芻議學(xué)前教育專業(yè)信息技術(shù)與音樂教學(xué)的有效整合

【摘要】現(xiàn)在時代飛速發(fā)展，科技進(jìn)步，從前學(xué)前教育音樂的古板教學(xué)方式在飛速的科技發(fā)展中也發(fā)生了變化，音樂教學(xué)也開始靈活發(fā)展，出現(xiàn)了許多新方法、新手段?，F(xiàn)在教育工作者致力于將現(xiàn)代專業(yè)技術(shù)和音樂教學(xué)靈活地結(jié)合在一起，有效地實(shí)踐于學(xué)前教育中，挖掘?qū)W前教育的學(xué)生對音樂更深的造詣。專業(yè)信息技術(shù)使原本傳統(tǒng)的學(xué)前音樂教學(xué)更加活靈活現(xiàn)，避免了單一古板的教育模式，讓音樂教學(xué)更有效益，使學(xué)生對于音樂的教學(xué)理解更為豐富。

【關(guān)鍵詞】音樂教學(xué) ?信息技術(shù) ?學(xué)前教師 ?整合和應(yīng)用

【中圖分類號】J60-4;G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）48-0101-02

一、學(xué)前音樂教育的重要意義

音樂是隨著人們的生產(chǎn)勞動而產(chǎn)生的一種藝術(shù)形式，幫助人們進(jìn)行生活、生產(chǎn)和勞動。在一定程度上，音樂形式的發(fā)展情況，也表現(xiàn)著人們當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度。在音樂構(gòu)成上，除了可見的樂器、可聞的音色、可辨的音律，也有能被人們察覺到但不能準(zhǔn)確表現(xiàn)出的情感部分。幼兒階段的孩子正處于認(rèn)識世界的過程中，需要進(jìn)行充分的文化擴(kuò)展和積累，豐富眼界，在情感教育下形成情感世界。

音樂是構(gòu)成人類文明的重要部分，通過對學(xué)前兒童的生活進(jìn)行滲透，能夠有效提升他們的音樂能力和藝術(shù)鑒賞能力，豐富生活內(nèi)容。通過音樂的美的熏陶，給人美的感受，能夠有效促進(jìn)幼兒的成長和發(fā)展，產(chǎn)生情感共鳴，獲得情感體驗(yàn)。同樣的幼兒階段的學(xué)生通過音樂的學(xué)習(xí)，能夠有效地開闊自己的眼界，豐富想象力、提供記憶力、提升思維力，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

在新課改的教育背景下，人們越來越重視到對學(xué)生的綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，在進(jìn)行知識傳遞過程中，使他們獲得獨(dú)立思考、想象、實(shí)踐的能力，重視人文關(guān)懷和情感教育。在這一過程中，音樂能夠幫助教師打開學(xué)生的心扉，進(jìn)行更加親密的交流，使兒童在情感學(xué)習(xí)的過程中獲得獨(dú)立的人格特點(diǎn)，促進(jìn)他們的全面成長。

二、信息技術(shù)的利弊分析

信息技術(shù)是隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步而產(chǎn)生的科技產(chǎn)品，能夠幫助人們更好地認(rèn)識世界和改造世界，在對信息技術(shù)的進(jìn)行使用的同時，教師既要認(rèn)識到信息技術(shù)的優(yōu)勢部分，又要認(rèn)識到信息技術(shù)的劣勢部分，進(jìn)而“揚(yáng)長避短、趨利避害”。信息技術(shù)的使用能夠豐富課堂內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持他們的好奇心，激發(fā)參與熱情和探索精神，但是，新奇事物的布置也分散了他們的注意力。同時，教師依賴信息技術(shù)的使用，而忽視了情感教育的部分，因此，又不利于學(xué)生的成長和發(fā)展。只有教師不斷發(fā)揮自身的引導(dǎo)職能，才能保持教育的有效性。

