情景教學(xué)法應(yīng)用于初中英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的分析

羅秀花

摘 要：隨著新課改的推進(jìn)，人們?cè)絹?lái)越重視英語(yǔ)的教育問(wèn)題。在如此多的教學(xué)方法中，效果最好，趣味性最強(qiáng)，最能提高教學(xué)質(zhì)量和效果的教學(xué)方法是情景教學(xué)法。正是因?yàn)榍榫敖虒W(xué)法有這些好處，才能讓它如此受到重視。為了更好地將情景教學(xué)法應(yīng)用于初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，從幾個(gè)方面著手對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了分析和研究。

關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法;應(yīng)用;初中英語(yǔ);教學(xué)課堂;分析研究

就目前的初中英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，提高學(xué)生的理解能力以及運(yùn)用能力是非常重要的，同時(shí)這也是英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)。傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂上，老師的灌輸式教學(xué)不但不能很好地促進(jìn)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，而且還讓很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去了興趣。但是通過(guò)情景教學(xué)法的運(yùn)用，不但改變了課堂教學(xué)氛圍，還讓很多學(xué)生改變了對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)，提高了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能積極地去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

一、什么是情景教學(xué)法

就英語(yǔ)教學(xué)而言，情景教學(xué)法其實(shí)就是讓學(xué)生用英語(yǔ)口語(yǔ)或者書(shū)面語(yǔ)言來(lái)展開(kāi)交際活動(dòng)的方法。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景中練習(xí)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的相關(guān)知識(shí)，可以提高教學(xué)效率，也可以理解為情景語(yǔ)言教學(xué)法。就情景教學(xué)法而言，它主要是以語(yǔ)法為教學(xué)基礎(chǔ)，并通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景來(lái)開(kāi)展教學(xué)，同時(shí)還要在情景中充分發(fā)揮語(yǔ)法和詞匯的作用，達(dá)到練習(xí)的目的。

二、情景教學(xué)法在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用分析

（一）實(shí)物展示法

什么是實(shí)物展示法？所謂的實(shí)物展示法就是通過(guò)直觀的教學(xué)方法，將學(xué)生學(xué)到的知識(shí)和事物相結(jié)合的一種方法。利用這種實(shí)物展示法，能讓學(xué)生通過(guò)各種感覺(jué)器官來(lái)認(rèn)識(shí)和觀察各種現(xiàn)象，幫助他們創(chuàng)建實(shí)物、情景和英語(yǔ)語(yǔ)言之間的聯(lián)系，以此提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。而老師在具體的教學(xué)過(guò)程中，也要通過(guò)運(yùn)用各種實(shí)物道具來(lái)進(jìn)行課程講解，這樣便于提高學(xué)生的注意力，同時(shí)還能加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。例如，在講解“What is your favorite sport？”這篇課文的時(shí)候，老師就可以給學(xué)生展示各種道具，如足球、籃球、乒乓球、橄欖球等，老師可以在用漢語(yǔ)說(shuō)完球的名字以后，用英語(yǔ)重復(fù)一遍，便于學(xué)生區(qū)分，同時(shí)還能通過(guò)第一印象找出更多的相似之處。然后再通過(guò)提問(wèn)的方式讓學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出這些球類。這樣的實(shí)物教學(xué)法，不但活躍了課堂氛圍，而且能提高學(xué)生的注意力，更重要的是讓學(xué)生對(duì)這些英語(yǔ)知識(shí)加深了印象。除此之外，還能幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)英語(yǔ)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，將英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際生活很好地聯(lián)系在一起。由此可見(jiàn)實(shí)物教學(xué)法的作用是非常巨大的。

（二）角色扮演法

角色扮演法在情景教學(xué)中是最常用的一種教學(xué)方法，同時(shí)也是學(xué)生比較喜歡的方法。角色扮演法其實(shí)就是發(fā)揮學(xué)生作為教學(xué)主體的作用，并通過(guò)多媒體的輔助教學(xué)讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行各種角色的扮演。例如，在學(xué)習(xí)“When is your birthday？”這篇課文的時(shí)候，老師就可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生日晚會(huì)的形式，然后讓學(xué)生用英語(yǔ)溝通，詢問(wèn)其他同學(xué)的生日。角色扮演法在活躍課堂教學(xué)氛圍的同時(shí)，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的時(shí)候感受到輕松和愉悅，更能讓學(xué)生很好地融入課堂教學(xué)中。

（三）可以通過(guò)影視作品來(lái)輔助英語(yǔ)課堂教學(xué)

隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，孩子們對(duì)影視作品的喜愛(ài)程度非常高。所以將影視作品引入英語(yǔ)課堂教學(xué)中，雖然說(shuō)是一種新的方法，但是卻能起到非常好的教學(xué)效果。畢竟就影視作品來(lái)說(shuō)，它自身就帶有一種魔力，能讓學(xué)生不由自主地喜歡上它，所以老師一定要重視起來(lái)。但是在具體的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，老師一定要選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的影視作品，否則會(huì)影響教學(xué)的效果。老師可以通過(guò)影視作品中的對(duì)話、歌曲等對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。老師還可以改編動(dòng)畫(huà)片以及動(dòng)畫(huà)片的歌曲，畢竟動(dòng)畫(huà)的魅力是每個(gè)學(xué)生都無(wú)法抗拒的。例如，學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)片《獅子王》或者現(xiàn)在熱播的《熊出沒(méi)》等等，老師要根據(jù)動(dòng)畫(huà)的內(nèi)容，提前設(shè)計(jì)好各種問(wèn)題，然后讓學(xué)生在觀看的過(guò)程中尋找問(wèn)題的答案，老師最好用英語(yǔ)、漢語(yǔ)相結(jié)合的方式來(lái)進(jìn)行，這樣能給學(xué)生帶來(lái)不一樣的英語(yǔ)體驗(yàn)，也能提高他們的學(xué)習(xí)興趣。而學(xué)生也通過(guò)找問(wèn)題的答案，提升自己的信心，為他們以后英語(yǔ)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，并起到非常重要的作用。

總而言之，想要提高初中學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)和水平，運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法是不可能完成的，一定要采用新型教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的注意力和興趣。情景教學(xué)法就是非常實(shí)用且效果良好的一種方法，老師一定要重視起來(lái)。通過(guò)情景教學(xué)還很好地解決了傳統(tǒng)教學(xué)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，給學(xué)生創(chuàng)造很好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中愉快學(xué)習(xí)，最終提高英語(yǔ)質(zhì)量和水平。

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