網(wǎng)絡(luò)背景下學(xué)校藝術(shù)教育實(shí)施策略研究

王天斌

【摘? 要】隨著教改的深入發(fā)展，藝術(shù)教育的重要性被提高到一個(gè)前所未有的高度。藝術(shù)教育作為素質(zhì)教育的重要核心組成部分，新時(shí)代對(duì)藝術(shù)教育提出了更高的要求。在這方面，筆者所在的學(xué)校通過(guò)十余年的探索，取得了一定的成果。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)教育;實(shí)施策略;一班一品

中圖分類(lèi)號(hào)：G623? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2020）32-0136-02

【Abstract】With the in-depth development of education reform， the importance of art education is being raised to an unprecedented height. Art education is an important core component of quality education， and the new era puts forward higher requirements for art education. In this regard， the authors school has achieved certain results through more than ten years of exploration.

【Keywords】Art education; Implementation strategy; One product in one class

一、從“興趣小組”到“一班一品”——黎明前的探索

“興趣小組”是課外藝術(shù)教育最初的形式之一?！芭d趣小組”在教育歷史上對(duì)全面推進(jìn)素質(zhì)教育、提升學(xué)校辦學(xué)檔次和品味、培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)方面起過(guò)非常重要的作用。“興趣小組”既兼顧了學(xué)生的全面發(fā)展，又積極培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，目前仍是部分學(xué)校的課外拓展的主要組織形式。但“興趣小組”也存在規(guī)模偏小、組內(nèi)合作流于形式、學(xué)生缺乏自主性和發(fā)展空間的問(wèn)題。為了克服“興趣小組”的弊端，從2009年起，學(xué)校就開(kāi)始探索如何通過(guò)其他有效模式積極拓展“第二課堂”開(kāi)展藝術(shù)教育的問(wèn)題。此時(shí)，重在全員參與的“一班一品”教育模式映入了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層。通過(guò)認(rèn)識(shí)、培訓(xùn)和消化，學(xué)校35個(gè)班級(jí)全部啟動(dòng)了“一班一品”藝術(shù)教育?！耙话嘁黄贰笔墙⒃诎嗉?jí)基礎(chǔ)上的學(xué)生特長(zhǎng)拓展平臺(tái)，一個(gè)班級(jí)就是一種文化，一個(gè)班級(jí)就是一種個(gè)性?！耙话嘁黄贰绷⒆阌诎嗉?jí)實(shí)際，著眼于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，定位于師生共同成長(zhǎng)。“一班一品”的創(chuàng)建過(guò)程，就是師生共同成長(zhǎng)的過(guò)程?！耙话嘁黄贰被顒?dòng)的開(kāi)展，挖掘了大部分學(xué)生藝術(shù)方面的潛能，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，使每一位學(xué)生既學(xué)有所成，又學(xué)有所長(zhǎng)。 但“一班一品”也存在歷史的局限性。一方面“一班一品”側(cè)重于班級(jí)文化建設(shè)，講究突出班級(jí)特色，事實(shí)上限制了學(xué)生興趣的個(gè)性發(fā)展。另一方面，好多學(xué)校在具體操作過(guò)程中把“一班一品”當(dāng)成了班級(jí)特色創(chuàng)建的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)，背離了通過(guò)“一班一品”活動(dòng)集體培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)的初衷，大大降低了學(xué)生參與的興趣。

