淺析小學(xué)信息技術(shù)課程中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)策

李華麗

摘 要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)與日俱增，人們?cè)絹碓街匾曅畔⒓夹g(shù)的實(shí)用性和創(chuàng)造性。在小學(xué)教育教學(xué)階段，信息技術(shù)核心素養(yǎng)對(duì)學(xué)生技術(shù)能力和精神品格培養(yǎng)與發(fā)展的重要意義，也逐漸被人們意識(shí)到并加以強(qiáng)調(diào)。在小學(xué)信息技術(shù)課程中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，不僅有利于學(xué)生信息技術(shù)基本理論知識(shí)的夯實(shí)和信息技術(shù)應(yīng)用思維的提升，還有利于明確信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。因此，分析小學(xué)信息技術(shù)課程中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要意義，并根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科特性和發(fā)展需求，探究小學(xué)信息技術(shù)課程中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)策，具有重大意義。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué);信息技術(shù)課程;意義;培養(yǎng)對(duì)策

學(xué)科的核心素養(yǎng)，主要是指學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中理應(yīng)具備并能受益終生的基本學(xué)習(xí)能力和道德品格、精神面貌。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，從根本意義上來說在于“立德樹人”。信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)是根據(jù)其學(xué)科特性和學(xué)生學(xué)科能力發(fā)展需求提出的，在小學(xué)信息技術(shù)課程中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，符合時(shí)代發(fā)展和教育要求，也與信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)理念相吻合，更能有效地發(fā)展學(xué)生的信息思維，促進(jìn)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的了解和掌握，從而讓學(xué)生利用信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)和技能，促進(jìn)自身學(xué)科能力和綜合素質(zhì)的提高。

一、小學(xué)信息技術(shù)課程中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的意義

信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)包括信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任四個(gè)方面，這四大核心素養(yǎng)相輔相成，共同組成了小學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)。首先，“信息意識(shí)”的培養(yǎng)利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息和信息價(jià)值的敏感度與判斷力，使學(xué)生適應(yīng)信息社會(huì)，并有效獲取和處理信息，作出合理的判斷和取舍，尋找正確的方法解決實(shí)際問題，充分實(shí)現(xiàn)信息價(jià)值的最大化;其次，“計(jì)算思維”的培養(yǎng)使學(xué)生的抽象思維和概念理解能力得到強(qiáng)化，從而在信息活動(dòng)中采用計(jì)算機(jī)技術(shù)，對(duì)信息進(jìn)行合理抽象并進(jìn)行合理建模，分析和利用各種數(shù)據(jù)信息，運(yùn)用合理算法解決問題，在這個(gè)過程中形成良好的計(jì)算和實(shí)施思維習(xí)慣，強(qiáng)化學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力;再次，“數(shù)字化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新”能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生選用數(shù)字化資源與工具，在完成學(xué)習(xí)工作和發(fā)展創(chuàng)新能力的實(shí)踐過程中，培養(yǎng)學(xué)生評(píng)估和掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，有效管理和使用數(shù)字化工具，熟練掌握信息技術(shù)操作技能，完成自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新工作的能力，促進(jìn)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的提升;最后，“信息社會(huì)責(zé)任”的培養(yǎng)有助于學(xué)生情感態(tài)度和三觀的養(yǎng)成，能使學(xué)生形成良好的社會(huì)責(zé)任感，加深對(duì)于信息技術(shù)學(xué)科的認(rèn)識(shí)和認(rèn)同感，自覺遵守信息社會(huì)的法律和道德準(zhǔn)則，促進(jìn)學(xué)生思想品德的發(fā)展。

二、小學(xué)信息技術(shù)課程中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)策

1.促進(jìn)學(xué)生對(duì)信息的掌握和運(yùn)用，樹立良好的信息意識(shí)

在小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行掌握和運(yùn)用，讓學(xué)生在信息技術(shù)時(shí)代充分發(fā)揮信息的價(jià)值，樹立起良好的信息意識(shí)。教師要不斷夯實(shí)自身信息知識(shí)和技能基礎(chǔ)，并關(guān)注熱點(diǎn)信息和前沿技術(shù)，利用文本、表格、圖像、視頻、音頻、動(dòng)畫等計(jì)算機(jī)技術(shù)向?qū)W生傳遞信息，充分展現(xiàn)信息的多樣性。讓學(xué)生得以在日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中感知信息的價(jià)值，并在教師引導(dǎo)下利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題，從而發(fā)揮信息強(qiáng)大的資源綜合能力，促進(jìn)綜合能力的發(fā)展。