三、信息技術(shù)對于音樂教學(xué)的作用

古板的音樂教學(xué)對于學(xué)生來說，教師講授得繁瑣而勞累，而學(xué)生接受得枯燥無味，導(dǎo)致教師勞心勞力的工作成果對學(xué)生效果并沒有預(yù)料的好，這樣的循環(huán)讓教師教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都變得越來越低迷不振。這時信息技術(shù)的介入，經(jīng)過學(xué)前教師將現(xiàn)代信息技術(shù)與音樂教學(xué)融合，使現(xiàn)在的學(xué)前音樂教育變得更加生動活潑，變得直觀，使學(xué)生對于這樣得到的信息更加能夠接受，也能夠加深記憶。因?yàn)楣虐宓囊魳方逃挥新曇?，與現(xiàn)代信息技術(shù)融合后增加了圖像，色彩和更靈活的音效，也可以將學(xué)生的作品保存和剪輯，使原本枯燥音樂更加生動，將學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺全方面調(diào)動起來，喚起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲，讓學(xué)生加深記憶，增加學(xué)生對于音樂的興趣。

對于現(xiàn)代信息技術(shù)和音樂教學(xué)的思想，這是新方法，需要不斷地學(xué)習(xí)和改正，并且對于這種新方法，許多學(xué)生接受能力有限，所以這時學(xué)前教師就要做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，讓學(xué)生真正感覺到這樣的方法提起他們的興趣，有益于他們的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生能夠自主在家中利用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)“人機(jī)對話”，及時進(jìn)行問題的反饋。學(xué)生也可以在家自主利用互聯(lián)網(wǎng)功能提出自己的建議，而對于學(xué)前的學(xué)生可以在家長的陪同下得出好的建議，老師根據(jù)得出的建議更改教學(xué)方式，調(diào)整教學(xué)思想，能夠?qū)γ總€學(xué)生進(jìn)行針對性教育，因材施教，將課堂歸還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。教師的思想固然新穎，但是學(xué)生的思想更為開放和多變，將課堂回歸學(xué)生的主要目的就是要鍛煉學(xué)生的思維能力，并且讓課堂充滿無限的可能。對于學(xué)前的學(xué)生教師也要進(jìn)行引導(dǎo)和指引，在引導(dǎo)過程中就可以用到現(xiàn)代的信息技術(shù)，例如PPT或者其他音樂視頻，讓學(xué)生更為直觀地看到和理解。對于學(xué)前的學(xué)生表達(dá)能力并不是特別好，所以對于新音樂教學(xué)可能無法提出適合自己的建議和想法，這是就要用到互聯(lián)網(wǎng)的交互功能，讓學(xué)生在課下也能夠進(jìn)行音樂的學(xué)習(xí)，和家長一起得出適合自己孩子的音樂教學(xué)方法，這樣更加有助于課堂的教學(xué)效果。

音樂是人們生活的重要內(nèi)容，能夠洗滌心靈、凈化靈魂，提升人們的價值追求。通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來布置課堂背景，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境得到了明顯提高。在普遍的音樂教學(xué)中，信息技術(shù)只作為“文化解釋”的工具，忽視了其他部分的價值功能，如：背景構(gòu)建。學(xué)前教育更加重視教學(xué)的靈活性，在很多時候，并不能將所有科目進(jìn)行準(zhǔn)確地劃分，具有整體性的特點(diǎn)。文化活動作為音樂教學(xué)的一個重要部分，讓音樂與學(xué)生的多種興趣愛好進(jìn)行融合發(fā)展，強(qiáng)化音樂活動的有效性，讓教育工作變成一個有機(jī)的整體。例如，在組織“演講比賽”等活動時，也可以使用信息技術(shù)進(jìn)行背景的布置，通過音樂節(jié)奏的輔助，幫助演講者控制自己的語速，保持節(jié)奏，讓朗讀內(nèi)容更具情感價值。

