淺談初中英語閱讀與寫作教學(xué)的有效結(jié)合

王志強

摘 要：在新時代的教學(xué)中，若想要提高初中英語教學(xué)的整體效率，就需要注重學(xué)生的寫作能力。將閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)整合到一起，不僅能夠很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以從根本上完善初中英語的教學(xué)制度，避免傳統(tǒng)教學(xué)觀念所帶來的影響，使得初中英語教學(xué)可以朝著新的方向邁進。為此，就初中英語閱讀與寫作教學(xué)的有效結(jié)合進行探討，并提出相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：初中英語;閱讀與寫作;有效結(jié)合

初中英語在初中階段的教學(xué)中是不可缺少的一部分內(nèi)容。隨著我國國際化地位的提升，英語對于我國學(xué)生來說是一項需要掌握的技能之一，因此，學(xué)習(xí)英語就要從小抓起。由于小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)過于零散，自初中才開始真正系統(tǒng)地學(xué)習(xí)英語，所以，此時是培養(yǎng)學(xué)生英語認知的好時期，若在初中階段沒有落實學(xué)生對英語認知的教育，那么會直接影響學(xué)生之后的學(xué)習(xí)。

一、新課標(biāo)對初中英語教學(xué)的具體要求

根據(jù)教育部門最新要求：在初中英語教學(xué)中，只有將閱讀與寫作真正有效融合在一起，才會使初中英語教學(xué)有更好的發(fā)展。在傳統(tǒng)初中英語教學(xué)中，閱讀材料中的內(nèi)容都很豐富，而且單詞、句式等知識也都很全面，所以，閱讀是很好的練習(xí)寫作的工具。就目前而言，新課標(biāo)中提到的一些重點要求就是教師首先要認識到寫作教學(xué)的重要性，并且要尋找到合適的教學(xué)措施，帶領(lǐng)學(xué)生一起愉快地學(xué)習(xí)。除此之外，教師還要在平日里加強對學(xué)生寫作能力的訓(xùn)練，通過日常實踐化的練習(xí)來提高學(xué)生的英語寫作能力。在初中階段，寫作可以稱得上是學(xué)生比較頭疼的一部分內(nèi)容，所以教師要幫助學(xué)生解決這個難題，爭取讓學(xué)生對它不再恐懼。

二、初中英語閱讀與寫作教學(xué)結(jié)合現(xiàn)狀

1.不重視寫作教學(xué)

就目前實際情況而言，絕大多數(shù)的初中英語教師都不是很重視寫作，在教學(xué)作文時僅僅是粗略地講一些要點，并沒有細細開展講解。而且初中生的寫作練習(xí)一般都是在考試中練習(xí)的，這就導(dǎo)致學(xué)生的寫作能力不強，在考試中得的分數(shù)也不高，以至于學(xué)生對寫作的興趣大大降低，甚至?xí)锤杏⒄Z寫作。

2.英語閱讀量少

初中生英語閱讀量少，這是一個大家都公認的事情。一般在初中英語教學(xué)中，教師會將教學(xué)的重點放在閱讀理解上，因為在考試當(dāng)中，閱讀占的分值遠比寫作高。這就導(dǎo)致教師的教學(xué)重點依舊繼續(xù)服從應(yīng)試教育的觀念，使得學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率始終得不到提升。除此之外，有的教師還會認為多做題就可以提高分數(shù)，甚至很多家長和學(xué)生都會這樣認為，大家都陷入了題海戰(zhàn)術(shù)中，絲毫沒有考慮到英語的實踐性。除此之外，學(xué)生在英語閱讀的學(xué)習(xí)中，也只是為了選擇出正確的答案，同樣沒有認識到閱讀的實踐性，以至于在當(dāng)下初中英語教學(xué)中，閱讀與寫作教學(xué)效率都無法得到提升。