2.強(qiáng)化計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育技能培訓(xùn)，發(fā)展學(xué)生的計(jì)算思維

發(fā)展學(xué)生的計(jì)算思維，是信息技術(shù)課程中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要任務(wù)之一。因此，在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中，強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育技能培訓(xùn)，能有效利用計(jì)算機(jī)思維和程序思維，帶動(dòng)學(xué)生計(jì)算思維的發(fā)展。例如，教師在講解完計(jì)算機(jī)的操作系統(tǒng)和軟件運(yùn)用等基礎(chǔ)知識(shí)后，可以布置簡(jiǎn)單的Word、PPT等作業(yè)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，調(diào)動(dòng)信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，利用算法將抽象化為具體，甚至構(gòu)建簡(jiǎn)單的模型來分析和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)信息，在操作實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，最終促進(jìn)計(jì)算思維的發(fā)展。

3.完善信息技術(shù)教學(xué)手段，優(yōu)化數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力

小學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要不斷完善信息技術(shù)教學(xué)手段，從而優(yōu)化學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，為學(xué)生提供良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境。首先，要保障基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)等信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備的配置，為學(xué)生提供基本的學(xué)習(xí)工具;其次，可以利用“情境任務(wù)驅(qū)動(dòng)”“實(shí)踐探究法”等教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)一些符合學(xué)生能力和信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)的問題情境，讓學(xué)生在情境中動(dòng)手實(shí)踐，利用所學(xué)知識(shí)，提高信息技術(shù)操作技能水平;最后，要不斷豐富數(shù)字化的信息技術(shù)學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生在便利的學(xué)習(xí)條件中發(fā)揮創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

4.結(jié)合豐富的課外實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的信息社會(huì)責(zé)任感

培養(yǎng)學(xué)生的信息社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生掌握信息安全意識(shí)和能力，是信息技術(shù)學(xué)科的重要教學(xué)目標(biāo)之一。因此，教師在信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)過程中，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)形式，結(jié)合豐富的課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生充分了解和認(rèn)識(shí)到信息社會(huì)責(zé)任感的重要性。例如，教師可以舉辦“信息技術(shù)安全講座”，讓學(xué)生了解信息技術(shù)相關(guān)的法律法規(guī)，以及信息社會(huì)的基本道德準(zhǔn)則，潛移默化地強(qiáng)化小學(xué)生的信息安全意識(shí)。此外，教師還可以開展“信息技術(shù)革命給人類帶來的大變化”電影交流會(huì)，讓學(xué)生在觀看《切爾諾貝利》《美人魚》等電影后進(jìn)行交流探討，讓學(xué)生更加重視信息技術(shù)革命帶來的人文問題和生態(tài)環(huán)境問題。這樣教育意義豐富的信息技術(shù)課程拓展實(shí)踐活動(dòng)中有助于培養(yǎng)學(xué)生的信息社會(huì)責(zé)任感，不斷提高學(xué)生思想道德修養(yǎng)。

三、總結(jié)

綜上所述，要在小學(xué)信息技術(shù)課程中有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師要深刻把握信息技術(shù)學(xué)科規(guī)律和信息技術(shù)核心素養(yǎng)內(nèi)涵，在傳授給學(xué)生基本的信息技術(shù)理論知識(shí)和操作技能的同時(shí)，不斷進(jìn)行反思和總結(jié)，緊跟信息時(shí)代潮流創(chuàng)新教學(xué)手段，完善教學(xué)形式，讓學(xué)生在信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)中樹立良好的信息意識(shí)，提升計(jì)算思維，促進(jìn)數(shù)字化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力發(fā)展，并增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，最終形成科學(xué)的世界觀和方法論，得以受益終生。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁麗芳.小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)[J].中國(guó)信息技術(shù)教育，2019（21）：49-50.

[2]許遵照.淺析小學(xué)信息技術(shù)課程中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)策[J].才智，2018：191.