低年級勞動教育的思考與實踐

王霞

【摘? 要】由于勞動教育一度在家庭教育中被弱化，在社會中被淡化，導致很多孩子生活獨立性差，不愛勞動，不會勞動，衣來伸手，飯來張口等現(xiàn)象屢有發(fā)生。“勞動教育要從娃娃抓起?！?，我校在低年級進行學校、家庭、社會于一體的勞動教育，感受勞動樂趣，提高勞動本領，體驗勞動價值，培養(yǎng)勞動觀念，磨煉意志品質(zhì)，取得了一些成績。

【關鍵詞】以勞為美;低年級;勞動教育

中圖分類號：G623? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2020）32-0128-02

【Abstract】As labor education was once weakened in family education and downplayed in society， many children have poor life independence， do not love to work， do not work， stretch out their hands with clothes， and open their mouths with food. "Labor education should start from the baby." Our school conducts labor education in the lower grades that integrates school， family， and society to experience the joy of labor， improve labor skills， experience labor value， cultivate labor concepts， and temper the quality of will. Some achievements.

【Keywords】Work as beauty; Lower grades; Labor education

一、入學教育，上好自我服務的第一課

一年級學生剛剛進入小學校門，很多事情都要依賴大人，“鞋帶開了系不上”“書包亂了收拾不了”“上廁所弄臟了褲子”……諸如此類現(xiàn)象比比皆是，面對學前教育、家庭教育中勞動自理能力的缺失，我們在一年級新生入學教育中融入學生自我服務教育，讓新生掌握基本的自理技能，加快斷乳期的過渡。

自我服務內(nèi)容主要包括：學會物品擺放;保持桌椅整齊、干凈;會獨立收拾書包;會穿衣、系鞋帶、佩戴紅領巾，會疊放自己的衣服;會收拾個人衛(wèi)生;能獨立分發(fā)、收拾餐具、懂得文明就餐;午間會鋪小墊子、會疊被子;學習打掃教室衛(wèi)生、學習整理自己的小房間等。

以上內(nèi)容通過入學課程進行指導，培養(yǎng)學生自我服務的勞動意識;通過家庭教育的配合進行練習和記錄，讓學生在掌握基本生活技能的同時，培養(yǎng)勞動習慣。一個月之后，我們進行入學教育展示，孩子在舞臺上向全校展示收拾書包、疊衣服、疊被子、擺放、收拾餐具……不僅有條不紊，還整理得整整齊齊。家長們感嘆：瞬間感覺孩子長大了，懂事了。自我服務的教育，讓一年級孩子學會基本生活技能的同時，體會到了勞動的快樂。

二、課程落實，打好熱愛勞動的人生底色

《教育部、共青團中央、全國少工委關于加強中小學勞動教育的意見》指出：“抓好勞動教育的關鍵環(huán)節(jié)，首先便是落實相關課程?！蓖瑫r，我們也認識到，課程是對小學生進行教育的主渠道，其功能的整體性和科學性是其他教育形式所無法替代的。因此，落實好相關國家課程的勞動教育內(nèi)容，構(gòu)建校本化的勞動課程，是推動勞動教育有效實施的重要舉措。

（一）國家課程有效落實勞動教育

《道德與法治》《少先隊活動》《綜合實踐》等國家課程里面均包含適合學生年齡段的勞動教育內(nèi)容。以《道德與法治》課程為例，一二年級的教材中《開開心心上學去》《我會自己整理》《我是班級值日生》《試種一粒籽》《我們有新玩法》等主題都體現(xiàn)了勞動教育的教學目標。在這些國家課程實施的過程中，我們扎實有效地落實勞動教育，同時，將教學內(nèi)容延伸到課外，課內(nèi)外結(jié)合，課上重指導、課下重實踐，將勞動意識的培養(yǎng)與勞動技能的體驗有效結(jié)合，達到教育的一體化。如：一年級上冊《開開心心上學去》有對學生整理物品、整理書包的指導，我們將整理書包融入常規(guī)教育月，強化整理習慣的養(yǎng)成?！段視约赫怼放c家庭教育相結(jié)合，在暑假期間以勞動記錄表的形式踐行勞動教育，和家長一起指導學生學會整理、學做家務、學習疊衣服、系鞋帶等基本技能。

