改變，是教師發(fā)展唯一的不變

王黎

這個(gè)春天，因?yàn)橐咔榈牡絹碜兊锰厥舛L。沒有結(jié)束的假期，讓我們的教育方式發(fā)生了重大變化。教育部發(fā)出“停課不停學(xué)”的呼吁，而后，各個(gè)地方在原本應(yīng)該正式開學(xué)的時(shí)期，推出各式各樣的線上教學(xué)課程。于是，老師、學(xué)生都比在校上課變得更加忙碌。制定網(wǎng)課課程計(jì)劃、學(xué)習(xí)直播技巧、隨時(shí)提醒學(xué)生線上打卡聽課提交作業(yè)?！耙咔榘牙蠋焸兌甲兂闪酥鞑ァ边@句網(wǎng)絡(luò)金句成了教師們的真實(shí)寫照。

本期，好老師智庫也推出了《疫情下的直播教學(xué)：十八線主播艱難“求生記”》主題策劃，采訪到來自全國各級老師的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)生態(tài)?！疤y了！”成了大多數(shù)教師的心聲，而學(xué)生和家長的反應(yīng)呢？“我每天一早要在家工作，還要在工作間隙給娃弄網(wǎng)課、監(jiān)督學(xué)習(xí)、提交各學(xué)科作業(yè)，我想回去上班！”在家上班的家長們也憂心忡忡。

盡管困難重重，但無可厚非，疫情的到來催熟了在線教育的發(fā)展。本次疫情下的“停課不停學(xué)”，在按下線下教學(xué)暫停鍵的同時(shí)，也按下了線上教學(xué)的開啟鍵，這場對“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的檢閱即將到來。這既是一次對教育行政部門、學(xué)校、教育企業(yè)的集體考驗(yàn)，更是一次對“未來教育”的提前檢閱！

我們的老師如何應(yīng)對突如其來的變革？教學(xué)方式、教學(xué)手段帶來極大的變化的同時(shí)，教學(xué)心態(tài)也面臨重大調(diào)整。教育行政部門、學(xué)校、教育企業(yè)都在評估和思考。線上教學(xué)不是簡單地把平臺、資源、工具提供給教師和學(xué)生，做好操作培訓(xùn)就可以了，線上教學(xué)更重要的是借助信息技術(shù)深化教學(xué)內(nèi)容，即時(shí)反饋，精準(zhǔn)評價(jià)，為學(xué)生提供定制化的資源內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的教與學(xué)；是要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和高階思維能力，如果缺乏對線上教學(xué)的深入理解，那么實(shí)施效果可能會讓教師產(chǎn)生極大的挫敗感。

因此，教師在逐步適應(yīng)線上教學(xué)方式的同時(shí)，也應(yīng)積極調(diào)整心態(tài)，正面應(yīng)對相應(yīng)困難，提出解決措施，在做好教學(xué)任務(wù)規(guī)劃的同時(shí)，家校互動也至關(guān)重要。有老師表示：在線教學(xué)的好處，也挺多，與學(xué)生的互動更直接，學(xué)生聽懂了，回答1，沒聽懂，回答2，這比在課堂上滿堂哄更直觀，更易于評價(jià)教學(xué)效果，并即時(shí)做出調(diào)整。同時(shí)，任務(wù)式學(xué)習(xí)的突出，讓學(xué)生加強(qiáng)了自我管理。

越是在特殊時(shí)期，越是能檢閱自我能力。改變，是我們教師唯一不變的追求。本刊本期也聚焦疫情下的教師群體，邀請教師“達(dá)人”，與大家分享網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技巧。希望能給老師們帶來實(shí)際的幫助。