企業(yè)文化熏陶下的藥學實訓室文化建設研究

李扶昆，李喜安，張 俊，孫 川，張富東

（樂山職業(yè)技術學院，四川 樂山 614000）

企業(yè)文化是企業(yè)在長期經營實踐中凝結和積淀的價值觀、精神風貌、經營理念以及員工認同的道德規(guī)范和行為方式[1]。

走出校園、踏入社會的高職畢業(yè)生，首先面對的就是校園文化向企業(yè)文化的轉變。企業(yè)文化對于剛畢業(yè)的學生來說是一個全新的概念，但對于企業(yè)來說，企業(yè)文化是企業(yè)的靈魂，是推動企業(yè)發(fā)展的核心原動力，這種認識上的反差會為高職畢業(yè)生和企業(yè)帶來許多難以調和的矛盾。因此，高職生在校期間接受企業(yè)文化教育，刻不容緩[2]。高職院校注重企業(yè)文化教育，能幫助學生畢業(yè)后盡快融入企業(yè)、融入社會?！靶Ｆ蠛献?，工學結合，學做一體”是高職院校人才培養(yǎng)模式，而該模式的重要實施場所就是校內實訓室，所以，校內實訓室是連接學校教育和企業(yè)崗位工作的重要紐帶。將企業(yè)文化融入校內實訓室文化建設，使實訓室具有濃厚的職業(yè)氛圍和明顯的企業(yè)特征，打造具有企業(yè)文化特色的實訓室文化，是搞好企業(yè)文化教育的有效途徑。

企業(yè)文化不是標語口號、不是作秀，而是企業(yè)的核心價值觀所在。因此，實訓室文化建設應以內涵建設為主旨，以實訓室建設為載體，強化企業(yè)標準化管理，通過“7S管理”保證實訓現(xiàn)場與企業(yè)生產場所盡可能一致，提高效率，保證質量，培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)，使其形成良好的工作習慣[3]，加快從學生到“職業(yè)人”的角色轉變。

1 實訓室文化建設的內容

實訓室文化建設應圍繞各專業(yè)進行企業(yè)調研，了解企業(yè)文化、業(yè)務流程、行業(yè)法律法規(guī)等相關信息，制定符合各專業(yè)實訓教學需要的實訓任務、管理制度、行為規(guī)范、操作規(guī)程，通過反復實踐，讓學生在潛移默化中成為“職業(yè)人”，實現(xiàn)就業(yè)、上崗零距離對接。企業(yè)文化包含物質文化、行為文化、制度文化和精神文化4個層次，其中精神文化是核心，制度文化和行為文化是外延，物質文化處在最外層。借鑒企業(yè)文化的4層次理論，我們從以下4個方面開展實訓室文化建設。

1.1 物質文化建設

物質文化是一種顯性文化，是文化建設的前提和條件，是制度文化、行為文化、精神文化賴以生存和發(fā)展的基礎[4]。

1.1.1 完善設施，模擬工作任務 一個好的實訓室首先要有完善的設施，這是實訓的基本物質條件。其次，還要有企業(yè)的真實環(huán)境和工作任務[5]，讓學生操作真實的設備，完成工作任務，了解規(guī)章制度和工藝流程，提高知識和技能水平，避免學生進入企業(yè)工作后產生落差。

1.1.2 走廊文化 實訓室走廊是人來人往的通道，充分利用走廊這一特殊通道，以展板為主要物質載體，傳播藥學實訓室文化。利用藥學系各專業(yè)介紹展板向學生介紹藥學系的基本情況，利用醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展前沿展板向學生介紹行業(yè)發(fā)展方向，利用行業(yè)法規(guī)展板促使學生養(yǎng)成遵守行業(yè)規(guī)范的意識，利用藥學界著名人物展板為師生樹立學習的榜樣，利用師生參賽成果展板展示優(yōu)秀畢業(yè)生工作單位圖片，讓學生知道自己也可以如前輩一樣優(yōu)秀，利用地方道地藥材展板讓學生了解地方醫(yī)藥特色，利用合理用藥展板介紹用藥常識，利用實訓室簡介展板讓學生了解各實訓室的功能，利用實習企業(yè)簡介和企業(yè)核心價值觀展板使學生認識醫(yī)藥企業(yè)、了解企業(yè)文化。

1.1.3 狀態(tài)標識和記錄 校內實訓室應盡量仿照企業(yè)生產車間布置，讓學生感受企業(yè)生產場景。在實訓室門口粘貼標識牌，用中英文對照形式寫明實訓室編號、名稱和負責人，粘貼實訓室狀態(tài)標識牌（如生產狀態(tài)、清潔狀態(tài)）；所有設備均要有標識牌，包括名稱、型號、廠家、購置時間；使用高效液相色譜儀、氣相色譜儀、紫外-可見分光光度計等儀器設備后均要填寫使用記錄等。

1.1.4 安全文化建設 安全生產是行業(yè)生命線，通過安全文化建設樹立學生安全意識。在實訓室墻壁上張貼實訓室安全守則，安全用水、用電和禁止煙火的標志；在實訓室懸掛“安全無小事，防范靠大家”“氣體和水電，每天要檢查”等宣傳展板。同時，配備安全帽、急救藥箱、配制試劑時必備的防毒器具等防護用品、安全防火設施及緊急逃生示意圖[6]，處處體現(xiàn)“安全第一”的實訓室文化。

