攀巖運(yùn)動(dòng)在咸寧市高校開展的可行性分析

蔡森帆 中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）體育學(xué)院

攀巖運(yùn)動(dòng)1974年被列入世界比賽項(xiàng)目，第一屆全國攀巖比賽于1987年由中國登山協(xié)會(huì)主辦并將其列入全國比賽項(xiàng)目[1]。在國家教育部體衛(wèi)藝司的支持下，2003年11月6日，中國大學(xué)生體育協(xié)會(huì)攀巖分會(huì)正式成立，它意味著國內(nèi)大學(xué)生攀巖事業(yè)進(jìn)入了一個(gè)全新的發(fā)展階段。2016年9月國際奧運(yùn)委員會(huì)正式批準(zhǔn)競(jìng)技攀巖運(yùn)動(dòng)成為奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目之一，攀巖運(yùn)動(dòng)也逐漸成為炙手可熱的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。由于我國攀巖運(yùn)動(dòng)較國外興起遲緩，專業(yè)運(yùn)動(dòng)員數(shù)量太少，高校攀巖運(yùn)動(dòng)員成為攀巖比賽的主力軍。國家教育部2002年所頒發(fā)的《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》將攀巖運(yùn)動(dòng)列為全國普通高等學(xué)校體育課程的一項(xiàng)拓展型運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并鼓勵(lì)有條件的高校做好攀巖運(yùn)動(dòng)的開設(shè)，這一舉措使得攀巖運(yùn)動(dòng)邁進(jìn)高校校園的步伐大大加快[2]。咸寧市地理位置優(yōu)越，山地資源豐富，擁有“鳴水泉”自然巖壁及“潛山國家森林公園”等處的人工巖壁。在咸寧市高校中，學(xué)校所開設(shè)的體育公選課中，尤以“野外生存課”深受學(xué)生喜愛，部分學(xué)生能在野外生存課中體驗(yàn)到攀巖運(yùn)動(dòng)。本文以咸寧市高校為研究對(duì)象，通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和邏輯分析法相結(jié)合進(jìn)行調(diào)查研究，對(duì)攀巖運(yùn)動(dòng)在咸寧市高校開展的可行性進(jìn)行分析。目的在于一方面推廣和普及攀巖運(yùn)動(dòng)、豐富體育課程內(nèi)容，使學(xué)生鍛煉方式多樣化，另一方面提高學(xué)生意志品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等綜合素質(zhì)。

一、攀巖運(yùn)動(dòng)在高校的開展優(yōu)勢(shì)

（一）有利于加快攀巖運(yùn)動(dòng)的推廣和普及

攀巖運(yùn)動(dòng)是一種集健身和休閑娛樂于一體的有氧運(yùn)動(dòng)，其挑戰(zhàn)性、新穎性、刺激性和娛樂性吸引了廣大青年學(xué)生的參與體驗(yàn)，它能使人更好的走入戶外，擁抱自然，在大自然中更好的感受運(yùn)動(dòng)的快樂，由以往單純的強(qiáng)身健體、枯燥乏味的鍛煉有所改變。在高校開展攀巖運(yùn)動(dòng)課程，對(duì)攀巖運(yùn)動(dòng)的推廣和普及具有一定的作用。

（二）有利于豐富體育課程內(nèi)容

高校體育是高校教育的重要內(nèi)容，它擔(dān)負(fù)著提高學(xué)生身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)促進(jìn)學(xué)生身體與心理健康、具備良好社會(huì)適應(yīng)性的重要任務(wù)，因此高校體育課程內(nèi)容就顯得尤為重要，教育部于2002年頒布的《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中指出將體育課程的目標(biāo)調(diào)整為運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)參與、社會(huì)適應(yīng)、身體健康和心理健康五個(gè)領(lǐng)域[3]。要求“學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)以及地域、氣候、場(chǎng)館設(shè)施等不同情況確定課程內(nèi)容，課程內(nèi)容應(yīng)力求豐富多彩，為學(xué)生提供較大的可選擇空間”[4]。因此，在咸寧市高校開展攀巖運(yùn)動(dòng)不僅可以豐富體育課程內(nèi)容，還可以使學(xué)生鍛煉方式多樣化。

