項(xiàng)目教學(xué)法在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

周克榮

摘要：高職計(jì)算機(jī)教學(xué)充分認(rèn)識(shí)項(xiàng)目教學(xué)法的內(nèi)涵，重視推動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)法，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，強(qiáng)化他們的項(xiàng)目意識(shí)，在具體合作中培養(yǎng)實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng)，努力造就更多的應(yīng)用型實(shí)踐人才，提升學(xué)生就業(yè)競爭力，更推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職院校;計(jì)算機(jī)教學(xué);項(xiàng)目教學(xué)法;意義;策略

中圖分類號(hào)： G424? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2020）30-0127-02

在高職教育中，計(jì)算機(jī)課程教育是一項(xiàng)基礎(chǔ)性的教育，計(jì)算機(jī)課程重視知識(shí)與技能的融合，通過課程教育能夠有效提升學(xué)生的理論認(rèn)識(shí)水平和計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力，對(duì)于學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展是一種極大地促進(jìn)。計(jì)算機(jī)課程教育在整個(gè)高職教育體系中都具有重要的地位和作用，而計(jì)算機(jī)知識(shí)技能更新速度很快，因此，計(jì)算機(jī)專業(yè)教育必須能夠基于社會(huì)需要，不斷改革創(chuàng)新，才能實(shí)現(xiàn)突破。而項(xiàng)目化教學(xué)對(duì)于豐富學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)、提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐素養(yǎng)具有重要的推動(dòng)作用，項(xiàng)目化教學(xué)方法應(yīng)該在計(jì)算機(jī)教學(xué)中得以推廣。

1 對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法的認(rèn)識(shí)

項(xiàng)目化教學(xué)指的是在教育過程中，設(shè)定一定的項(xiàng)目目標(biāo)，對(duì)課程知識(shí)理論和實(shí)踐技能進(jìn)行重新整合，使理論化較強(qiáng)的知識(shí)能夠轉(zhuǎn)化為與現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)活動(dòng)相關(guān)的項(xiàng)目內(nèi)容。通過具體的項(xiàng)目使學(xué)生參與學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，而在實(shí)際項(xiàng)目活動(dòng)中，使學(xué)生得到實(shí)際鍛煉。通過這種實(shí)踐活動(dòng)能夠有效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)內(nèi)容任務(wù)。高職計(jì)算機(jī)教育專業(yè)理論性和實(shí)踐性結(jié)合非常緊密，借助于項(xiàng)目化教學(xué)，能夠有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論教育和實(shí)踐培訓(xùn)。高職計(jì)算機(jī)教育非常適合采用項(xiàng)目教學(xué)法開展教育創(chuàng)新活動(dòng)，在項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)施過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生完成一個(gè)又一個(gè)的項(xiàng)目任務(wù)，使學(xué)生自主應(yīng)用已經(jīng)學(xué)過的專業(yè)知識(shí)，進(jìn)行相關(guān)項(xiàng)目操作實(shí)踐，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力，提升他們的操作水平。項(xiàng)目化教學(xué)能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生內(nèi)在探索求知的欲望，有效提升學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的實(shí)踐態(tài)度、創(chuàng)新應(yīng)用知識(shí)的能力都是一種促進(jìn)，因此，在高職教育中要能夠積極踐行項(xiàng)目化教學(xué)法。

2 項(xiàng)目化教學(xué)應(yīng)用于高職計(jì)算機(jī)教育中的意義分析

2.1 有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新知識(shí)使用能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

在高職計(jì)算機(jī)教育中，應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，教師會(huì)基于教學(xué)內(nèi)容的需要設(shè)置不同的項(xiàng)目內(nèi)容，每一個(gè)項(xiàng)目的整體框架和具體的實(shí)施步驟都是有差異的，一個(gè)項(xiàng)目的完成需要學(xué)生之間進(jìn)行深度合作，在學(xué)生之間進(jìn)行合作的過程中，學(xué)生分工協(xié)作能力可以得到提升，學(xué)生的創(chuàng)新協(xié)作精神能夠得到培養(yǎng)。項(xiàng)目內(nèi)容與實(shí)際生產(chǎn)過程聯(lián)系緊密，要完成項(xiàng)目任務(wù)，學(xué)生需要對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新運(yùn)用，學(xué)生之間也需要共同研究討論一些活動(dòng)內(nèi)容。在理論知識(shí)的應(yīng)用過程中，在學(xué)生協(xié)商合作討論的過程中，學(xué)生的創(chuàng)新知識(shí)使用能力可以得到有效地培養(yǎng)。

