微信公眾號在高中地理教學(xué)中的有效應(yīng)用分析

摘 要：在互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展、教育逐漸向著信息化發(fā)展的背景下，智能手機(jī)已經(jīng)成為人手一個(gè)的工具，如果無法正確運(yùn)用智能手機(jī)，那么會直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)，手機(jī)最常用和人們最關(guān)注的一項(xiàng)內(nèi)容為微信公眾號。高中地理老師要在日常教學(xué)中，充分借助微信公眾號進(jìn)行教學(xué)，將兩者融合到一起，發(fā)揮出微信公眾號的價(jià)值，提升地理學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量。對此，文章首先介紹運(yùn)用微信公眾號的價(jià)值，然后概述在高中地理中運(yùn)用微信公眾號的現(xiàn)狀，最后說明在高中地理教學(xué)中運(yùn)用微信公眾號的策略。

關(guān)鍵詞：微信公眾號;高中地理;有效應(yīng)用

一、 引言

隨著新課程改革的實(shí)施和深入，高中教育提倡建立以學(xué)生為本的教學(xué)理念，積極幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提倡培養(yǎng)學(xué)生自主、獨(dú)立等各種學(xué)習(xí)能力。近年來，智能手機(jī)已經(jīng)成為一種十分常見的工具，和人們的日常生活、學(xué)習(xí)聯(lián)系十分密切。手機(jī)中包括各種各樣的社交軟件，像是微信等，怎樣將這些社交軟件和學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)合到一起，為學(xué)生提供多樣化的教學(xué)內(nèi)容，改變教學(xué)模式和方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的興趣，提升高中地理學(xué)科的教學(xué)效果，是眾多老師需要積極研究的一項(xiàng)課題。

二、 在高中地理教學(xué)中運(yùn)用微信公眾號的價(jià)值

微信公眾號平臺有著很多不同的功能，像是實(shí)時(shí)交流、推送各種信息等功能。對于老師來說，微信公眾號這個(gè)平臺能夠方便老師向某個(gè)學(xué)生或者全部學(xué)生推送優(yōu)秀的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的資料;對于學(xué)生來說，微信公眾號平臺使用效率比較高，操作起來更加簡單和快捷，方便接收和查詢學(xué)習(xí)信息。由此可見，微信公眾號在高中地理學(xué)科教學(xué)中具有較高的價(jià)值，可以將它的價(jià)值概括為以下幾個(gè)方面。

（一）有利于提高高中地理課程學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)階段，學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識的過程中，獲取相關(guān)信息的方式比較多，然而各種信息經(jīng)常是參差不齊，學(xué)生缺乏一定的篩選能力，導(dǎo)致其在瀏覽各種信息時(shí)花費(fèi)大量的精力以及時(shí)間，極易受到各種不同信息的影響。老師在創(chuàng)建地理學(xué)習(xí)微信公眾號后，能夠?qū)⒏鞣N重要和主要的地理內(nèi)容進(jìn)行歸納和總結(jié)，針對學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)進(jìn)度收集各種相關(guān)信息，并將這些信息進(jìn)行篩選，將優(yōu)質(zhì)的信息推送到微信公眾號上，促使每名學(xué)生能夠及時(shí)查看各種學(xué)習(xí)信息。通過這個(gè)簡單的過程，讓老師把握信息內(nèi)容以及數(shù)量，對學(xué)生進(jìn)行間接引導(dǎo)，使其正確學(xué)習(xí)各項(xiàng)內(nèi)容。另外，還能簡化學(xué)生查找信息的環(huán)節(jié)，為學(xué)生節(jié)省大量的查找時(shí)間，提高獲得學(xué)習(xí)信息的效果。

（二）有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識的過程中，會遇到一些困難，長久下去會導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自信心和動力，面對這種情況，老師要給予他們適當(dāng)?shù)年P(guān)注以及引導(dǎo)。在日常教學(xué)中，老師可以借助微信公眾號為學(xué)生單獨(dú)推送學(xué)習(xí)內(nèi)容，針對學(xué)生的不同學(xué)習(xí)情況，為其提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行針對性指導(dǎo)。這種教學(xué)方法能夠有效彌補(bǔ)學(xué)生的不足之處，促使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使其掌握大量的學(xué)習(xí)資料，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

（三）有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的興趣

現(xiàn)階段，大部分高中地理教學(xué)都是采用課堂學(xué)習(xí)和課下作業(yè)相結(jié)合的模式，這種學(xué)習(xí)模式極易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭倦的情緒，無法提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的興趣，更加無法培養(yǎng)學(xué)生對地理學(xué)科的情感。微信公眾號是一種十分新穎的事物，對于學(xué)生來說，這種事物十分新鮮，他們能夠產(chǎn)生想要接觸的欲望，激發(fā)他們學(xué)習(xí)地理知識的興趣。在學(xué)習(xí)地理知識的過程中，可以把各種復(fù)雜、抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成圖片、視頻等形式，將這些內(nèi)容上傳到微信公眾號平臺，學(xué)生在觀看這些圖片和視頻的過程中，既能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情，緩解學(xué)習(xí)疲勞感，又能夠在各種圖片和視頻等形式中，培養(yǎng)學(xué)生地理情感。