1.2 制度文化建設

企業(yè)正常運營要靠完善的制度做保障，實訓室各方面工作的協(xié)調推進也需要完善的規(guī)章制度為依據，各項制度要盡量與企業(yè)要求一致，師生嚴格執(zhí)行，保證制度的嚴肅性和權威性。實施“有規(guī)定依據，按規(guī)定執(zhí)行”的實訓室管理模式，有利于學生形成良好職業(yè)意識和職業(yè)行為。完善的實訓室制度能使實訓室管理條理化、規(guī)范化、便捷化，從而保證實訓室各項工作正常開展。

1.2.1 實訓室制度 實訓室基本制度包括：《學生實訓守則》《安全防火制度》《安全防護制度》《事故應急救援預案》《實訓室“三廢”的處理制度》《實訓室危險化學品管理辦法》等。教師每次課前都進行安全教育，排查安全隱患，把制度上的“要我安全”轉變?yōu)闈撘庾R的“我要安全、我會安全”[6]。此外，建立《實驗室儀器設備使用管理條例》《低值品易耗品管理制度》《儀器設備損壞丟失賠償管理制度》等。

1.2.2 崗位職責 崗位是為完成某項任務而設立的，職責是職務與責任的統(tǒng)一，崗位職責是在某一崗位所要完成的工作內容以及應當承擔的責任。實訓室設實驗員、實訓室管理員崗位，為保證各項工作順利推進，需要明確崗位職責。學生在實訓室的身份是崗位操作人員，所以，應模擬企業(yè)崗位明確相應的崗位職責，比如，固體制劑一體化實訓室的制粒崗位有制粒崗位職責，壓片崗位有壓片崗位職責。

1.2.3 儀器設備操作規(guī)程 儀器設備的正常運轉是確保產品供應的重要因素之一。學生在校期間若能熟練掌握儀器設備的操作方法和基本維護方法，到企業(yè)之后就可以很快適應。實訓中，除了教師示范操作之外，我們仿照企業(yè)，根據使用說明書，針對每臺儀器、設備制定相應的使用和維護保養(yǎng)操作規(guī)程，例如，壓片機使用和維護保養(yǎng)標準操作規(guī)程。學生先進行操作規(guī)程的學習，然后再操作，直到熟練掌握。

1.3 行為文化建設

實訓室行為文化表現(xiàn)在學生的行為養(yǎng)成、實訓教師的教育行為、實訓室的管理行為等方面。實訓室行為文化建設對于學生將來在工作崗位上的表現(xiàn)起著至關重要的作用。目前，比較流行的行為養(yǎng)成管理體系為“7S管理”[7]?！?S管理”起源于日本，當時稱為 5S，分別指代“整理”“整頓”“清掃”“清潔”“素養(yǎng)”5個詞，因為這5個詞的首字母都是S，所以稱為5S。7S是在5S的基礎上增加了“節(jié)約（save）”“安全（safe）”。我們引入和推行企業(yè)現(xiàn)場管理流行的“7S管理”模式及管理方法，制定實訓室“7S現(xiàn)場管理”實施方案和標準，成立“7S現(xiàn)場管理”工作小組。按標準將“要的東西”留下，“不要的東西”處理掉；把實訓室的物品分門別類排列好，制作統(tǒng)一規(guī)范的標志，標明數量；保持工作場所整潔；把整理、整頓、清掃制度化，時時保持環(huán)境干凈、整潔、美觀；要求學生按規(guī)則做事，養(yǎng)成良好的習慣。重視安全行為文化建設（如開展應急技能演練、舉辦安全知識競賽等），嚴格遵守儀器設備標準操作規(guī)程；弘揚勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，養(yǎng)成物盡其用、節(jié)約資源的好習慣。把企業(yè)化管理融入學生思想意識、形成良好行為習慣。

1.4 精神文化建設

精神文化是企業(yè)文化4個層次的核心內容，而價值觀又是精神文化的核心。我們借鑒和吸納企業(yè)核心價值觀，提煉和形成具有自身特色的實訓室核心文化理念：安全、規(guī)范、合作、卓越?！鞍踩奔窗踩谝唬_保生命和設施等財產安全，“安全”也是藥品的首要特性，作為制藥人必須牢記在心；“規(guī)范”是指個人行為和實訓操作兩個層面都符合相關規(guī)范；“合作”是指注重團隊合作，謹記“沒有完美的個人，只有完美的團隊”；“卓越”是做事追求完美，繼承發(fā)揚大國工匠精神。實訓過程中，按照“提高專業(yè)技能、提升職業(yè)素養(yǎng)”的工作要求，以“育人為本、德育為先”育人理念，促使學生形成正確價值觀，成為德才兼?zhèn)涞母咚仞B(yǎng)技術技能型人才。

2 結語

本著再現(xiàn)工作現(xiàn)場和企業(yè)文化的原則，按照企業(yè)文化的4個層次，通過實訓室物質文化、制度文化、行為文化和精神文化4個層面的建設，營造實訓室職業(yè)氛圍，突出企業(yè)特征，使學生在學校實訓室就能夠受到職業(yè)環(huán)境的熏陶，潛移默化地影響學生，使其成為具有良好職業(yè)素養(yǎng)的技術技能型人才。