（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

攀巖運(yùn)動(dòng)能夠鍛煉攀登者綜合素質(zhì)，它集探險(xiǎn)、娛樂、競(jìng)技、健身為一體。首先，由于攀巖運(yùn)動(dòng)是不依靠外在的輔助力量，只是徒手攀登巖壁的運(yùn)動(dòng)，它對(duì)攀登者的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)就有了一定的要求，攀登者的力量、耐力、靈敏、柔韌都會(huì)被接受考驗(yàn)，經(jīng)常攀爬巖壁能夠不斷提高大學(xué)生的身體素質(zhì)。其次，由于攀巖運(yùn)動(dòng)驚險(xiǎn)、刺激的特性，對(duì)大學(xué)生的生理和心理都有一定的沖擊，在攀登巖壁時(shí)不僅需要良好的身體素質(zhì)，更需要強(qiáng)大的心理素質(zhì)，在大學(xué)生中開展攀巖運(yùn)動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、知難而上和堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。再次，攀巖運(yùn)動(dòng)是在高空中進(jìn)行的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，向上攀爬的過程中需要有同伴在下面進(jìn)行保護(hù)，攀爬者之所以敢于在崖壁上攀爬，就在于對(duì)保護(hù)員的信任，而保護(hù)員通過這種信任能夠增強(qiáng)自己的責(zé)任感，經(jīng)常進(jìn)行攀巖運(yùn)動(dòng)，能夠增強(qiáng)大學(xué)生之間的相互信任，相互配合，培養(yǎng)集體主義精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。綜上所述，在咸寧市高校開展攀巖運(yùn)動(dòng)，有利于學(xué)生意志品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等綜合素質(zhì)的提高。

二、攀巖運(yùn)動(dòng)在咸寧市高校的開展現(xiàn)狀

（一）我國高校攀巖運(yùn)動(dòng)的發(fā)展

1987年中國登山協(xié)會(huì)引進(jìn)了攀巖項(xiàng)目，我國高校攀巖運(yùn)動(dòng)與國家引進(jìn)攀巖運(yùn)動(dòng)是大致同步的。攀巖運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)新興的運(yùn)動(dòng)，需要有專用的攀巖場(chǎng)地和合格的技術(shù)裝備，人工攀巖場(chǎng)地的建設(shè)和合格技術(shù)裝備的添置需要大量的財(cái)力物力，國內(nèi)高校校園內(nèi)大多都有較大面積的空間能夠供給巖壁的創(chuàng)建，同時(shí)國家教育經(jīng)費(fèi)的撥款和政府財(cái)政撥款保證了攀巖裝備購置資金的來源，因此攀巖運(yùn)動(dòng)在國內(nèi)部分高校得以展開。攀巖運(yùn)動(dòng)進(jìn)入大學(xué)校園之后，大學(xué)生是我國攀巖運(yùn)動(dòng)的主力軍。攀巖運(yùn)動(dòng)在我國的開展時(shí)間不長且集中在有條件的高校，如中國地質(zhì)大學(xué)、成都地質(zhì)學(xué)院、河北地質(zhì)學(xué)院等高校。同時(shí)國家每兩年舉行一次的全國大學(xué)生攀巖比賽，學(xué)校選拔具有一定體育特長的學(xué)生經(jīng)過訓(xùn)練參加中國登山協(xié)會(huì)組織的攀巖比賽。對(duì)于他們來說，攀巖是體育訓(xùn)練項(xiàng)目、學(xué)業(yè)任務(wù)，而不僅僅是愛好，中國的攀巖運(yùn)動(dòng)就是從這種集體統(tǒng)籌、個(gè)人無意識(shí)當(dāng)中發(fā)展起來的。