2.2 有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施不僅使學(xué)生掌握嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚撝R(shí)體系，同時(shí)，還為學(xué)生們提供了實(shí)踐鍛煉的平臺(tái)。在實(shí)踐操作過程中，使學(xué)生的理論知識(shí)得以拓展，得以強(qiáng)化，使學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力得以發(fā)展和提升。這對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展、對(duì)于學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展具有積極的推動(dòng)作用。

2.3 符合高職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求

高職院校以培養(yǎng)高素養(yǎng)技能型綜合人才為目標(biāo)要求，基于這種目標(biāo)要求，高職教育不僅要進(jìn)行知識(shí)的傳播教育，更重要的還是需要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。而項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施能夠把理論知識(shí)教育與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，能夠?yàn)閷W(xué)生提供各種實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的職業(yè)技能職業(yè)素養(yǎng)得以提升。可以說，項(xiàng)目化教學(xué)有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，符合高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)要求。

3 項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用于高職計(jì)算機(jī)教育的策略分析

3.1 選擇適當(dāng)?shù)捻?xiàng)目

選擇適當(dāng)?shù)捻?xiàng)目是開展項(xiàng)目化教學(xué)的前提，對(duì)于項(xiàng)目化的教學(xué)法實(shí)施的成效具有很大的影響。如果教師選擇的教學(xué)項(xiàng)目太簡單，沒有難度，對(duì)學(xué)生而言缺乏挑戰(zhàn)性，這樣就不能激發(fā)學(xué)生參與的積極性，這種項(xiàng)目化教學(xué)的教學(xué)效果不理想。教師要選擇具有一定難度的項(xiàng)目，一般而言，項(xiàng)目的選擇要高于學(xué)生的實(shí)際水平，這樣，才能有效提升學(xué)生參與的積極性。但項(xiàng)目選擇也不能太難，如果學(xué)生通過努力，通過合作無法完成，這樣學(xué)生的參與信心也會(huì)受到很大打擊，項(xiàng)目實(shí)施的效果也不會(huì)很理想，因此，選擇難度適中的項(xiàng)目很重要。另外，在項(xiàng)目選擇的過程中，教師要盡量聯(lián)系實(shí)際生活，能夠使項(xiàng)目與社會(huì)發(fā)展需求以及生活實(shí)踐聯(lián)系起來，這樣的項(xiàng)目才有價(jià)值，學(xué)生參與度也會(huì)很高。如此，項(xiàng)目的選擇和設(shè)計(jì)和需要與學(xué)生的興趣結(jié)合起來，能夠與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人體驗(yàn)結(jié)合起來，項(xiàng)目既需要符合教學(xué)目標(biāo)要求，還需要符合學(xué)生的興趣，適合學(xué)生發(fā)展，這樣的項(xiàng)目設(shè)計(jì)才有價(jià)值和意義。就計(jì)算機(jī)學(xué)科而言，這門學(xué)科與實(shí)際生活聯(lián)系非常緊密，在進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)中，教師要考慮社會(huì)需要。比如，目前社會(huì)企業(yè)需要很多的網(wǎng)站維護(hù)建設(shè)方面的人才，教師就需要根據(jù)網(wǎng)站維護(hù)建設(shè)方面設(shè)計(jì)選擇項(xiàng)目內(nèi)容，這樣的項(xiàng)目選擇才具有實(shí)際價(jià)值，更能激發(fā)學(xué)生參與的積極性?？傊?，教師在項(xiàng)目選擇設(shè)計(jì)中，若考慮社會(huì)需要，考慮學(xué)生的專業(yè)需要，考慮學(xué)生的興趣愛好，能夠把相關(guān)方面的內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)要求結(jié)合起來，進(jìn)行項(xiàng)目選擇設(shè)計(jì)，這樣的設(shè)計(jì)才是合適的，是有價(jià)值的。

