基于云計(jì)算環(huán)境下考試管理的改革與實(shí)踐

覃飛 潘昊 申文盛 王玎 王羅惠

摘要：西安某高?，F(xiàn)行考試方式各個(gè)環(huán)節(jié)均由手動(dòng)完成，教師負(fù)擔(dān)重、管理工作煩瑣、考試成本高、試卷不易不保存、靈活性小、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)難。該文介紹了基于云計(jì)算環(huán)境下考試管理新模式。學(xué)校通過(guò)對(duì)考試數(shù)據(jù)的分析統(tǒng)計(jì)，大數(shù)據(jù)挖掘，通盤(pán)掌握學(xué)生知識(shí)掌握情況，對(duì)每個(gè)學(xué)生、教師的教與學(xué)的情況都能實(shí)時(shí)掌握，進(jìn)而促進(jìn)科學(xué)、有效、公平的評(píng)價(jià)體系形成，真正實(shí)現(xiàn)考試促進(jìn)優(yōu)質(zhì)的教與學(xué)。云計(jì)算環(huán)境下考試管理，打通了考試數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的堵點(diǎn)，提升考核反饋能力，對(duì)于解決高校在解決傳統(tǒng)人工考試管理中的不足有著極大的參照價(jià)值。

關(guān)鍵詞：考核;反饋;云計(jì)算

中圖分類號(hào)：TP311 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2020）31-0192-02

隨著社會(huì)發(fā)展，生產(chǎn)力提高，信息科技的快速拓展，社會(huì)各方面的都發(fā)生了迅速變化，尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，電腦的普及，各種辦公軟件的研發(fā)推廣使用，作為傳統(tǒng)的選拔人才的考試制度也隨之發(fā)生了很多變化[1-4]。完備的考核反饋對(duì)于改進(jìn)教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)效果起著至關(guān)重要的作用，而詳細(xì)的試卷分析在考試總結(jié)中的作用更是舉足輕重，對(duì)于提高命題水平和考試質(zhì)量尤為關(guān)鍵，可以促進(jìn)科學(xué)、有效、公平的評(píng)價(jià)體系形成，真正實(shí)現(xiàn)考試促進(jìn)優(yōu)質(zhì)的教與學(xué)[5-9]。

本文以西安某高校為例，學(xué)校有雁塔、臨潼兩個(gè)校區(qū)，三個(gè)校園，全日制在校生近2.3萬(wàn)人。傳統(tǒng)的考試方式占用了大量的人力物力，效率低下，將云計(jì)算引入考試管理效率迫在眉睫。學(xué)校引入智夫子考試管理系統(tǒng)，打通了考試數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的堵點(diǎn)，提升考核反饋能力，對(duì)于解決高校在解決傳統(tǒng)人工考試管理中的不足有著極大的參照價(jià)值。

1考試管理現(xiàn)狀分析

西安某高?，F(xiàn)行考試方式各個(gè)環(huán)節(jié)均由手動(dòng)完成，教師負(fù)擔(dān)重、管理工作煩瑣、考試成本高、試卷不易不保存、靈活性小、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)難。

1.1教師負(fù)擔(dān)重

現(xiàn)行大部分專業(yè)課考試實(shí)行的是教考合一，任課教師每學(xué)期至少命題4套，在命題過(guò)程中還要注意試卷近3年的重復(fù)率，對(duì)教師命題提出極高的要求;監(jiān)考教師要對(duì)試題進(jìn)行分發(fā)及回收，試卷的份數(shù)須一一核對(duì)，稍一疏忽就會(huì)發(fā)生考場(chǎng)試卷數(shù)量缺少的情況;試卷分析是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，教師通過(guò)做試卷分析可以發(fā)現(xiàn)一些日常教學(xué)中的不足，這對(duì)制定后續(xù)的教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教育教學(xué)質(zhì)量有著積極的指導(dǎo)作用。試卷分析的基礎(chǔ)則基于試題數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，當(dāng)課程的考試人數(shù)較多時(shí)，對(duì)易對(duì)題、易錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)這一項(xiàng)工作，就需教師投入大量的時(shí)間和精力，從而影響到教師正常的教學(xué)任務(wù)和科研任務(wù)，因此，大多數(shù)教師的試卷分析僅對(duì)學(xué)生的綜合成績(jī)做出了簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，少有深入分析并發(fā)現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問(wèn)題，對(duì)教師后續(xù)的教學(xué)改進(jìn)幫助有限，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

1.2考試各環(huán)節(jié)人工操作多，不能解放管理人員的雙手

各環(huán)節(jié)幾乎全部人工操作，耗時(shí)耗力且易出錯(cuò)，效率也低下。試卷的出題、印制、分發(fā)及回收、評(píng)閱、存檔等環(huán)節(jié)完全人工操作，要求管理人員細(xì)致認(rèn)真且具有高度的責(zé)任心，但在面對(duì)大規(guī)模的集中考試時(shí)，管理人員常常力不從心，疲于應(yīng)付。如在試卷印制環(huán)節(jié)，需人工核對(duì)每一個(gè)考場(chǎng)的人數(shù)和分好對(duì)應(yīng)人數(shù)的試卷及考試資料，在規(guī)模較大的考試中，不可避免地會(huì)出現(xiàn)試卷短缺;在試卷的回收環(huán)節(jié)，管理人員無(wú)法對(duì)試卷的份數(shù)進(jìn)行一一核對(duì)，一旦發(fā)生試卷丟失，責(zé)任常常無(wú)從認(rèn)定。