（二）國內(nèi)高校攀巖運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀

李華帥在《北京高校攀巖運(yùn)動(dòng)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查》中指出國內(nèi)高校攀巖現(xiàn)狀總體發(fā)展偏慢，但北京地區(qū)高校相對(duì)其他地區(qū)發(fā)展較快，大部分地區(qū)高校對(duì)于攀巖運(yùn)動(dòng)課程的重視嚴(yán)重不夠，各地區(qū)的高校都著眼于競(jìng)技體育項(xiàng)目、傳統(tǒng)體育項(xiàng)目和體育健身項(xiàng)目，從而忽略了攀巖運(yùn)動(dòng)這項(xiàng)新興的體育項(xiàng)目。由于攀巖運(yùn)動(dòng)需要在巖壁上攀爬體驗(yàn)，要上升到一定高度，具有一定程度的危險(xiǎn)性，因此國內(nèi)高校為保證廣大學(xué)生的安全在開設(shè)體育公選課時(shí)選擇避開攀巖課程，加之攀巖運(yùn)動(dòng)在我國起步晚，國內(nèi)各大學(xué)校還未充分發(fā)現(xiàn)攀巖運(yùn)動(dòng)帶給學(xué)生健身方面和心理等方面鍛煉的能力，使得攀巖運(yùn)動(dòng)在高校中不僅不受重視反而還有所排斥[5]。

劉明星在《北京市高校攀巖運(yùn)動(dòng)的開展現(xiàn)狀及對(duì)策研究》中指出，北京地區(qū)高校較其他地區(qū)最先引進(jìn)攀巖運(yùn)動(dòng)。因此攀巖場(chǎng)地建設(shè)有著不可比擬的優(yōu)越性，同時(shí)因?yàn)楸本┦斜晨看笊剑识炀土嗽S多天然巖壁，這一優(yōu)越的地理?xiàng)l件使得北京地區(qū)高校能享受到的場(chǎng)地資源豐富[6]。其他地區(qū)很少擁有類似的資源，而巖壁的建立和器材的購買是開展高校攀巖課程和發(fā)展高校攀巖運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，而這些硬件設(shè)施的設(shè)立和購買需大量經(jīng)費(fèi)，學(xué)校所分配的經(jīng)費(fèi)不足以解決場(chǎng)地設(shè)施問題。

咸寧市政府所頒發(fā)的《市人民政府關(guān)于加快“咸寧標(biāo)準(zhǔn)”建設(shè)推進(jìn)綠色崛起的實(shí)施意見》中指出，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享發(fā)展理念，生態(tài)文明建設(shè)和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化有機(jī)結(jié)合，為全面實(shí)施質(zhì)量強(qiáng)市戰(zhàn)略提供技術(shù)支撐，加快推進(jìn)我市實(shí)現(xiàn)綠色崛起[7]，與教育部頒布的《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》指出的要結(jié)合本地資源開展特色和具有教育意義的體育課程相吻合。咸寧市大力推行綠色城市發(fā)展，而攀巖運(yùn)動(dòng)符合綠色運(yùn)動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)，但是目前咸寧市沒有任何相關(guān)文件表明對(duì)高校攀巖運(yùn)動(dòng)的支持。2002年8月國家教育部所頒發(fā)的《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中明確指出：“各高校應(yīng)根據(jù)學(xué)生興趣愛好以及地域、氣候、場(chǎng)館設(shè)施條件等不同情況來確定課程內(nèi)容，課程內(nèi)容應(yīng)力求豐富多彩，為學(xué)生提供充分的選擇空間”，同時(shí)將攀巖運(yùn)動(dòng)列為全國普通高等學(xué)校體育課程的一項(xiàng)拓展型運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并鼓勵(lì)有條件的高校做好現(xiàn)有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的改造和對(duì)新興、傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的利用，開發(fā)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目資源。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：由于攀巖運(yùn)動(dòng)在國內(nèi)興起遲緩，高校攀巖運(yùn)動(dòng)影響力不夠，導(dǎo)致咸寧市高校對(duì)攀巖運(yùn)動(dòng)并不十分支持。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院沒有攀巖場(chǎng)地，湖北科技學(xué)院目前只開發(fā)兩處自然攀巖場(chǎng)地，分別是“星星竹?！本皡^(qū)和“鳴水泉”景區(qū)，要進(jìn)行攀巖課程的教學(xué)活動(dòng)必須到自然巖壁進(jìn)行，往返車費(fèi)及耗材費(fèi)用較高，學(xué)生需要支付額外的費(fèi)用，因此很多同學(xué)望而止步。走訪發(fā)現(xiàn)，咸寧市的高校目前只有湖北科技學(xué)院具有攀巖運(yùn)動(dòng)的成套技術(shù)裝備，能滿足40人同時(shí)使用。攀巖技術(shù)裝備必須是經(jīng)過UIAA或CE認(rèn)證的方可使用，購價(jià)昂貴，部分高校體育經(jīng)費(fèi)不足以購買技術(shù)裝備從而造成裝備短缺或沒有，也就限制了攀巖運(yùn)動(dòng)的開展。

