中職院校財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)面臨的問(wèn)題及對(duì)策探討

遲蕾

摘 要：職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)是頂崗實(shí)習(xí)。本文從對(duì)中等職業(yè)學(xué)校財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的調(diào)查出發(fā)，對(duì)頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題分析，思考如何加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)并提出了相應(yīng)的具體措施。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校;財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè);實(shí)習(xí)

一、中等職業(yè)學(xué)校財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)情況了解

目前，中等職業(yè)學(xué)校財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)絕大多數(shù)實(shí)行“ 2.5 + 0.5”或“ 2 + 1”人才培養(yǎng)模式，都把頂崗實(shí)習(xí)作為重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，在頭兩年或者頭兩年半年，在學(xué)校進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，后一年或者半年，學(xué)校建議或安排學(xué)生與校外實(shí)習(xí)基地聯(lián)系。開(kāi)展在職實(shí)習(xí)，從事某技術(shù)崗位或管理崗位的工作，并履行其實(shí)習(xí)崗位的所有職責(zé)，以增強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，方法論能力，社交能力并積累工作經(jīng)驗(yàn)。這意味著學(xué)生得到系統(tǒng)的培訓(xùn)。某校就業(yè)辦公室對(duì)某財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)生的頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行了前后調(diào)查和統(tǒng)計(jì)。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)分析如下：50%的學(xué)生對(duì)崗位實(shí)習(xí)抱有很高的期望，60%的學(xué)生希望能夠找到與他們的專(zhuān)業(yè)相匹配的實(shí)習(xí)職位，并更加重視在就業(yè)之前的這種適應(yīng)機(jī)會(huì)和短期學(xué)習(xí)。實(shí)習(xí)結(jié)束后的調(diào)查中，實(shí)習(xí)完成率為60%，專(zhuān)業(yè)匹配率為75%，離職率為50%。在實(shí)習(xí)方向上，55%的企業(yè)作為潛在員工來(lái)任用學(xué)生。在定義實(shí)習(xí)期限中，大部分的企業(yè)只有兩到三個(gè)月，而有的實(shí)習(xí)時(shí)間是半年。對(duì)于學(xué)生的實(shí)習(xí)狀況，企業(yè)給出的總體評(píng)價(jià)是：專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)還不錯(cuò)，有一定的動(dòng)手能力，但合作意識(shí)和職業(yè)認(rèn)同感一般不強(qiáng)，需要進(jìn)一步的實(shí)際工作培訓(xùn)。

二、中等職業(yè)學(xué)校財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的問(wèn)題和相關(guān)原因分析

頂崗實(shí)習(xí)中存在一些問(wèn)題，主要問(wèn)題分為幾個(gè)方面，頂崗實(shí)習(xí)者的離職現(xiàn)象嚴(yán)重，缺乏規(guī)范。崗位和學(xué)生特色不匹配，學(xué)校后期管理難度增加，穩(wěn)定性降低。學(xué)校和企業(yè)缺乏對(duì)崗后學(xué)生的人員培訓(xùn)。

有關(guān)原因主要包括，相當(dāng)多的學(xué)生沒(méi)有對(duì)實(shí)習(xí)的含義有足夠的了解，對(duì)他們將從事的職業(yè)、從事的工作環(huán)境、工作特征和職業(yè)性質(zhì)等缺乏了解。再加上專(zhuān)業(yè)意識(shí)的缺乏，技能和經(jīng)驗(yàn)不足成為主要原因。還有部分學(xué)生十分關(guān)注實(shí)習(xí)的即時(shí)工資，卻沒(méi)有看到潛在技能和經(jīng)驗(yàn)的提高，當(dāng)企業(yè)不能滿足他們的薪水要求時(shí)，可能就會(huì)產(chǎn)生抱怨，甚至未經(jīng)授權(quán)就離開(kāi)這個(gè)職位。簡(jiǎn)單的學(xué)校生活以及與社會(huì)的接觸有限，使其缺乏基本的職業(yè)素質(zhì)。學(xué)校方面管理不便，由于實(shí)際人數(shù)的限制和其他客觀因素的影響，實(shí)習(xí)生和單位相對(duì)分散，不便于跟蹤和管理學(xué)生這也給學(xué)校的頂崗管理造成很多困難。而對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)直接將實(shí)習(xí)生分配到工作崗位，要將實(shí)習(xí)學(xué)生與正規(guī)員工一視同仁，相比與正式雇員在薪酬、福利方面無(wú)法相比。

三、中等職業(yè)學(xué)校財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)應(yīng)對(duì)方案

