小學音樂教學中如何培養(yǎng)小學生音樂素養(yǎng)

王安琦

【摘?要】近年來，伴隨我國小學教育體系不斷完善，越來越重視學生的全面發(fā)展，在此背景下，如何在小學音樂教學過程當中培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)成為當前小學音樂教學的重要任務?；诖耍挛漠斨薪Y合教學實踐，對小學音樂教學中培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)的策略進行探討，以供參考。

【關鍵詞】小學音樂;課堂教學;培養(yǎng);音樂素養(yǎng)

現(xiàn)代教育越來越重視學生的全面發(fā)展，而音樂作為小學階段一門重要的基礎課程，對學生的音樂能力和音樂素養(yǎng)發(fā)展有著至關重要的影響，更關乎學生的全面發(fā)展。所以在進行小學音樂教學過程當中，應當采取有效措施，不斷提升學生的音樂素養(yǎng)，這樣才能促進學生全面發(fā)展，適應現(xiàn)代社會發(fā)展需要。

1清晰小學音樂教學的定位，加強對音樂素養(yǎng)的重要性認

在小學音樂教學中為了更好地培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)，首先必須要對小學生在音樂教學中的定位有一個清晰認識，更要認識到培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)的重要性，轉變過去小學音樂教學中的傳統(tǒng)教育觀念，構建起與新時代相符合的小學音樂教學思維方式，更要不斷提升小學音樂教學的深度和廣度，充分考慮小學生的年齡特點與實際情況，打造小學音樂教學新模式，合理設置教學內容，提高小學音樂課堂教學實效性，培養(yǎng)和提升小學生的音樂素養(yǎng)。另外還要對學生音樂學習成果加強考核，對考核內容和標準嚴格規(guī)范，給予學生一定的學習緊迫性，增進學生學習音樂的意識，更好地學習音樂知識和相關內容，促進學生音樂素養(yǎng)不斷發(fā)展。

2正確認識理論和實際的關系，提高學生的創(chuàng)新意識和實踐能力

在開展小學音樂教學過程中，還應當科學處理好小學音樂理論知識和實踐之間的關系，重視理論聯(lián)系實際的原則，結合小學音樂課堂教學實際，構建實踐教學體系，培養(yǎng)學生實踐能力與創(chuàng)新意識，將理論知識和實踐學習放在整體知識結構的框架中來認識，并將小學音樂課堂的理論知識貫穿于學生的實際生活中，一方面可以促進學生對于音樂理論知識的認識和了解，另一方面可以進一步增強學生將理論知識運用到實際中的能力，從而提高學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。同時，在對學生進行教學時，教師應該突破傳統(tǒng)教學模式，創(chuàng)新方法和手段，要經常設計及舉行有挑戰(zhàn)性和實用性的活動，設計音樂方面的小游戲，摒棄單向授課，激發(fā)學生參與探究、解決問題的主動性。

3營造良好的學習情境，增加學生對音樂學習的興趣

任何沒有感情的教育，都只是“說教”，沒有興趣作為支撐的學習，只會讓人覺得枯燥無味。興趣是最好的老師，激發(fā)學生的學習興趣，增加學生對音樂學習的主動性，是提高學生音樂水平，提升學生音樂素養(yǎng)的重要途徑。在教學中，教師要注意營造良好的學習情境，可以利用問題創(chuàng)設情境，通過有效提問激發(fā)學生的學習興趣和對知識的好奇心，讓學生在思考問題、交流問題過程中自主的獲取新的知識，提高學生在音樂學習方面的參與和投入程度，引導學生進行自主探究學習，增加學生學習體驗，體會音樂學習帶來的快樂，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。

4通過聲勢律動等方式，提高學生的音樂技能

音樂技能是學生進行音樂表達的重要能力，在小學音樂教學中，學生音樂技能的提高對培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)至關重要。教師在進行小學音樂教學的過程中，要注意運用聲勢律動等的教學方式來提高學生的音樂技能。如在教學之前，老師要注意了解學生的音樂技能的掌握情況，根據學生的實際能力確定教學內容和教學難度。同時結合教學實際，利用聲勢伴奏法等教學方法加強對學生音樂技能進行合理的指導和點撥，讓學生有重點的進行音樂技能學習和練習，提升學生的音樂樂感和創(chuàng)造力，促進學生音樂素養(yǎng)的整體提高。

5通過視唱練耳提高學生的音樂表現(xiàn)力和想象力

視唱練耳是一門綜合性的音樂訓練科目，包括音程、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律、視唱等，而且還包括了對音樂的感知、理解和表達等綜合性練習。在小學音樂的教學中，教師要注意對學生進行有效的視唱練耳訓練，讓學生在接受視唱練耳訓練時，廣泛地接觸音樂作品，通過視唱大量的音樂旋律片段對學生的聲樂和器樂聽覺進行訓練，使學生獲取大量的音樂資料、積累音樂素材，從而豐富和提高學生視唱能力和內在聽覺，增加學生的音樂詞匯，擴大學生的視野，使學生能夠感受不同風格、形式的音樂作品，提高學生的音樂表現(xiàn)力。而且，在學生聲樂教學中進行有效的視唱練耳訓練，還利于學生積累大量的音樂經驗和音樂實踐，讓學生更為深刻地理解音樂作品中的內涵，提高學生的音樂想象力，增進學生的音樂綜合素養(yǎng)。

6利用多媒體的優(yōu)勢，提高學生的音樂鑒賞能力

音樂是表達人們現(xiàn)實生活情感的一種藝術，帶給人聽覺的享受，讓人賞心悅目，學生音樂鑒賞能力的提高是提升學生音樂素養(yǎng)的重要手段。因此，在小學音樂教學中，教師應當將多媒體的優(yōu)勢充分的發(fā)揮出來，挖掘更多的符合小學生的生理特點和心理特點的教學資源，豐富教學素材，盡可能地利用多媒體向學生展示更多的音樂作品，為學生創(chuàng)設生動、形象的音樂情境，讓學生更加全面地了解音樂作品，并在教學過程中插入一些集聽、唱、動于一體的環(huán)節(jié)，將肢體運動與音樂欣賞相結合，讓學生學習更多的音樂知識，提高學生的樂感，增強學生的音樂鑒賞能力與綜合素養(yǎng)。

結語

新時代發(fā)展背景下給小學音樂教學提出的新要求，加強小學生音樂素養(yǎng)培養(yǎng)，成為當前小學音樂教學的重中之重。而在小學生音樂素養(yǎng)培養(yǎng)過程中不能盲目，應當有步驟、有目標地對學生進行音樂素養(yǎng)培養(yǎng)，激發(fā)學生音樂學習的主動性，提高學生音樂技能和音樂鑒賞能力，并發(fā)展學生的音樂表現(xiàn)力、想象力以及創(chuàng)新力，進而促進學生的音樂素養(yǎng)和綜合能力的全面提升，適應現(xiàn)代社會發(fā)展需要。

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（作者單位：遼寧省沈陽市新民市公主屯學校）