（二）特色學校課程，豐富勞動教育內(nèi)容

根據(jù)一二年級學生年齡特點和本校的實際情況，我們因地制宜地開設了《美食美刻》《花藝坊》《泥彩童年》《植物校園》等學校課程，力圖通過特色校本課程的補充，豐富我校勞動教育內(nèi)容?！睹朗趁揽獭贰痘ㄋ嚪弧贰赌嗖释辍吠ㄟ^手工制作或勞動，培養(yǎng)學生生活技能，促進學生的體力發(fā)展和智力發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，養(yǎng)成熱愛勞動、尊重勞動的思想品德?！吨参镄@》借助我校的1000多種植物，組織學生認識校園植物，觀察各種植物特點及植物的生長變化。認領綠植，參與校園綠化美化。課程在培養(yǎng)學生生態(tài)意識的同時，教育學生用探究的精神認識世界，創(chuàng)造世界。

三、家校合育，培養(yǎng)良好的勞動習慣

（一）轉(zhuǎn)變家長觀念，打造“認同”與“同盟”

目前的家庭教育、勞動教育被弱化的原因一是眾多家長擔心孩子不懂事，怕孩子做不了;二是心疼孩子，不愿讓孩子受累、受苦。顯而易見，這兩種做法都是在溺愛孩子，促使孩子養(yǎng)成懶惰的性格。要改變這一現(xiàn)狀，就要改變根源，轉(zhuǎn)變家長觀念。因此，我們每年不定期召開家長會，舉行家庭教育講座，提升家長認識，改變家長淡化勞動教育的觀念，并請家長對孩子參加勞動提供必要的支持和幫助，有效指導孩子的家庭勞動，并對勞動情況做出適時的評價。

（二）“小鬼當家”，讓每個孩子成為家庭中的小當家

我們將勞動教育納入年級德育體系，根據(jù)孩子年齡特點，給孩子布置“勞動作業(yè)”，從入學之初的學會吃飯、整理文具、疊放衣服到整理房間、打掃衛(wèi)生、做簡單廚藝等。家校配合教育，根據(jù)勞動教育主題，給孩子提供一份他們能做的家務清單，讓自己選擇其中的一兩項工作，主動承擔。收拾房間、打掃衛(wèi)生、分類放置書籍及衣物、制定購物清單、學習簡單廚藝……力求讓學生做到自己的事情自己做，家人的事情幫著做。親子共同確定某個時間段要學習的勞動本領，讓孩子在持之以恒的努力中，獲得收獲。從一年級入學開始，我們就有計劃地推進孩子學做家務，隊前教育，暑假課程中我們都能看到孩子努力學習整理家務的身影，上課時，談到做家務，學生也侃侃而談，聊得很開心。這樣的鍛煉，讓孩子形成了有序整理的習慣，提高了學生自理能力。同時，也在“當家”的過程中，逐漸形成做事思路清晰、有條不紊的思維品質(zhì)，學會了獨立思考，形成了自主解決問題的良好行為習慣。

四、社會實踐，磨煉意志，提高勞動能力

葉瀾教授指出：道德植根于兒童的生活之中。美國華盛頓兒童博物館墻上一條醒目的格言，意思是“我聽到了就忘記了，我看見了就記住了，我做過了就理解了”。這就告訴我們，勞動教育要跨越學校和家庭的圍墻，走向更為廣闊的社會生活，充分利用勞動教育實踐基地、綜合實踐基地和其他社會資源，結(jié)合研學旅行、團日隊日活動和社會實踐活動，鼓勵學生參觀工廠、農(nóng)村，走進社區(qū)進行公益勞動、幫貧扶困、環(huán)境保護、主題宣傳、科普活動、維持交通秩序……在學生在社會實踐中磨煉意志，形成正確的勞動價值觀。例如：在每年的3月份，我校開展學雷鋒活動，走出校門，撿拾垃圾，開展公益勞動;來到母親河，調(diào)查母親河現(xiàn)狀，開展“小手拉大手，愛綠護綠”植樹活動。重陽節(jié)走進敬老院，幫老人打掃衛(wèi)生，開展敬老愛老活動;學生走進農(nóng)村，開展“學農(nóng)”活動，體驗感悟農(nóng)民的辛苦，真切懂得“粒粒皆辛苦”的真諦……這些社會實踐活動的開展，在生活的土壤中體驗勞動價值，磨煉吃苦耐勞的意志品質(zhì)，增強社會責任感。

要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動。因此，我們應不忘初心，牢記使命，堅持、堅守勞動教育，培養(yǎng)出具有持家之能、負責任、敢擔當?shù)摹爱敿颐郎倌辍薄?/p>

參考文獻：

[1]新靈.不要忽視了對孩子的勞動教育[J].北京教育（普教版），2015（10）.

[2]苑廣闊.中小學勞動教育如何落實是關鍵[N].民主與法制時報，2019-06-01.

（責任編輯? 王小飛）