淺談培養(yǎng)農村中學生校園足球運動興趣的策略

程明村

摘 要：靜觀我國現在的體育運動，在很多領域都取得了巨大的成就，例如：乒乓球、羽毛球、臺球等。但是唯獨足球，還是弱項。我國的足球運動員很少在世界上取得優(yōu)秀的成績。因此，我國在足球方面還有很大的提升空間，對此特地進行了相關的調查，剖析了目前農村初中對足球運動員的培養(yǎng)，并對此提出了一些有助于激發(fā)優(yōu)秀足球運動員興趣、提高我國足球水平的建議。

關鍵詞：農村初中;校園足球;運動興趣

首先我們要明白培養(yǎng)一個優(yōu)秀的國家級足球運動員所需因素，這些因素分為內在因素和外在因素，內在因素就是指一個人對足球運動有沒有足夠的熱情與興趣，興趣是第一導師，只有當一個人真正喜歡他所做的事情，才能真正快速掌握并了解它。很多人做一件事情都是三分熱度，并不能真正長久地做下去，其真正的原因就是缺少興趣。除此之外，外在因素就是指教導老師、培訓場地、培訓環(huán)境等因素。要想真正使中國的足球水平得到有效提高，依靠的不只是運動員本身，更多的是國家、教師以及家長的支持，只有這樣才能真正讓我國的校園足球得到進步。

一、深入探究我國農村校園足球落后的原因

1.農村學校經濟落后，訓練場地匱乏

由于農村經濟落后，農村學校也不能為足球訓練配備很好的場地，甚至有的學校根本沒有踢足球的場地。雖然有的學校有場地，但是場地面積小，不標準，全部都是石頭、泥土、沙子，這就導致農村學生根本無法正常訓練。

2.相關部門對校園足球支持力度不夠

一方面相關部門對農村校園足球的關注度不是很高，對于校園足球的發(fā)展沒有給予足夠的重視，沒有對當地學校進行相應的投入，尤其是專項資金的投入，無法解決學校在這方面遇到的困難。另一方面，由于農村的家長思想落后，認為學習才是最重要的，從而減少了孩子們接觸足球運動的時間，導致孩子們對足球運動并沒有多大的興趣。

3.缺少優(yōu)秀的指導老師

因為農村經濟落后，所以老師的工資也比較低，導致很少有老師愿意來農村教學，相對于農村來講，他們同樣可以在大城市做同樣的工作，可以拿更高的工資。這就導致很少有優(yōu)秀的老師愿意去農村教學，從而使學生也對此失去了興趣，只是把足球當成一種課后解壓的娛樂。

二、關于提高中學生對校園足球興趣的建議

1.寓教于樂，培養(yǎng)興趣

我們要明白的一件事情：無論我們做什么工作或者事情，興趣才是最好的老師。只有一個人對某件事情有了興趣，他才愿意埋頭鉆研并堅持下去[1]。只有我們的學生對足球擁有了足夠的興趣，他們才會對足球產生興趣，才愿意真正地接觸足球，了解足球，才會真正將足球放在心上，并時刻想辦法提高自己的球技。而培養(yǎng)興趣有很多種方法，我們可以在日常教學中添加一些小團體足球游戲或者足球小知識競猜活動，從而將學生的注意力轉移到足球上，讓他們潛移默化地將足球融入學習當中，與此同時還要給予一些獎勵來激勵學生了解關于足球的相關知識，并提高他們的積極性，讓學生在了解足球相關知識中獲得快樂。這種寓教于樂的教學方式改變了傳統枯燥的學習方式，充分調動了學生的積極性，從而有助于讓他們自己主動去了解并掌握更多的足球技能。例如：我們可以輪流讓學生當守門員和攻球手，對進球或者攔到一個球的學生進行加分，當他們的分值積累到一定分數后將會獲得一份超額大禮包。這樣就可以調動學生思考如何更好地進攻或者防守別人的球，同時教師也可以相應地給出小提示以糾正學生的一些不良習慣。

2.教師需要起到引導作用

從我國的女排精神中不難看出，郎平就是女排的優(yōu)秀代表，即便我國女排在戰(zhàn)斗中與對方形成很大的差距，但是只要郎平在，她們隨時都可以拿出最好的狀態(tài)打逆風局。所以說一個教練是一支隊伍的核心，教練不僅要引導學生，且還要起到帶動學生積極性的作用。由于初中生思想并沒有成熟，所以他們對老師的話基本上是言聽計從，這時我們就要充分發(fā)揮老師的作用引導學生[2]。老師的言行舉止，學生都看在眼里，而老師的一言一行很有可能影響學生的一生，所以老師應在學生面前樹立好榜樣，并激勵學生朝這個方向發(fā)展。

3.完善制約的外在因素，向科學化、智能化進軍

相關部門應對校園足球提高關注度，并大力支持校園足球的發(fā)展，從經濟上解決校園足球所遇到的困難，保證學生日常訓練的正常進行，確保學校能擁有完全可用的體育設施、器材、場地等。此外校方應注入專項資金，加大體育的投資力度，擴大或完善運動場地，增設簡單實用的體育器材和設施，吸引更多的學生積極鍛煉身體，同時，擴大并延長運動場地中各種體育設施的開放程度和開放時間，以提高利用率和保證學生鍛煉的時間[3]。現在我國的科技發(fā)達，教師也要充分利用科技的力量來提高學生的足球水平，并且教師還要不斷創(chuàng)新，利用科技的力量提高教學質量和學生的學習效率。

總的來說，我國在校園足球這方面還有很大的提升空間。我們應該本著以人為本的原則，體現個體差異，促進個體全面發(fā)展，通過改善外部條件，提高學生自身素質，進而培養(yǎng)他們的終身體育意識。我國校園足球水平的提升還需要大家一起努力，我們不但要從根本上解決這些阻礙校園足球發(fā)展的問題，還要不斷完善存在的外在問題，為我國的足球運動健兒們提供訓練上的保障，讓他們能夠全身心地投入校園足球的發(fā)展中，早日提高我國的校園足球水平。

參考文獻：

[1]陳剛.淺談初中體育教學中校園足球的推進策略[J].體育風尚，2019（9）.

[2]鄧永康.淺析在校園足球活動中如何培養(yǎng)學生的興趣[J]. 新課程（中），2018（3）.

[3]王艷芬.淺談體育教學中學生“運動興趣”的培養(yǎng)[J].黑河教育，2019（3）：79-80.