二、從“一班一品”到“走班制社團(tuán)”——漩渦中的堅(jiān)持

為了突破“一班一品”的班級(jí)局限，讓學(xué)生有更大的自主權(quán)和選擇權(quán)，自2016年起，學(xué)校創(chuàng)建了“走班制社團(tuán)”活動(dòng)。“走班”就是學(xué)生打破原來(lái)常態(tài)下的年級(jí)和班級(jí)組織，依照自己的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)，自主選擇輔導(dǎo)教師和活動(dòng)的內(nèi)容、形式，教師與學(xué)生都有雙向選擇的權(quán)利。在社團(tuán)報(bào)名階段，學(xué)校充分利用智慧校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)里面的“活動(dòng)報(bào)名”功能，只用了半天時(shí)間就搞定了1550名學(xué)生的報(bào)名、分班工作。“走班制社團(tuán)”構(gòu)建了一種在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主選擇、自我管理、自我鍛煉和學(xué)習(xí)的活動(dòng)模式。在“以人為本”“以生為本”教育理念引領(lǐng)下的“走班制社團(tuán)”活動(dòng)，滿足了學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能、藝體素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力發(fā)展的需要，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展，塑造了學(xué)生健全的人格，形成了有利于促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的校園特色文化，贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的普遍歡迎。

三、從“走班制社團(tuán)”到“開(kāi)放式社團(tuán)”——網(wǎng)絡(luò)下的整合

為了進(jìn)一步滿足學(xué)生興趣發(fā)展的需要，學(xué)校通過(guò)調(diào)查研究，確立了一方面通過(guò)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展解決師資不足的問(wèn)題。另一方面，學(xué)校出面與社會(huì)各專(zhuān)業(yè)藝術(shù)教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)協(xié)商，聘請(qǐng)他們受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的教師擔(dān)任社團(tuán)輔導(dǎo)教師。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的誠(chéng)心感召下，目前，學(xué)校已聘請(qǐng)社會(huì)輔導(dǎo)中心中的24位教師參加了學(xué)校社團(tuán)輔導(dǎo)，大大填補(bǔ)了學(xué)校藝術(shù)教育師資匱乏的問(wèn)題，豐富了本校藝術(shù)教學(xué)的廣度和深度，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，滿足了學(xué)生興趣特長(zhǎng)發(fā)展的需要。

為了解決場(chǎng)地和器材不足的問(wèn)題，學(xué)校又通過(guò)和各社會(huì)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)協(xié)商，將十幾個(gè)社團(tuán)的輔導(dǎo)地點(diǎn)直接搬到了輔導(dǎo)中心。社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如弱水三千培訓(xùn)學(xué)校、嘉樂(lè)琴行、星飛揚(yáng)培訓(xùn)中心、曼逸舞蹈培訓(xùn)中心、希望之星培訓(xùn)中心、廣崢健身俱樂(lè)部等社會(huì)團(tuán)體輔導(dǎo)教師，他們不計(jì)報(bào)酬、無(wú)私奉獻(xiàn)，使學(xué)校的活動(dòng)收到了良好的成果，得到了社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。“未來(lái)導(dǎo)報(bào)”以《從文化“根子”上找尋成長(zhǎng)“動(dòng)力”》肯定了學(xué)校的做法。中國(guó)教育新聞網(wǎng)、《中國(guó)教育報(bào)》還以《社團(tuán)“走班”每個(gè)孩子都出彩》《“戲曲之花”在校園綻放》《小小跳繩，跳出精彩與自信》對(duì)我們學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)做了相關(guān)報(bào)道。

四、從“開(kāi)放式社團(tuán)”到“平臺(tái)分享”——讓更多人分享我們的快樂(lè)

“解小大舞臺(tái)，有才你就來(lái)。”為了分享快樂(lè)，學(xué)校每周一和周五都要進(jìn)行一次社會(huì)主義核心價(jià)值觀才藝展示，每學(xué)期都要進(jìn)行一次“共舞社團(tuán)風(fēng)采，唱響青春校園”的社團(tuán)活動(dòng)成果展示。為了將學(xué)校藝術(shù)教育做大做強(qiáng)，學(xué)校在智慧校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)應(yīng)用里面自建了才藝展示這一欄目，專(zhuān)門(mén)用來(lái)展示教師、學(xué)生的才藝。