（一）實(shí)習(xí)管理制度的完善要求

實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組建立起來(lái)并加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，提高以校長(zhǎng)為首的領(lǐng)導(dǎo)班子的認(rèn)識(shí)，在確保學(xué)生完成實(shí)習(xí)的過(guò)程中發(fā)揮重要作用并明確自我責(zé)任。建立“聯(lián)合培訓(xùn)”機(jī)制，學(xué)校，企業(yè)和家庭為主體，簽訂校外實(shí)習(xí)基地協(xié)議、家校學(xué)生實(shí)習(xí)管理協(xié)議，以闡明實(shí)習(xí)的操作規(guī)范并共同執(zhí)行流程管理。

（二）學(xué)生的指導(dǎo)加強(qiáng)很重要

對(duì)學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)要做到位，實(shí)施全課程職業(yè)生涯教育，引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)主觀和客觀因素以及自我定位上分析，幫助學(xué)生進(jìn)行自我分析和客觀評(píng)價(jià)。加強(qiáng)對(duì)在崗實(shí)踐意義的宣傳，宣傳和教育在崗實(shí)踐的目的是訓(xùn)練自己。加強(qiáng)行為守則和學(xué)科教育，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到良好的行為守則對(duì)于其職業(yè)發(fā)展的重要性，要通過(guò)針對(duì)集體教育和課后個(gè)人教育的專(zhuān)題班會(huì)議。學(xué)生要嚴(yán)格要求自己，學(xué)生組織紀(jì)律和學(xué)生的行為習(xí)慣要加強(qiáng)管理，從起床、飲食、做早操和課堂紀(jì)律方面，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。為加強(qiáng)學(xué)生人際交往能力的培養(yǎng)，并且加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，并為步入社會(huì)做好充分的準(zhǔn)備。

（三）頂崗實(shí)習(xí)管理體系可與企業(yè)共同制定和完善

學(xué)校充分聽(tīng)取企業(yè)財(cái)務(wù)總監(jiān)、總會(huì)計(jì)師的建議，并根據(jù)企業(yè)專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)和聘用的要求同企業(yè)共同制定和完善管理體系。學(xué)校內(nèi)部實(shí)習(xí)指導(dǎo)員的職責(zé)是指導(dǎo)學(xué)生按計(jì)劃完成實(shí)習(xí)，滿足實(shí)習(xí)單位的實(shí)習(xí)要求制定具體的實(shí)習(xí)計(jì)劃，并提出實(shí)習(xí)周筆記和實(shí)習(xí)報(bào)告的要求。根據(jù)實(shí)習(xí)職位要求能力和學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，采取定期現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)或者在線指導(dǎo)等指導(dǎo)方法，向?qū)W生解釋實(shí)習(xí)中應(yīng)注意的事項(xiàng)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)文件，并且聯(lián)合實(shí)習(xí)單位的指導(dǎo)老師一起指導(dǎo)學(xué)生，不時(shí)去學(xué)生的實(shí)習(xí)單位了解學(xué)生的情況。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，用人單位對(duì)學(xué)生的管理由學(xué)校和企業(yè)共同進(jìn)行，頂崗學(xué)生必須遵守規(guī)章制度、遵守實(shí)習(xí)單位的安排，未經(jīng)本單位許可，不得泄露用人單位的秘密。校內(nèi)和校外指導(dǎo)員至少每周一次與學(xué)生聯(lián)系。在實(shí)習(xí)期間，如實(shí)填寫(xiě)實(shí)習(xí)周記，并在實(shí)習(xí)后寫(xiě)好實(shí)習(xí)總結(jié)，通常不準(zhǔn)休假要做到嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律，特殊情況下應(yīng)向?qū)W校內(nèi)外的兩名實(shí)習(xí)教師請(qǐng)假。如果在實(shí)習(xí)期間用人單位因故改變職務(wù)，應(yīng)及時(shí)與部門(mén)指導(dǎo)老師聯(lián)系，部門(mén)應(yīng)適當(dāng)安排實(shí)習(xí)，不得隨意更改職位。

實(shí)習(xí)學(xué)生要按時(shí)提交工作以及實(shí)習(xí)成果。

（四）加大校企合作力度和范圍

促進(jìn)企業(yè)之間的深入合作，尋找合法管理信用度高的企業(yè)進(jìn)行合作，建立密切的合作關(guān)系。

四、結(jié)論

中職院校財(cái)會(huì)類(lèi)的頂崗實(shí)習(xí)目前來(lái)說(shuō)對(duì)于學(xué)生發(fā)展很重要，近年來(lái)發(fā)現(xiàn)頂崗學(xué)生有離職、難管理，不穩(wěn)定性等等問(wèn)題，本文主要通過(guò)客觀分析了一些產(chǎn)生這種問(wèn)題的原因，并探討了面臨這些問(wèn)題的可行對(duì)策。

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