四、現(xiàn)代信息技術(shù)與音樂教學(xué)融合

傳統(tǒng)的教學(xué)方法固然效果并不明顯，但是傳統(tǒng)教學(xué)對于學(xué)生是最根本的教學(xué)方法，是不可摒棄的，現(xiàn)代信息技術(shù)雖然更為便利，但是現(xiàn)代信息技術(shù)絕對不能和傳統(tǒng)教學(xué)相悖，在學(xué)前教育的音樂課堂中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，將抽象的，學(xué)生不好理解的音樂語言變得更加靈活。將傳統(tǒng)的黑板，板報教學(xué)，變成視頻演示，使音樂教學(xué)不再像傳統(tǒng)時枯燥無味，對于學(xué)前的學(xué)生，對于新鮮事物充滿好奇，所以現(xiàn)代信息技術(shù)的新穎更能夠吸引學(xué)生的注意力，加深學(xué)習(xí)音樂的印象。在視頻演示之后，可以讓學(xué)生自由發(fā)揮觀點(diǎn)，提出想法和建議。讓學(xué)生參與進(jìn)課堂的氛圍，學(xué)生成為課堂的主體。只有將現(xiàn)代信息技術(shù)和傳統(tǒng)音樂教學(xué)靈活運(yùn)用于學(xué)前教育才能得到更佳效果。

現(xiàn)代信息技術(shù)雖然已經(jīng)很成熟，但是絕對不能替代教師在課堂的地位，首先計(jì)算機(jī)所展現(xiàn)出來的都是經(jīng)過教師的整理和改變，一節(jié)課如果教師全部使用計(jì)算機(jī)，學(xué)生收獲的多少都取決于教師的課件的多少，所以說學(xué)生一節(jié)課所學(xué)的根本都有賴于教師，其次教師和學(xué)生的言語交流是計(jì)算機(jī)無法代替的，教師在課堂積累的經(jīng)驗(yàn)，對每個學(xué)生的了解和對學(xué)生的關(guān)愛都是機(jī)器無法替代的，而教師對學(xué)生的關(guān)心和關(guān)愛，能夠促進(jìn)師生關(guān)系，能夠讓學(xué)生對于教師口中傳授的知識接受能力更強(qiáng)。并且機(jī)器傳授的東西是死板無法變通的，而老師是更有創(chuàng)造力的，能夠有更多創(chuàng)新。并且教師的任務(wù)不僅僅是教書還有育人，老師將自己生活，做事的經(jīng)驗(yàn)都在教學(xué)過程中透漏給學(xué)生，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)知識的同時得到成長和鍛煉。對于學(xué)前的孩子思想并不成熟，為人處世的能力幾乎不具備，所以音樂老師在教學(xué)時更重要的是人生導(dǎo)師。機(jī)器雖然無法代替老師但是可以幫助老師，能夠讓學(xué)生更好地接受知識，教師只要靈活運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)一定能將學(xué)前的教學(xué)變得更加有樂趣。

教育要始終建立在學(xué)生的成長和發(fā)展的基礎(chǔ)上，這就要求教育工作者能夠根據(jù)他們的需要和要求進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，使其滿足學(xué)生的發(fā)展需求，幫助他們更好地進(jìn)行文化知識積累，促進(jìn)人的全面發(fā)展。各種計(jì)算機(jī)教育軟件的產(chǎn)生，極大程度上幫助著教育工作的開展，《幾何畫板》、《希沃白板》等多種多樣的教學(xué)工具被越來越多的教師所接受和使用，豐富了音樂教學(xué)活動的內(nèi)容。在復(fù)雜和抽象的知識傳遞上，這些教育軟件的視頻、圖片、音頻、文字等展示功能相互配合，將抽象事物具象化，讓學(xué)生更加清楚地理解音樂知識，豐富課堂內(nèi)容的同時，進(jìn)行課堂內(nèi)容的眼神擴(kuò)展，又加深了學(xué)生的記憶。這些教育工具的使用，讓教師自身的教學(xué)工作得到了有效提升，提高教師自身的教學(xué)素質(zhì)。音樂教學(xué)中的情感教育部分，通過信息技術(shù)的視頻、圖片、音頻、文字等背景渲染，更加深刻地表現(xiàn)出來，在進(jìn)行課堂內(nèi)容的轉(zhuǎn)型、革新、發(fā)展上，表現(xiàn)出獨(dú)特的優(yōu)勢作用和優(yōu)勢地位。