三、初中英語閱讀與寫作教學(xué)的有效結(jié)合

1.優(yōu)化教學(xué)方式，增強詞匯趣味性

對于初中生而言，腦海中有越多的詞匯，其讀和寫的水平就會越高，所以詞匯的積累非常重要。但是按照傳統(tǒng)教學(xué)方式去學(xué)習(xí)詞匯，只會讓學(xué)生感到疲憊和厭倦，而且效果也不是很好。所以，在新時代的教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該有效地改善自身教學(xué)方式，例如，可以采用多媒體配合教學(xué)，或者采用游戲教學(xué)法來增加學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的趣味性，讓學(xué)生可以在有趣的環(huán)境中對詞匯進行記憶，從而提升自身對單詞的認知。如此這般多樣化的教學(xué)不僅能夠改善教學(xué)氛圍，還能使學(xué)生對單詞的記憶更加深刻。

2.重視閱讀啟發(fā)，訓(xùn)練學(xué)生思考能力

在進行閱讀教學(xué)時，教師應(yīng)該對培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力給予更多關(guān)注度。在發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端之后，就更加要避免新時代的課堂上再以傳統(tǒng)教學(xué)方式對學(xué)生進行教學(xué)，摒棄傳統(tǒng)教育模式，利用新的教學(xué)觀念來教育學(xué)生，按照新時代的觀念來影響學(xué)生，這樣才能夠真正達到教和學(xué)的目的。在日常教學(xué)當(dāng)中，教師要善于利用啟發(fā)式的教學(xué)方式，與教材相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教材中的一些插畫，從而讓學(xué)生根據(jù)插畫的內(nèi)容來練習(xí)對話。在對話的過程中，學(xué)生可以發(fā)揮自己的想象來感知插畫中的內(nèi)容，并將自己所認為的內(nèi)容以英文的形式寫下來進行對話練習(xí)，如此一來，學(xué)生既動腦思考了，又鞏固了相關(guān)的語法知識，提升了口語能力。因此，在閱讀的過程中，學(xué)生可以得到很大的提升。

3.懂得融會貫通，增強寫作感知力

在初中英語教學(xué)當(dāng)中，閱讀通常會分為若干個環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)應(yīng)該是環(huán)環(huán)相扣，難度逐層遞增的。所以，教師要注重不同環(huán)節(jié)的內(nèi)容設(shè)置，當(dāng)學(xué)生對某個環(huán)節(jié)的內(nèi)容有了一定的了解之后，他們就會出于好奇心去緊接著了解下一環(huán)節(jié)的內(nèi)容。但是這僅僅是學(xué)生對文本大致的閱讀，所以，此時，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生再進行一次精讀。粗讀可以讓學(xué)生對全文有一個大概的印象，而細讀可以了解到其中一些隱藏的含義。在初中英語教學(xué)中，閱讀的內(nèi)容有很多，所以，若想要有效地發(fā)揮出閱讀的作用，就需要對其分門別類，那么，此時教師就要引導(dǎo)學(xué)生對所接觸到的閱讀進行整理。整理之后，就可以有選擇地進行閱讀，為今后的寫作練習(xí)做鋪墊。從閱讀中，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到一些語法知識，還能夠了解到一些固定句型，這些內(nèi)容若能夠運用到自己的寫作當(dāng)中，將會極大程度上增光添彩。

4.先精讀后寫作，學(xué)習(xí)寫作技巧

在對學(xué)生進行寫作訓(xùn)練時，教師可以先將主題告知學(xué)生，接著再引導(dǎo)學(xué)生去閱讀一些相關(guān)的文章，通過學(xué)習(xí)閱讀文本中的寫作方式，再進行自己的寫作，如此一來，學(xué)生在寫作時既可以通過閱讀找到適合自己寫作的內(nèi)容，還能夠?qū)@些內(nèi)容提升印象，運用到自己的作文中，還需要對其進行加工，這樣一來，學(xué)生就會從閱讀中積累很多寫作的內(nèi)容，大大提升了寫作的效率。除此之外，教師要對學(xué)生有信心，不要給他們太多的負擔(dān)，鼓勵式的學(xué)習(xí)總是要比被迫式學(xué)習(xí)更有效率。

初中英語教學(xué)中，閱讀與寫作都是不可缺少的內(nèi)容，而且其地位也非常高。因此，教師就應(yīng)該更加注重初中英語閱讀與寫作的結(jié)合，通過有效的結(jié)合來鍛煉學(xué)生的閱讀能力與寫作能力，進而提升初中英語整體教學(xué)質(zhì)量。

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