在初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生應用數(shù)學意識的策略研究

朱強

摘 要：近年來，經(jīng)過教育改革和一眾教育工作者的努力，初中教育工作越來越深入，教學有效性也越來越明顯。在改革工作中，重視且培養(yǎng)初中生的數(shù)學意識是具有跨時代意義的，將對此進行深入分析。

關鍵詞：初中數(shù)學;應用數(shù)學意識;教學方法

在教學過程中增加培養(yǎng)學生應用數(shù)學意識的環(huán)節(jié)，可以讓學生有全新的體驗，激發(fā)學生思考和想象的熱情，能夠大大增強課堂的有效性，因此應當被初中數(shù)學教師重視。

一、轉變觀念，增強應用數(shù)學意識

1.教師應轉變觀念

當前還存在部分教師的觀念未轉變過來的情況，在觀念得不到更新的背景下，教師無法認同應用數(shù)學意識的重要性和意義，認為數(shù)學就是一門需要學生通過做大量的題來提高分數(shù)的科目，認為這門學科存在的意義只是幫助學生成功進入高中，自然也就不會注重在應用數(shù)學意識方面對學生的培養(yǎng)，只注重學生是否記住了一個又一個的公式、概念和典型題目的解法等，而這直接阻礙了初中數(shù)學課堂整體的發(fā)展和學生的進步，要知道進步代表的不僅僅是分數(shù)的提高。因此，存有落后教學觀念的初中數(shù)學教師必須嚴格地要求自己、督促自己，還要不間斷地學習，從而讓自己的思想和觀念都更加先進、科學，只有這樣才能提升自己的素養(yǎng)，才可以為成功培養(yǎng)學生的應用數(shù)學意識打下良好、堅實的基礎。

2.教師要增強應用數(shù)學意識

相比學生，教師的生活經(jīng)歷必然更多、經(jīng)驗更豐富，因此對教師來說應該好好利用這一點來增強自己應用數(shù)學的意識，在課堂上抓住一切可以添加生活中事例的機會，只有這樣才能不斷地對學生進行有效的輸出，才能對學生應用數(shù)學的意識進行培養(yǎng)。事實上，初中數(shù)學當中的大多數(shù)知識都和人們的真實生活非常貼近，甚至可以說這些知識就是來源于人們的生活，所以，教師帶領學生將數(shù)學應用到生活當中，可以實現(xiàn)雙贏，教師教學的水平、學生學習的質(zhì)量都會提升。

二、引入生活元素，創(chuàng)設情景，培養(yǎng)應用數(shù)學意識

1.以學生為中心創(chuàng)設生活情景

初中階段，學生的生活經(jīng)驗是非常有限的，因此，教師要在選擇生活素材的時候多加注意，選擇一些對學生來說非常熟悉的元素，只有這樣，創(chuàng)設的生活情景才能夠真正起到培養(yǎng)學生應用數(shù)學意識的作用。

（1）以“實際問題與一元一次方程”的教學為例，這節(jié)課程側重于讓學生學會利用一元一次方程解決實際性的問題，不僅考查學生的計算能力，更是對學生的應用能力有著非常高的要求，因此，教師就可以加入一些學生都知道的生活元素，創(chuàng)設學生有真實感覺的生活情景，用這樣一種教學方法帶領學生走進一個全新的世界。生活當中的食物是一個不錯的選擇，因為學生對美食都非常感興趣，教師就可以設計一道以食物為主題的、需要用一元一次方程來解答的應用題：同學們，有一家糖果店開發(fā)了一種新的混合包裝的糖果，這種糖果每袋重200g，里面有三種口味，分別是芒果味、蘋果味和香蕉味，這三種口味的比例是3∶2∶5，大家一起來計算一下，每袋糖果有多少克香蕉味？學生會圍繞糖果去思考、去計算，這樣學生能夠感受到一元一次方程在生活當中有很大的用處，知道學會了一元一次方程，能夠解決很多生活中的問題，從而會更好地應用數(shù)學。

（2）以“圖形的旋轉”一課為例，如果不加入一些生活當中的元素，學生很難對旋轉現(xiàn)象有足夠的認識，而如果創(chuàng)設生活情景，不僅可以解決這一問題，還可以讓學生對應用數(shù)學有更好的理解。因此，在教育過程中，教師可以引導學生聯(lián)想生活中常見的一些旋轉現(xiàn)象，比如轉動的車胎、大風車等，并在聯(lián)想過程中引入數(shù)學概念，如旋轉中心等，做到在培養(yǎng)學生應用數(shù)學意識的同時，提升“圖形的旋轉”這節(jié)課的教學效率。

2.合理利用多媒體

對于初中數(shù)學課堂而言，多媒體設備的出現(xiàn)給教師帶來了巨大的便利，利用該設備可以更加快速、有效地實現(xiàn)生活情景的創(chuàng)設，因此也會給學生的學習和應用數(shù)學意識的形成帶來很大的幫助，所以，教師必須把多媒體設備合理地利用起來。以“坐標方法的簡單應用”為例，這節(jié)課是對學生平面直角坐標系學習結果和應用能力的考驗，如果脫離了多媒體設備，教師需要在黑板上用粉筆建立平面直角坐標系，這樣既費時，又不能讓學生有效地學會坐標方法的應用，而如果利用多媒體設備，那么教師可以提前準備好相關的應用題，帶領學生在大屏幕上學習、解答和應用，非常方便，效果也會好很多。

三、開展活動

有趣的活動可以讓學生的思維活躍，讓學生對數(shù)學的熱情得以釋放，最重要的是，開展活動帶給了學生應用數(shù)學的自由空間。教師可以引導學生組建一個小組，帶領大家討論生活中常見的與數(shù)學有關的問題，共同對這些問題進行解決，比如購物時的折扣計算、怎樣存款能獲得最大收益等。

四、結語

應用數(shù)學意識雖然重要，但當前大多數(shù)初中生還沒有形成這種意識，所以在這一問題上，初中教師仍舊要作出努力，要多關注學生的狀況，提升自己的能力，不斷探索，才能找到更加有效的培養(yǎng)學生應用數(shù)學意識的方法。

參考文獻：

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