學(xué)校藝術(shù)教育的成功離不開(kāi)一直關(guān)心支持學(xué)校發(fā)展的家長(zhǎng)。在其他學(xué)校常因?yàn)閷W(xué)校開(kāi)展活動(dòng)而接到家長(zhǎng)的投訴。而在我校也經(jīng)常接到這樣的“投訴”，讓教師感到“啼笑皆非”。因?yàn)槿藬?shù)限制，有的學(xué)生家長(zhǎng)抱怨自己的孩子上不了學(xué)校舞臺(tái)，有的學(xué)生家長(zhǎng)抱怨學(xué)校為什么不開(kāi)放校園，讓他們也一同觀賞孩子的精彩演出？藝術(shù)教育密切了家校關(guān)系，很多家長(zhǎng)的支持和幫助讓學(xué)校感動(dòng)。如有的家長(zhǎng)因?yàn)樽陨碛胁潘?，就主?dòng)到校幫助排練社團(tuán)節(jié)目;有的家長(zhǎng)因?yàn)殚_(kāi)童裝店，就無(wú)償租賃演出服裝給學(xué)生;有的家長(zhǎng)因?yàn)闀?huì)化妝，就主動(dòng)打電話要求無(wú)償給演出的學(xué)生化妝……

為了做好“平臺(tái)分享”，學(xué)校的做法是，各團(tuán)體負(fù)責(zé)人向?qū)W校大隊(duì)部提供才藝展示的具體內(nèi)容，如節(jié)目名稱、指導(dǎo)教師、參演學(xué)生等信息，學(xué)校大隊(duì)部統(tǒng)一安排。節(jié)目在現(xiàn)場(chǎng)演出時(shí)，由學(xué)校信息組負(fù)責(zé)錄像，并編輯上傳至騰訊視頻，再超鏈接到學(xué)校智慧校園平臺(tái)才藝展示欄目。目前，學(xué)校才藝展示欄目已錄制播出了238期，欄目影響力已經(jīng)走向了全國(guó)。

五、全員參與，規(guī)范考核和評(píng)價(jià)

學(xué)校各具特色，繽紛四溢社團(tuán)活動(dòng)，像一股清流涌入每個(gè)學(xué)生的心中。從我校做法來(lái)看，重視參與是取得藝術(shù)教育成功的先決條件。我們的目標(biāo)是：教師全員參與、學(xué)生全員參加、家長(zhǎng)歡迎參觀。具體做法是：做好組織領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作。學(xué)校成立了藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由政教外、教導(dǎo)處以及各班班主任組成管理網(wǎng)絡(luò)，把藝術(shù)教育的具體項(xiàng)目、任務(wù)、組織形式和規(guī)模大小，根據(jù)要求分配給各開(kāi)放社團(tuán)具體組織和實(shí)施，確保活動(dòng)時(shí)間、提高活動(dòng)效果。為此，學(xué)校把每周三下午的所有時(shí)間都安排給了開(kāi)放社團(tuán)，確保了活動(dòng)的正常進(jìn)行，提高了開(kāi)放社團(tuán)活動(dòng)的效果。為了做好評(píng)價(jià)和反饋，學(xué)校在智慧校園平臺(tái)上開(kāi)通了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)當(dāng)作檢驗(yàn)學(xué)校藝術(shù)教育成果的重要手段。為了確保藝術(shù)教育評(píng)價(jià)的效果，學(xué)校注重根據(jù)不同目的、不同對(duì)象采取不同的評(píng)價(jià)形式。

每到學(xué)期末，學(xué)校都會(huì)在學(xué)期結(jié)業(yè)儀式上對(duì)本學(xué)期社團(tuán)輔導(dǎo)優(yōu)秀教師和學(xué)生以及熱心支持和參與的社會(huì)愛(ài)心人士進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。開(kāi)放式社團(tuán)推動(dòng)了學(xué)校的藝術(shù)教育朝更高、更快的目標(biāo)發(fā)展，初步實(shí)現(xiàn)了讓每一朵花兒都幸福綻放的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]程凌嬌，查寅洲.對(duì)小學(xué)藝術(shù)教育實(shí)施的現(xiàn)狀及策略研究[J].中國(guó)校外教育，2018（14）.

（責(zé)任編輯? 袁? 霜）