(yùn)動和力”這一課時，會接觸到牛頓第一運(yùn)動定律和牛頓第二運(yùn)動定律等等有關(guān)力學(xué)的重要知識。我們在進(jìn)行講述的時候就可以做一個聯(lián)系，讓學(xué)生能夠?qū)⒅R做一個好的連接，幫助他們?nèi)ゴ?lián)知識，有一個好的知識體系。學(xué)困生有一個特點(diǎn)，就是他們的基礎(chǔ)不穩(wěn)定，這導(dǎo)致他們的知識鏈條不夠完整，很難真正把知識串聯(lián)起來，對他們的知識內(nèi)化比較不利。牛頓第一運(yùn)動定律也叫慣性定律，我們在學(xué)習(xí)這個定律的時候就給他們一起講述第二和第三定律，幫助他們完全了解這幾個定律的概念和內(nèi)涵，再去進(jìn)行知識的延伸和拓展，給他們一個建立知識鏈條的時間。學(xué)生在我們的引導(dǎo)下就會學(xué)會有條理的去學(xué)習(xí)，學(xué)會在復(fù)習(xí)的時候整理和發(fā)現(xiàn)知識之間的相關(guān)性。通過這樣的方式幫助學(xué)生學(xué)會更加有效的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自身的問題，提高自身的物理學(xué)習(xí)能力。以此來促進(jìn)學(xué)困生物理學(xué)習(xí)思維的建立，幫助他們有一個科學(xué)的物理思維，促進(jìn)其物理素養(yǎng)的培養(yǎng)。

3.情感投入，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

學(xué)習(xí)是需要熱情的，越有熱情學(xué)生就會越積極，能夠真正融入我們的教學(xué)。我們在教學(xué)的過程中也要適當(dāng)?shù)耐度肭楦?，讓他們能跟著我們的情緒，積極的去學(xué)習(xí)。教師和學(xué)生之間的情緒是互相傳遞的，我們的情感投入程度會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，因此我們需要調(diào)整好自己的教學(xué)情緒和態(tài)度，投入真情實(shí)感，去影響學(xué)生。我們在教學(xué)的過程中要在理論知識的基礎(chǔ)上，給學(xué)生傳遞一些物理科學(xué)思想，讓他們能對物理學(xué)科有一個更加認(rèn)真的態(tài)度。通過我們的教學(xué)讓他們有一個良好的認(rèn)知，幫助他們?nèi)シe極改變自己的態(tài)度，努力去尋求進(jìn)步，促進(jìn)其物理素養(yǎng)的發(fā)展。例如，“氣體的性質(zhì)”這一課，我們可以設(shè)計一些有趣的小實(shí)驗或者活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們更好的學(xué)習(xí)。氣體的溫度“宏觀上，物體的冷熱程度;微觀上，物體內(nèi)部分子無規(guī)則運(yùn)動的劇烈程度的標(biāo)志?！蔽覀兛梢宰寣W(xué)生說一說自己對于氣體的認(rèn)識，讓他們表達(dá)自己對于氣體溫度的認(rèn)知。宏觀上的氣體溫度就是我們的感知覺能夠感受到的溫度，微觀上的氣體溫度我們可以利用多媒體給他們進(jìn)行呈現(xiàn)，讓他

們能夠有一個直觀感受。為了調(diào)動他們的情緒，我們可以收集一些不同溫度的氣體，讓他們能夠直接的感受。通過這樣的方式來激發(fā)他們的興趣，當(dāng)他們對這部分的知識產(chǎn)生興趣后，我們再開始學(xué)習(xí)氣體的體積和壓強(qiáng)等相關(guān)知識。在整個過程中，我們要有耐心的去指導(dǎo)他們，幫助他們積極主動的去參與學(xué)習(xí)。并且我們要保持自己的熱情，這樣才能讓學(xué)生也受到積極情緒的影響，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這樣能夠培養(yǎng)他們的物理思維和活動能力，促進(jìn)學(xué)困生物理素養(yǎng)的提升。

4.培養(yǎng)參與意識，獲得成功體驗

學(xué)困生很多時候是因為沒有自信，他們認(rèn)為物理學(xué)科對于自己來說太難了，成功的經(jīng)歷太少了，這導(dǎo)致他們對學(xué)習(xí)物理的興趣和信心越來越低，最后成為了學(xué)困生。我們在教學(xué)過程中需要引導(dǎo)他們?nèi)シe極參與到我們的教學(xué)活動中，利用教學(xué)方式的改善來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠有更多的成功體驗，給予他們積極的鼓勵，這樣他們會積極主動的去進(jìn)行物理知識的學(xué)習(xí)。我們可以設(shè)計一些物理活動，讓他們能夠參與其中，并體會到物理學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)他們的參與意識。讓他們能夠得到物理思維和操作能力的提升，在不斷地成功和鼓勵中培養(yǎng)其物理素養(yǎng)。例如，“歐姆表測電阻”這部分，我們會接觸到實(shí)驗的部分，這個時候我們就要多關(guān)注學(xué)困生的表現(xiàn)，引導(dǎo)他們參與到實(shí)驗中，而不是因為自己基礎(chǔ)不好就退縮。歐姆表的使用方法：機(jī)械調(diào)零、選擇量程、歐姆調(diào)零、測量讀數(shù){注意擋位（倍率）}、撥off擋。對物理感興趣的學(xué)生會積極的去進(jìn)行實(shí)驗和操作，但是我們不能忽略那些物理學(xué)困生。我們可以進(jìn)行分組，讓那些操作比較好的學(xué)生帶領(lǐng)部分學(xué)困生，讓他們互相幫助和交流，帶動學(xué)困生的積極性。同時在實(shí)驗過程中，我們可以隨時與學(xué)生交流，幫助他們解決疑問。學(xué)困生的基礎(chǔ)不好，但是這不能成為他們不參與課堂的理由，我們要積極引導(dǎo)他們。我們可以給他們演示歐姆表的使用過程，并給他們講述一些關(guān)于歐姆表的故事，讓他們能夠?qū)W姆表產(chǎn)生興趣，積極參與到實(shí)驗操作中。同時要給他們表達(dá)的機(jī)會，讓他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，給予他們一定的表揚(yáng)和鼓勵，讓他們知道自己是可以學(xué)好物理的。這樣他們會積極主動的參與物理課堂和實(shí)驗活動中，我們也就能縮小學(xué)生之間的差距，幫助他們建立良好的物理素養(yǎng)。

綜上所述，要培養(yǎng)高中學(xué)困生的物理素養(yǎng)，我們需要從教學(xué)方式的優(yōu)化出發(fā)，給學(xué)困生一個良好的機(jī)會去認(rèn)識物理知識，學(xué)習(xí)更多有效的方法。物理素養(yǎng)需要學(xué)生擁有物理觀念和應(yīng)用、科學(xué)探究和交流、科學(xué)思維和創(chuàng)新、科學(xué)態(tài)度和責(zé)任。這是物理學(xué)科需要培養(yǎng)學(xué)生的能力，在學(xué)困生物理素養(yǎng)進(jìn)步的同時，我們也能夠擁有一個良好的物理教學(xué)過程。

參考文獻(xiàn)

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