3.2 制訂實(shí)施計(jì)劃

在項(xiàng)目選擇好后，教師需要把項(xiàng)目任務(wù)、項(xiàng)目題目布置下去，并要能夠引導(dǎo)學(xué)生制定具體的項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃。教師明確相關(guān)目標(biāo)要求，讓學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目目標(biāo)要求，制定詳細(xì)的計(jì)劃書。在學(xué)生計(jì)劃書制定之后，教師還需要對(duì)學(xué)生的計(jì)劃書進(jìn)行審閱評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)計(jì)劃內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)匦薷暮驼{(diào)整，使計(jì)劃更為完善，更具可行性。只有制定科學(xué)合理的項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃，才能保證項(xiàng)目活動(dòng)的有效完成。對(duì)于這一步，教師一定要做好引導(dǎo)，使學(xué)生能夠真正落實(shí)到位。制訂實(shí)施計(jì)劃，具體要做好兩方面的工作：第一，要明確項(xiàng)目實(shí)施過程中每個(gè)環(huán)節(jié)任務(wù)開展和完成的具體時(shí)間，保障時(shí)間設(shè)置的科學(xué)合理性;第二，要明確每個(gè)項(xiàng)目實(shí)施過程中需要組織的相關(guān)活動(dòng)。教師要引導(dǎo)學(xué)生小組能夠根據(jù)自身的情況，對(duì)項(xiàng)目具體的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行科學(xué)合理地設(shè)置，這樣才能保證項(xiàng)目教學(xué)的有效推進(jìn)，保證項(xiàng)目實(shí)施過程的順利開展。

3.3 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)

在項(xiàng)目實(shí)施之前，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，這是保障學(xué)生有效開展項(xiàng)目的重要基礎(chǔ)。教師引導(dǎo)要立足兩方面：第一，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新知識(shí)進(jìn)行有效的把握;第二，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)項(xiàng)目具體實(shí)施進(jìn)行有效的認(rèn)識(shí)。在新知識(shí)把握中，教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行有效地理解。在這一環(huán)節(jié)，教師需要對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，最好能夠通過實(shí)踐操作法使學(xué)生對(duì)新知識(shí)能夠有效理解。學(xué)生理解新知識(shí)、應(yīng)用新知識(shí)是進(jìn)行項(xiàng)目活動(dòng)的基礎(chǔ)，這個(gè)環(huán)節(jié)的工作一定要做好。在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行有效認(rèn)識(shí)方面，教師要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到項(xiàng)目是什么，項(xiàng)目開展具體步驟是什么，項(xiàng)目開展的價(jià)值和意義是什么，使學(xué)生對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行充分地認(rèn)識(shí)和了解。只有這樣，才能避免有些能力較差的學(xué)生在項(xiàng)目開展活動(dòng)中束手無策，也能有效避免學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施中走彎路。

3.4 引導(dǎo)學(xué)生實(shí)施項(xiàng)目

實(shí)施項(xiàng)目是項(xiàng)目教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，也是學(xué)生進(jìn)行知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累的重要環(huán)節(jié)。在實(shí)施項(xiàng)目過程中，教師要做好學(xué)生的引導(dǎo)工作，鼓勵(lì)學(xué)生通過自我查找資料、小組合作的方式落實(shí)相關(guān)工作，使學(xué)生能夠調(diào)用自己的知識(shí)積累、經(jīng)驗(yàn)積累有效地完成項(xiàng)目任務(wù)。在學(xué)生實(shí)施項(xiàng)目的過程中，教師要能夠讓學(xué)生形成良好的競爭氛圍，在小組之間開展競爭活動(dòng)比賽，看哪個(gè)小組成員項(xiàng)目任務(wù)完成的質(zhì)量最好。通過引入競爭機(jī)制，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生項(xiàng)目活動(dòng)的積極性、合作的積極性。另外，教師還需要為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膸椭?，比如，為學(xué)生提供一些相關(guān)文獻(xiàn)資料及相關(guān)音頻視頻資料，幫助學(xué)生完成項(xiàng)目任務(wù)。比如，在表格數(shù)據(jù)管理的教學(xué)中，讓學(xué)生完成績表的項(xiàng)目活動(dòng)，教師可以為學(xué)生提供一些相關(guān)信息，提供一些具體的算法，使學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，這樣可以有效提升項(xiàng)目活動(dòng)的實(shí)踐效率。