調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)（見表1）：咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院沒有開設(shè)戶外運(yùn)動(dòng)類課程，只開設(shè)了拓展培訓(xùn)課，也沒有教師參與過中國登山協(xié)會(huì)所舉辦的攀巖教練等級(jí)考試，因此沒有合格資質(zhì)的教師能進(jìn)行攀巖課程的教學(xué)。湖北科技學(xué)院有4名戶外教師，僅有3名老師符合國家行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)兩所學(xué)校的師資力量分析發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段咸寧市高校攀巖教師的師資力量非常匱乏，不滿足開展攀巖運(yùn)動(dòng)課程的師資力量要求。如果要在咸寧地區(qū)高校內(nèi)開展攀巖運(yùn)動(dòng)課程，需要引進(jìn)人才，聘請(qǐng)專業(yè)教師，或派遣老師去專門的機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)。

表1 咸寧市高校攀巖教師的師資力量

三、咸寧市高校學(xué)生學(xué)習(xí)攀巖運(yùn)動(dòng)意愿調(diào)查情況分析

由圖1得知有29.58%的學(xué)生非常愿意學(xué)習(xí)攀巖運(yùn)動(dòng)課程，他們十分喜愛攀巖運(yùn)動(dòng)，愿意付出時(shí)間和費(fèi)用來參與到攀巖運(yùn)動(dòng)當(dāng)中；有46.48%的學(xué)生比較愿意學(xué)習(xí)攀巖運(yùn)動(dòng)課程，他們也熱愛攀巖運(yùn)動(dòng)，但是因?yàn)樾?nèi)沒有攀巖場(chǎng)地從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)費(fèi)用上升，他們的經(jīng)濟(jì)條件不足以支撐額外的興趣愛好；有18.31%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)攀巖運(yùn)動(dòng)課程愿意程度一般，他們覺得攀巖運(yùn)動(dòng)很新穎，但是額外的費(fèi)用會(huì)使得他們放棄學(xué)習(xí)攀巖運(yùn)動(dòng)；只有5.63%的學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)攀巖運(yùn)動(dòng)課程，他們認(rèn)為攀巖運(yùn)動(dòng)毫無意義。綜上所述，在高校內(nèi)開設(shè)攀巖運(yùn)動(dòng)課程，具有較大的吸引力。

圖1 開展攀巖運(yùn)動(dòng)課程學(xué)生的意愿程度分布圖

調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)（見表 2），咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院有 59.1%的人非常愿意攀巖運(yùn)動(dòng)在學(xué)校內(nèi)開展課程，有27.6%的人愿意攀巖運(yùn)動(dòng)在學(xué)校內(nèi)開展課程，有9%的人一般愿意攀巖運(yùn)動(dòng)在學(xué)校內(nèi)開展課程，僅僅只有4.3%的人不愿意攀巖運(yùn)動(dòng)在學(xué)校內(nèi)開展課程。湖北科技學(xué)院有56.3%人非常愿意攀巖運(yùn)動(dòng)在學(xué)校內(nèi)開展，有31.4%的人愿意攀巖運(yùn)動(dòng)在學(xué)校內(nèi)開展課程，有11.2%的人一般愿意攀巖運(yùn)動(dòng)在學(xué)校內(nèi)開展課程，僅僅只有1.1%的人不愿意攀巖運(yùn)動(dòng)在學(xué)校內(nèi)開展課程?？梢娕蕩r運(yùn)動(dòng)在咸寧市高校非常受歡迎。