1.3考試成本高，試卷不易保存

絕大多數(shù)考試使用紙質(zhì)試卷，耗費(fèi)大量紙墨，浪費(fèi)大。以我校為例，20000人左右的規(guī)模，一學(xué)年考試約195000人次，共耗費(fèi)8K大小的紙張約320000張，油墨另計(jì)。每次考試完試，學(xué)生用過(guò)的試卷均被丟棄。試卷歸檔在各學(xué)院，保存不易，占用大量的人力和空間資源。以理學(xué)院為例，每學(xué)期承擔(dān)全校公共基礎(chǔ)課高等數(shù)學(xué)和大學(xué)物理累計(jì)10000人次，歷年來(lái)大量的紙質(zhì)版試卷堆積的試卷庫(kù)，調(diào)閱不易。試卷庫(kù)最大保存4年的考試試卷，歷史試卷只能銷毀。

1.4考試靈活性小，公平性難以把握

很多課程考試人數(shù)在60人以上，現(xiàn)行考試制度下，學(xué)生只有期末和補(bǔ)考兩次機(jī)會(huì)，如有特殊情況錯(cuò)過(guò)兩次考試機(jī)會(huì)，只能重修該課程。對(duì)于班級(jí)較多的專業(yè)，同一門(mén)課程任課教師不同，試卷難度更難以把握，但綜合排名卻在一起，很難做到一碗水端平。

1.5數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)難，利用率低

多數(shù)高校對(duì)考試還停留在傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)上，把大學(xué)課程考試只看作是一個(gè)點(diǎn)，一項(xiàng)工作和一個(gè)環(huán)節(jié)，只是一種簡(jiǎn)單的成績(jī)確定，而沒(méi)有從系統(tǒng)的角度出發(fā)，從培養(yǎng)人才和教學(xué)工作的全過(guò)程來(lái)理解考試和成績(jī)?cè)u(píng)定，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到考試對(duì)實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)的重要性，缺乏對(duì)考試結(jié)果與教學(xué)過(guò)程的具體分析和總結(jié)。現(xiàn)行的考試多為傳統(tǒng)紙卷考試，大多數(shù)高校的考試以終結(jié)性評(píng)價(jià)方式為主，考試主要集中在期末，考試對(duì)學(xué)生僅起評(píng)定作用，數(shù)據(jù)分析匯總需要靠改卷老師，人為因素差異較大。反饋促進(jìn)作用基本沒(méi)有發(fā)揮。由于命題、實(shí)測(cè)、評(píng)分等環(huán)節(jié)都可能產(chǎn)生測(cè)量誤差，從而降低了考試結(jié)果的客觀性，同時(shí)考試信息如果不能及時(shí)反饋，也就不能真正發(fā)揮其促進(jìn)教學(xué)的作用。而現(xiàn)行的考試系統(tǒng)對(duì)工科類背景的專業(yè)考核適應(yīng)性較差，不能靈活地用到各類考試，同時(shí)并行多套考試系統(tǒng)會(huì)降低數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)誤差。

2基于云計(jì)算環(huán)境下的考試管理

西安某高校新引入的綜合考試管理系統(tǒng)是應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段構(gòu)建的一種新型考試模式，是融合現(xiàn)代教育理念、教學(xué)內(nèi)容、考核方法和現(xiàn)代信息技術(shù)的具有多功能的開(kāi)放式的教學(xué)考核交互系統(tǒng)。緊扣現(xiàn)行考核方式的痛點(diǎn)，打通數(shù)據(jù)堵點(diǎn)，讓數(shù)據(jù)反饋促進(jìn)作用得到提升。

通過(guò)將傳統(tǒng)的書(shū)面筆試的出試卷、考試、評(píng)閱等多個(gè)環(huán)節(jié)整合成一個(gè)集動(dòng)態(tài)出卷、在線考試、自動(dòng)評(píng)閱及成績(jī)查詢等多功能為一體的無(wú)紙化考試系統(tǒng)，解決傳統(tǒng)考試方式所帶來(lái)的弊端，靈活利用網(wǎng)絡(luò)完成考生考試的各個(gè)環(huán)節(jié)，將考核數(shù)據(jù)整合到一個(gè)平臺(tái)。如圖1所示。