3.5 做好評(píng)估檢測(cè)

提升項(xiàng)目教學(xué)法就需要能夠落實(shí)好評(píng)估和檢測(cè)工作，在學(xué)成完成項(xiàng)目任務(wù)后，教師要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和分析，對(duì)學(xué)生的項(xiàng)目活動(dòng)情況進(jìn)行及時(shí)的評(píng)估，對(duì)學(xué)生項(xiàng)目完成效果進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生項(xiàng)目活動(dòng)中所存在的問題及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)更正。通過科學(xué)的檢測(cè)評(píng)估，保證教學(xué)的效果評(píng)估，教師先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估，小組互評(píng)，然后教師對(duì)學(xué)生項(xiàng)目活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。以這種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性、思考的積極性，為項(xiàng)目教學(xué)的進(jìn)一步完善奠定良好的基礎(chǔ)。

3.6 建設(shè)雙師型的教師團(tuán)隊(duì)

在項(xiàng)目化教學(xué)中，教師發(fā)揮著重要的引導(dǎo)作用，要保證項(xiàng)目教學(xué)的效果，離不開優(yōu)秀教師的支持。相關(guān)教師必須要具有較高的教學(xué)水平，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐過程進(jìn)行有效的指導(dǎo)，這是教學(xué)成功的重要因素。因此，作為學(xué)校必須加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè)，要求所有的計(jì)算機(jī)教師不僅要具備專業(yè)的計(jì)算機(jī)方面教學(xué)素養(yǎng)和能力，同時(shí)還需要不斷強(qiáng)化教師的實(shí)踐指導(dǎo)能力，豐富教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。只有真正建立雙師型的教師團(tuán)隊(duì)，才能保證項(xiàng)目教學(xué)的有效落實(shí)。

3.7 優(yōu)化運(yùn)行機(jī)制

項(xiàng)目教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，如何保證學(xué)生能夠在項(xiàng)目活動(dòng)中積極行動(dòng)，保證學(xué)生的個(gè)人能動(dòng)性可以充分地發(fā)揮，是教師需要重點(diǎn)考慮的問題。要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，保證項(xiàng)目的有效完成，必須不斷完善相關(guān)運(yùn)行機(jī)制。項(xiàng)目活動(dòng)一般情況下是以小組方式開展的，每個(gè)小組承擔(dān)自己所選擇的一項(xiàng)小項(xiàng)目。組長是項(xiàng)目活動(dòng)的管理者，具有較強(qiáng)的示范作用。提升組長的管理引導(dǎo)能力，示范能力很重要。因此，在前期工作中，教師就要做好組長的指導(dǎo)教育工作，不斷提升組長的相關(guān)能力，能夠督促組長不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。另外，要能夠引入競爭機(jī)制，使各組之間能夠形成競爭，通過競爭不斷提升各組成員的活動(dòng)積極性。在小組內(nèi)部也需要引入競爭機(jī)制，組內(nèi)成員只要表現(xiàn)優(yōu)秀，都有可能競爭成為組長。通過組內(nèi)競爭和組間競爭的方式，有效營造團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)氛圍，這樣學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性才能有效地調(diào)動(dòng)起來。

4 結(jié)束語

總之，確保學(xué)生接受正規(guī)的專業(yè)教育，具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，是高職教育的基層目標(biāo)。在基礎(chǔ)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，高職教育還需要培養(yǎng)學(xué)生熟練的專業(yè)技能，使學(xué)生形成一定的專業(yè)素養(yǎng)，能夠在激烈的競爭中獲得優(yōu)勢(shì)，這是高職教育更高層次的目標(biāo)追求。實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，推動(dòng)教育課程改革，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，服務(wù)學(xué)生就業(yè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 曾赟.項(xiàng)目教學(xué)法在高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用[J].計(jì)算機(jī)產(chǎn)品與流通，2019（11）：229.

【通聯(lián)編輯：唐一東】