表2 咸寧市高校學(xué)生對(duì)攀巖運(yùn)動(dòng)課程的開展意愿

調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)（見表3），參與填寫問卷的同學(xué)們，其中大部分學(xué)生都參與學(xué)習(xí)了球類運(yùn)動(dòng)，而其他體育課程學(xué)生參與學(xué)習(xí)的也較多，參與攀巖運(yùn)動(dòng)的學(xué)生非常少，究其原因是學(xué)校未開展攀巖運(yùn)動(dòng)，參與過的學(xué)生都是在野外生存課中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的攀巖運(yùn)動(dòng)。如果要在咸寧地區(qū)高校內(nèi)開展攀巖運(yùn)動(dòng)課程，必須要擴(kuò)大攀巖運(yùn)動(dòng)在學(xué)生中的影響力，加大在高校的宣傳力度。

表3 學(xué)生參與學(xué)習(xí)的體育課程情況表

調(diào)查可知如果開展攀巖運(yùn)動(dòng)課程需要額外消費(fèi)學(xué)生參加的意愿分布情況，其中有62.16%的學(xué)生認(rèn)為少額消費(fèi)會(huì)繼續(xù)參與學(xué)習(xí)攀巖運(yùn)動(dòng)課程，有25.68%的學(xué)生會(huì)繼續(xù)參與攀巖運(yùn)動(dòng)課程，有6.76%的學(xué)生是看大家意見，如果其他同學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)攀巖運(yùn)動(dòng)課程的話他們也會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，只有5.41%的學(xué)生不愿意參與學(xué)習(xí)攀巖運(yùn)動(dòng)課程。說明如果學(xué)校開展攀巖運(yùn)動(dòng)課程需要少額消費(fèi)大部分學(xué)生還是會(huì)接受的。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.攀巖運(yùn)動(dòng)是綠色運(yùn)動(dòng)，符合咸寧市綠色城市發(fā)展的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，但咸寧市政府目前沒有文件表明對(duì)攀巖運(yùn)動(dòng)在咸寧市高校開展表示支持。

2.咸寧市高校體育經(jīng)費(fèi)有限，不足以支持攀巖運(yùn)動(dòng)在高校的開展。

3.受場(chǎng)地設(shè)施和裝備不足的影響，現(xiàn)階段在咸寧市高校開展攀巖運(yùn)動(dòng)課程是可行性不高。

4.現(xiàn)階段咸寧市高校攀巖教師師資力量嚴(yán)重匱乏，因此目前在咸寧市高校開展攀巖運(yùn)動(dòng)課程可行性不高。

5.部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)攀巖運(yùn)動(dòng)需要支付額外費(fèi)用持有積極的態(tài)度。

（二）建議

1.如果要在咸寧地區(qū)高校內(nèi)開展攀巖運(yùn)動(dòng)課程，要加大攀巖運(yùn)動(dòng)的社會(huì)影響力，力求咸寧市政府的支持。

2.如果要在咸寧地區(qū)高校內(nèi)開展攀巖運(yùn)動(dòng)課程，必須要在高校內(nèi)建設(shè)攀巖場(chǎng)館并購置合格的技術(shù)裝備。

3.如果要在咸寧地區(qū)高校內(nèi)開展攀巖運(yùn)動(dòng)課程，必須要引進(jìn)人才，聘請(qǐng)專業(yè)教師，或者派遣老師去專門的機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)。

4.如果要在咸寧地區(qū)高校內(nèi)開展攀巖運(yùn)動(dòng)課程，還要繼續(xù)加大宣傳力度并擴(kuò)大攀巖運(yùn)動(dòng)在學(xué)生中的影響力。

五、結(jié)語

綜上所述，國家體育總局及教育部要求各高校應(yīng)根據(jù)學(xué)生興趣愛好以及地域、氣候、場(chǎng)館設(shè)施等不同情況來確定課程內(nèi)容，課程內(nèi)容應(yīng)力求豐富多彩，為學(xué)生提供充分的選擇空間。現(xiàn)階段咸寧市高校要開展攀巖運(yùn)動(dòng)，存在師資力量匱乏、場(chǎng)地設(shè)施和裝備不足等問題，因此目前在咸寧市高校開展攀巖運(yùn)動(dòng)可行性不高。如果要在咸寧市高校開展攀巖運(yùn)動(dòng)的話，需得到有關(guān)部門的支持、建設(shè)相應(yīng)的場(chǎng)館、引進(jìn)師資并在學(xué)生中進(jìn)行宣傳并擴(kuò)大其影響力。