中職《Photoshop》課程任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的組織及實施

王曉東

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，軟件技術(shù)的教學(xué)越來越受到人們的重視。在中職教學(xué)當(dāng)中，Photoshop的教學(xué)已經(jīng)成為了重點內(nèi)容。Photoshop軟件在生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，是未來中職學(xué)生走向工作崗位的必備內(nèi)容。所以說，中職教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，一定要將學(xué)生學(xué)習(xí)Photoshop學(xué)科的興趣激發(fā)出來。本文對中職《Photoshop》課程任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的組織及實施進行分析。

關(guān)鍵詞：中職《Photoshop》課程；任務(wù)驅(qū)動教學(xué)；組織實施

一、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的作用

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是中職Photoshop教學(xué)當(dāng)中一種全新的教學(xué)方法，這和以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式有著本質(zhì)上的差別。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的趣味性非常強，使用這種方法可以將學(xué)生Photoshop學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性有效的激發(fā)出來。在這種方法之下，教學(xué)場景以及正確的教學(xué)內(nèi)容就可以有效的構(gòu)建起來，在任務(wù)驅(qū)動法的作用之下，學(xué)生學(xué)習(xí)過程就可以在每一個具體的任務(wù)當(dāng)中實現(xiàn)完成，在運用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法去完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，學(xué)生在這樣的過程當(dāng)中還可以實現(xiàn)自身對知識有一個更高的掌握程度，個人能力也可以有效提高，這樣Photoshop學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)就能夠得以實現(xiàn)。在任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的教學(xué)模式之下，學(xué)生必然要成為課堂教學(xué)的主體，教師在課堂教學(xué)的過程當(dāng)中一定要做好引導(dǎo)的作用，將教學(xué)知識內(nèi)容有效地融入到自己設(shè)計的教學(xué)任務(wù)當(dāng)中，讓學(xué)生根據(jù)教師設(shè)計出來的有關(guān)教學(xué)任務(wù)以及學(xué)習(xí)任務(wù)去獨立自主完成課堂知識的學(xué)習(xí)。教師一定要鍛煉學(xué)生的獨立自主學(xué)習(xí)課堂知識的能力，只有學(xué)生的獨立自主學(xué)習(xí)的能力得到了一定的鍛煉，其學(xué)習(xí)的能力才能夠?qū)崿F(xiàn)有效的提高。教師在制定任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的內(nèi)容的過程當(dāng)中一定要根據(jù)目前教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，在任務(wù)驅(qū)動教學(xué)內(nèi)容科學(xué)合理的情況之下，教師還要加以正確的引導(dǎo)，這樣任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的教學(xué)效果才會更強，教師一定不能堅持傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位無法凸顯出來。

二、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法應(yīng)用于中職《Photoshop》教學(xué)中的策略分析

（一）明確教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容

中職學(xué)校在進行Photoshop學(xué)科的教學(xué)時，一定要使教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容得到明確。教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容如果得到了有效的確定，那么Photoshop課程所有的教學(xué)內(nèi)容以及活動在開展的過程中就有了一定的方向，這樣教學(xué)內(nèi)容在方向上就能夠得到一定的保障，教師在進行教學(xué)的過程中就不至于在內(nèi)容上出現(xiàn)偏差。想讓教學(xué)目標(biāo)得到更好的實現(xiàn)，教師在進行教學(xué)設(shè)計的時候就應(yīng)根據(jù)目前市場經(jīng)濟環(huán)境下的要求，確立起能夠讓中職學(xué)生得到全面發(fā)展、就業(yè)競爭力能夠有效加強的明確的教育目標(biāo)。除此之外，根據(jù)Photoshop課程所具有的特點以及學(xué)生的專業(yè)特點，結(jié)合學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展和市場當(dāng)中不同領(lǐng)域?qū)θ瞬旁赑hotoshop方面的專業(yè)掌握程度的不同需要，教師都可以制定并實行有效的、可以滿足學(xué)生的不同職業(yè)要求的《Photoshop》課程供學(xué)生進行學(xué)習(xí)。如果將學(xué)生的職業(yè)發(fā)展前景與市場經(jīng)濟的要求進行一個有效的結(jié)合，那么中職學(xué)校的《Photoshop》課程才能夠有一個明確的教學(xué)目標(biāo)。此外，中職學(xué)校在進行Photoshop學(xué)科教學(xué)的過程當(dāng)中，其教學(xué)內(nèi)容也必須得到明確，中職《Photoshop》教師在明確教學(xué)內(nèi)容的過程當(dāng)中，必須將傳統(tǒng)教學(xué)模式以及教材給教學(xué)帶來的局限逐一打破，對中職《Photoshop》教學(xué)課程進行積極的探索以及創(chuàng)新，只有經(jīng)歷了這樣一個過程，Photoshop課程的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容才能夠得到明確。

（二）對Photoshop教學(xué)任務(wù)進行科學(xué)合理的設(shè)計，創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)情境

在進行Photoshop教學(xué)的過程當(dāng)中，教師一定要對Photoshop的教學(xué)任務(wù)進行科學(xué)合理的設(shè)計，并創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，只有這樣，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的組織以及實施才能夠獲得成功。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法能夠獲得有效實施的基礎(chǔ)就是做一個有效的任務(wù)策劃和布置，這些策劃和布置要和Photoshop學(xué)科的教學(xué)效果密切相關(guān)，這是一個非常重要的過程。中職學(xué)校的Photoshop教師在進行教學(xué)的時候，必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實際特點以及學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)進行一個合理的規(guī)劃，并設(shè)計成不同的教學(xué)任務(wù)去引導(dǎo)學(xué)生完成。引導(dǎo)的過程當(dāng)中必須注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在有效完成教學(xué)任務(wù)的同時使學(xué)生Photoshop學(xué)科的知識和能力都得到鍛煉和提高。中職學(xué)校Photoshop學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容十分復(fù)雜，除了基礎(chǔ)的色彩知識、圖像設(shè)計，運用繪畫工具等基本的操作之外，Photoshop的通道、濾鏡這些復(fù)雜的處理內(nèi)容教師也必須向?qū)W生做一個有效的滲透，以便讓學(xué)生更好的掌握。教師一定要創(chuàng)設(shè)出一個良好的學(xué)習(xí)情境，這樣教學(xué)質(zhì)量才能夠得到提高。

綜上所述，在中職教學(xué)當(dāng)中，Photoshop學(xué)科課程任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的組織以及實施都是相當(dāng)重要的內(nèi)容。在這種情況下，中職學(xué)校的計算機教師一定要認(rèn)真、負(fù)責(zé)，設(shè)計出來的課程內(nèi)容盡量要科學(xué)合理。在課程任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的組織以及實施過程中一定要足夠認(rèn)真、仔細(xì)。爭取讓Photoshop課程能夠?qū)W(xué)生起到更大的幫助，從而使中職學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量得到提高。

參考文獻

[1]江杰冰.任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在中職《Photoshop》教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].電腦知識與技術(shù)，2015，（14）：117-118.