砥礪前行，堅(jiān)守邊疆教育

陳大慶

1月10日，教育部“國培計(jì)劃”中小學(xué)名師領(lǐng)航工程趙佩莉名師工作室授牌儀式暨教學(xué)研討活動，在新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第五師中學(xué)舉行。教育部名師領(lǐng)航項(xiàng)目辦公室主任夏瀾、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第五師雙河市教育局副局長陳斌、西南大學(xué)教師教育學(xué)院副院長李世謳、西南大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院教授李遠(yuǎn)蓉等領(lǐng)導(dǎo)出席授牌儀式。會議由新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第五師雙河市教研室主任楊見明主持。

會上，陳斌副局長發(fā)表致辭。他表示，教育部名師領(lǐng)航工程對趙佩莉名師工作室的授牌不僅是對趙佩莉及其團(tuán)隊(duì)的高度肯定，更是對第五師教育系統(tǒng)的一次莫大鼓舞，希望第五師的教育工作者以趙佩莉老師為榜樣，腳踏實(shí)地、刻苦鉆研，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量，譜寫第五師教育事業(yè)發(fā)展的新篇章。

隨后，夏瀾主任和李世謳副院長對趙佩莉名師工作室進(jìn)行授牌。夏瀾在授牌儀式上指出，作為國家級的名師，應(yīng)該勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，積極響應(yīng)新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)向南發(fā)展的戰(zhàn)略需求，大力開展教育扶貧、送教下鄉(xiāng)等活動，實(shí)現(xiàn)地區(qū)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)，做好中青年教師專業(yè)成長的引領(lǐng)工作。

李世謳副院長在會上表示，名師工作室的成員要以學(xué)習(xí)促進(jìn)發(fā)展，汲取教育專家和管理大師的智慧營養(yǎng)，建立教育的新坐標(biāo)；以研究促進(jìn)發(fā)展，靜心思考、情系學(xué)生、潛心教育、心憂天下、敢探新理、敢辟新徑；以實(shí)踐促進(jìn)發(fā)展，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，行走在教育的最前沿。

工作室主持人趙佩莉在發(fā)言中表示，將和團(tuán)隊(duì)成員在堅(jiān)守中砥礪前行、不負(fù)夢想，堅(jiān)持以教育教學(xué)為中心，開展學(xué)術(shù)研究，引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)；充分利用國家、兵團(tuán)、師市三級名師工作室，發(fā)動和組織一批力量，開展教育教學(xué)研究和課題研究，打造品牌，積極倡導(dǎo)和營造科研興教、科研興校的學(xué)術(shù)范圍，成為本學(xué)區(qū)、本地區(qū)學(xué)科教育教研的發(fā)動機(jī)。隨后，工作室成員汪金干也做了承諾性發(fā)言。他表示，在工作室項(xiàng)目引領(lǐng)和任務(wù)驅(qū)動的策略下，將積極主動地承擔(dān)工作任務(wù)，不斷創(chuàng)新工作思路，認(rèn)真上好每一節(jié)示范課，并落實(shí)好結(jié)對幫扶任務(wù)。

會上，工作室的理論導(dǎo)師、西南大學(xué)李遠(yuǎn)蓉教授說，希望工作室的成員要堅(jiān)持和傳承自己在教育上的探索，擴(kuò)大視野，借鑒國內(nèi)國際的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步創(chuàng)新，形成自己的風(fēng)格，創(chuàng)造輝煌。

授牌儀式結(jié)束以后，西南大學(xué)教師教育學(xué)院白志宏教授、江蘇省啟東市教師發(fā)展中心蔡宏盛、北京市懷柔區(qū)第五中學(xué)王長青、遼寧省盤錦市遼河油田實(shí)驗(yàn)中學(xué)朱萍開展了送教講座。