新系統(tǒng)具有知識(shí)大綱、命題、組卷功能。在題庫(kù)系統(tǒng)中，開(kāi)課單位可以為每個(gè)科目設(shè)定知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)大綱，并依據(jù)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行命題和組卷。命題模塊有公式編輯器，數(shù)學(xué)公式的錄入過(guò)程簡(jiǎn)單、方便，錄入結(jié)果專業(yè)、美觀、格式統(tǒng)一并可編輯。具備采用基于LaTeX的公式編輯工具為佳。在組卷時(shí)，可以根據(jù)知識(shí)點(diǎn)、難度、題型等題目信息對(duì)題目進(jìn)行智能組卷。支持基于公眾號(hào)的、課堂測(cè)驗(yàn)支持客觀題和拍照主觀題的上傳。支持傳統(tǒng)考試，線上批改。且答題卡不使用專用紙，支持50克以上的普通紙雙面單色，成本低廉。考試系統(tǒng)同時(shí)支持機(jī)考和紙筆掃描方式。閱卷分為主觀題和客觀題，主觀題由閱卷教師進(jìn)行批閱，客觀題由系統(tǒng)自動(dòng)閱卷。對(duì)于主觀題目，閱卷教師按照自己所分配的任務(wù)進(jìn)行人工閱卷。支持流水線模式閱卷，閱卷時(shí)可以同時(shí)查看到原題內(nèi)容、以及考試作答的電子筆筆跡圖片。閱卷全部完成后，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)主客觀題分?jǐn)?shù)相加，給出最后總分。然后由閱卷組長(zhǎng)進(jìn)行查看，如果全部無(wú)誤，則可以將成績(jī)發(fā)布。

統(tǒng)計(jì)分析系統(tǒng)是新系統(tǒng)的重要組成部分，也是與傳統(tǒng)考試差異最大的部分。通過(guò)大數(shù)據(jù)計(jì)算的技術(shù)，可以為傳統(tǒng)教學(xué)工作帶來(lái)重大改變，使教學(xué)工作更加高效。成績(jī)統(tǒng)計(jì)部分相對(duì)簡(jiǎn)單，也與傳統(tǒng)考試相類似，可以通過(guò)網(wǎng)上查看每個(gè)教學(xué)班的成績(jī)，也可以將成績(jī)導(dǎo)出為Excel，還可以對(duì)考生考試的作答進(jìn)行在線查看或?qū)С鰹镻DF等。

與傳統(tǒng)紙筆化考試不同，電子化考試的一個(gè)重大優(yōu)勢(shì)，便是可以將考試過(guò)程中所產(chǎn)生的所有數(shù)據(jù)輕松地收集起來(lái)，而對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行仔細(xì)分析，便可以得到許多平時(shí)很難發(fā)現(xiàn)或積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或問(wèn)題;同時(shí)，對(duì)大量數(shù)據(jù)的分析，也可以找出原有題庫(kù)中可能存在的問(wèn)題。再加上通過(guò)學(xué)生自測(cè)，課堂練習(xí)與課后作業(yè)等的數(shù)據(jù)積累，可以形成對(duì)一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況更加整體全面的評(píng)價(jià)體系。

統(tǒng)計(jì)分析按功能和目的不同，主要分為兩大模塊：成績(jī)統(tǒng)計(jì)和題目測(cè)評(píng)，除了這兩大模塊之外，還有一些小的特殊功能，如作弊與抄襲分析等如圖2所示。

除了考試系統(tǒng)，該系統(tǒng)還有用于學(xué)生課上測(cè)驗(yàn)和課下練習(xí)的功能模塊，相比考試系統(tǒng)而言，使用更加輕松便捷，可以輔助教師和學(xué)生們的一些教學(xué)內(nèi)容。將考試平臺(tái)更大范圍的應(yīng)用后，其所能收集和利用的數(shù)據(jù)也會(huì)更加豐富而完善，從而可以對(duì)一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯情況，進(jìn)行全方位的分析，包括跨學(xué)科的分析、跨學(xué)期的分析、學(xué)習(xí)自主性的分析等等。通過(guò)考試平臺(tái)更大范圍應(yīng)用，對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)不僅停留在學(xué)生身上，也可以形成對(duì)教師評(píng)估的有效幫助，除了傳統(tǒng)的教學(xué)成績(jī)以外，還可以對(duì)教學(xué)優(yōu)劣勢(shì)等進(jìn)行客觀評(píng)估，有效地提升教學(xué)質(zhì)量。

3 結(jié)束語(yǔ)

本文以西安某高校為例，總結(jié)了傳統(tǒng)考試的弊端，并介紹了基于云計(jì)算環(huán)境下考試管理新模式，并展望了云計(jì)算環(huán)境下考試管理對(duì)教學(xué)促進(jìn)模式。學(xué)校應(yīng)通過(guò)對(duì)考試數(shù)據(jù)的分析統(tǒng)計(jì)，大數(shù)據(jù)挖掘，通盤(pán)掌握學(xué)生知識(shí)掌握情況，有的放矢地指導(dǎo)教學(xué)工作的調(diào)整方向;逐步形成本校的考試測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)中心，對(duì)每個(gè)學(xué)生、教師的教與學(xué)的情況都能實(shí)時(shí)掌握，進(jìn)而促進(jìn)科學(xué)、有效、公平的評(píng)價(jià)體系形成，真正實(shí)現(xiàn)考試促進(jìn)優(yōu)質(zhì)的教與學(xué)。

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