計(jì)算機(jī)屏幕是現(xiàn)代信息技術(shù)廣泛運(yùn)用于課堂的實(shí)例，全國各地的課堂上都有計(jì)算機(jī)屏幕的出現(xiàn)，計(jì)算機(jī)屏幕能更清楚地讓圖像、聲音、樂譜更為直觀和清晰，所以計(jì)算機(jī)屏幕對于教學(xué)的益處得到了廣泛的認(rèn)可，黑板的板書相對于計(jì)算機(jī)屏幕的滾動播放在學(xué)生視覺的停留的時間更長，更有利于突出重點(diǎn)，讓學(xué)生印象深刻，不過黑板的板書過于死板，計(jì)算機(jī)屏幕可以進(jìn)行添加色彩，增加動畫表情，利于控制和改變。計(jì)算機(jī)屏幕也可以對畫面進(jìn)行定格，然后讓學(xué)生進(jìn)行對比和更深入的學(xué)習(xí)，但是如果要課堂中的重點(diǎn)還是要借助黑板，強(qiáng)化學(xué)生記憶，并且學(xué)生有充分的時間去記下筆記和深入思考。計(jì)算機(jī)屏幕有它的好處但是黑板板書對學(xué)生來說必不可少，二者缺一不可。

現(xiàn)在大課堂被廣泛運(yùn)用，學(xué)生主要根據(jù)老師所講授的內(nèi)容學(xué)會知識，然后大課堂對于教師的聲音要求較高，并且大聲音能夠更加吸引小孩子的注意力，擴(kuò)音器也是現(xiàn)代信息技術(shù)的一個成果，現(xiàn)在也被廣泛地應(yīng)用在課堂之中，擴(kuò)音器的主要作用如其名，能夠擴(kuò)大音效，使教師的聲音可以被學(xué)生聽清，并且長期使用并不傷害嗓子，讓教師能夠以最好的狀態(tài)為學(xué)生講授知識，教師在課堂與擴(kuò)音器結(jié)合讓學(xué)生的聽課效果更好，讓無論是坐在前邊或者后排的學(xué)生都能聽到老師講授的知識。擴(kuò)音器的聲音較大，較大的聲音能夠讓學(xué)生注意力集中，對于聽課的效果更佳。

無論是計(jì)算機(jī)屏幕或者是擴(kuò)音器都是現(xiàn)代信息技術(shù)的成果，都是為了輔助教師增加課堂效益，讓課堂不再呆板富有生機(jī)和活力，尤其對于學(xué)前音樂教育，更需要新穎才能引起學(xué)生的更多的興趣，利于知識的下一步傳授。

作為新時代的產(chǎn)物，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的使用，讓教師的信息獲取渠道增加。在信息時代下，人們的交流越來越頻繁，生活方式、生活內(nèi)容、生產(chǎn)方式已經(jīng)發(fā)生改變，信息交換頻繁。在這一背景下，教師對已有的信息進(jìn)行加工和使用，讓信息技術(shù)的優(yōu)勢作用徹底顯現(xiàn)出來，幫助自身的教育工作的開展，是提升教育工作質(zhì)量和水平的有效途徑。

五、結(jié)束語

音樂在人們生活中有著重要的位置，幫助人們更好地認(rèn)識世界和改造世界，提升人類活動的效率，幫助人們更好地生活和生存，是隨著人類發(fā)展而產(chǎn)生的重要的文明形式。學(xué)前音樂教育有利于啟蒙學(xué)生的大腦，學(xué)前教育對于兒童來說是思維的拓展，孩子要從小教育，從小啟蒙。學(xué)前音樂教育與現(xiàn)代信息技術(shù)的融合就是讓學(xué)生更好地理解和喜歡這一門學(xué)科，從而能讓學(xué)生對于課堂知識更好地吸收和理解。通過計(jì)算機(jī)技術(shù)的使用，在保持兒童的想象力和保護(hù)其好奇心的作用上，有著獨(dú)特的價值意義。

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作者簡介：

哈萬芳（1994-），女，漢族，甘肅武威人。