現(xiàn)場聲音

陳斌：打造名師工作室是一種引智方式

第五師教育局在培養(yǎng)教師方面采取的措施，簡而言之就是“走出去、請進(jìn)來”。兵團(tuán)各級黨委對教育的發(fā)展高度重視，采取不同方式進(jìn)行引智，打造名師工作室其實(shí)是非常好的一種引智方式。我們通過打造一批優(yōu)秀骨干教師，讓他們回到本地充分發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，這比老師不斷地出去學(xué)習(xí)的提升效果更集中、更明顯，老師們的感受也更深刻。

這次趙佩莉名師工作室的掛牌儀式，其實(shí)就是我們對“請進(jìn)來”的方式進(jìn)行的一個創(chuàng)新，同時也是對“走出去”的一個補(bǔ)充?，F(xiàn)在通過這種國家級層面的打造，我們的老師可以從全國各個地方汲取非常好的營養(yǎng)，工作室后續(xù)發(fā)揮出的輻射作用，不僅能鍛煉更多的老師，也將服務(wù)更多的學(xué)生，甚至還能影響到學(xué)生家長。

康莉：搭建名師引領(lǐng)平臺，形成教研聯(lián)盟

一個地區(qū)要有一所好學(xué)校，最主要的是要有一批好的老師。新疆地域比較偏遠(yuǎn)，國培項(xiàng)目讓我們很多老師能夠走出新疆，到全國的各大院校和專家教授零距離地學(xué)習(xí)，使老師們的專業(yè)素養(yǎng)得到了很大的提升。而這些老師將外面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)帶回來，幫助和影響更多本地的老師，起到領(lǐng)頭雁的作用。趙佩莉老師的名師工作室在整個博爾塔拉自治州還是首例，這是一種莫大的榮譽(yù)，也是一種責(zé)任。

工作室授牌以后，學(xué)校將支持趙佩莉老師進(jìn)一步發(fā)揮名師引領(lǐng)作用。從第五師中學(xué)開始，輻射到整個第五師的所有學(xué)校，不僅僅局限在化學(xué)學(xué)科內(nèi)，還包括其他理科學(xué)科。由此，搭建一個名師引領(lǐng)的平臺，與更多教師一起形成教研共同體、教研聯(lián)盟，把成長經(jīng)驗(yàn)傳遞給具有相同問題又亟待解決的區(qū)域，讓大家能夠少走彎路，從而推動第五師整體的教育質(zhì)量向前發(fā)展，為新疆的教育事業(yè)多做一些貢獻(xiàn)。

李遠(yuǎn)蓉：堅(jiān)持我們自己的教育自信

國家的發(fā)展要源于教育的發(fā)展。在中國迅速崛起的背后，離不開我們的教育所培養(yǎng)出來的人才，所以我們要堅(jiān)持自己的教育自信。當(dāng)然，教育的發(fā)展肯定離不開為基礎(chǔ)教育努力的老師，他們每一個人都懷著對教育的情懷和夢想。那么，現(xiàn)在到了創(chuàng)新的時代，必然需要創(chuàng)新的人才，而這些人才從哪里來？就是我們的創(chuàng)新的教育。而創(chuàng)新的教育由誰來做呢？就是所有的一線教師，這是老師們的一份歷史的選擇，也是一份責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

趙佩莉的工作室一直堅(jiān)守在基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線，一直堅(jiān)守在教育資源薄弱的邊疆，而且做出了令人驕傲的成績。她們一路走到現(xiàn)在，追夢到此，除了領(lǐng)導(dǎo)的支持關(guān)懷，必然離不開心底的那一份情懷、一份堅(jiān)守、一種釘子精神，這是一個值得借鑒推廣的示范。希望趙佩莉及其工作室的成員們能夠把示范引領(lǐng)的作用進(jìn)一步輻射到第五師其他學(xué)校，到博樂州的更多學(xué)校，到新疆乃至到全國。也希望她們繼續(xù)堅(jiān)持和傳承自己在邊疆教育上的探索，不斷擴(kuò)大視野，借鑒國內(nèi)國際的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步創(chuàng)新，形成自己的風(fēng)格，創(chuàng)造更多的輝煌。