（四）有利于幫助老師更加全面地了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況

大部分地理老師都是帶班老師，基本上這些老師都不是班主任，只有在課堂上能夠?qū)W生進(jìn)行交流，很難掌握每位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及特點(diǎn)，更加無法和每位學(xué)生進(jìn)行交流，無法了解學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題，進(jìn)而也就不能幫助學(xué)生解決各種問題。微信公眾號的運(yùn)用一方面可以群發(fā)消息，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，另一方面還能夠收到學(xué)生的消息，了解和掌握學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的各種問題，及時(shí)幫助學(xué)生解決各種問題，由以往的單方面交流變?yōu)橄嗷ソ涣鳌Ｍㄟ^微信公眾號平臺能夠彌補(bǔ)老師和學(xué)生交流少，無法全面了解學(xué)生困境。

三、 在高中地理中運(yùn)用微信公眾號的現(xiàn)狀

（一）宣傳工作缺乏力度，學(xué)生無法正確認(rèn)識微信公眾號

現(xiàn)階段，在高中地理教學(xué)中還沒有廣泛運(yùn)用微信公眾號，可以這樣說，微信公眾號的運(yùn)用還處于理論階段，沒有切實(shí)將其運(yùn)用到實(shí)處。最主要的一個(gè)原因就是學(xué)生和家長沒有正確認(rèn)識微信公眾號的作用，在調(diào)查的過程中發(fā)現(xiàn)，微信公眾號已經(jīng)被廣泛運(yùn)用到家長以及學(xué)生的生活中，然而卻無法將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。主要是因?yàn)閷W(xué)校只重視學(xué)生的考試成績，不敢將各種信息技術(shù)運(yùn)用到日常教學(xué)中，造成學(xué)生無法使用微信公眾號學(xué)習(xí)地理知識以及獲取地理知識。另外，家長依舊使用以往的理念要求孩子學(xué)習(xí)，沒有順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，造成微信公眾號無法良好的運(yùn)用到高中地理教學(xué)中。

（二）內(nèi)容過于單一，無法滿足學(xué)生的需求

如果學(xué)習(xí)內(nèi)容過于單一和相同，那么會讓學(xué)生產(chǎn)生不舒服的感覺。微信公眾號具有一些獨(dú)特功能，將各種視頻、圖片等形式融入微信公眾號內(nèi)容中，能夠按照學(xué)生不同的認(rèn)知規(guī)則，為學(xué)生更加直觀地展示各種地理知識，一方面能夠保留教材的科學(xué)性，盡量滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)感，調(diào)動學(xué)生積極思考問題。

四、 在高中地理教學(xué)中運(yùn)用微信公眾號的策略

（一）針對重點(diǎn)和難點(diǎn)地理知識，推送相關(guān)視頻

高中地理課程知識學(xué)習(xí)難度相對比較大，很多地理理論知識過于抽象，導(dǎo)致學(xué)生無法很好地理解這些知識，在分析一些地理現(xiàn)象時(shí)，需要借助空間以及時(shí)間的變化。所以，在課堂教學(xué)的過程中，一些學(xué)生聽不懂老師講解的知識，或者一些學(xué)生聽懂了老師講解的知識，但是過一段時(shí)間后就忘記這些知識。在課下時(shí)間，只有一些學(xué)生能夠向老師請教自己不懂的知識。因?yàn)榇蟛糠掷蠋熜枰瑫r(shí)教幾個(gè)班，教學(xué)生數(shù)量比較多，老師無法滿足每位學(xué)生的提問需求。面對這種情況，老師可以借助微信公眾號中的視頻形式，完善以往教學(xué)中的缺陷，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，促使學(xué)生在課余時(shí)間學(xué)習(xí)地理知識，鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容。

例如，在針對《氣象災(zāi)害》這節(jié)內(nèi)容開展教學(xué)時(shí)，本節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)為了解臺風(fēng)、暴雨、寒潮等一些氣象災(zāi)害的危害，讓學(xué)生明白監(jiān)測和防御災(zāi)害的重要性和必要性。在開始教學(xué)前，老師可以提前查詢一些氣象災(zāi)害的圖片，將這些圖片制作成視頻，上傳到微信公眾號上，要求學(xué)生提前在微信公眾號上了解各種自然災(zāi)害。在課堂教學(xué)中，老師可以對學(xué)生說：“你們提前通過微信公眾號，已經(jīng)了解了一些自然災(zāi)害的圖片，看到這些圖片你們有哪些想法？”有的學(xué)生認(rèn)為這些自然災(zāi)害產(chǎn)生十分嚴(yán)重的后果;有的學(xué)生認(rèn)為各種自然災(zāi)害能夠給人們的日常生活帶來較大的影響，為了更好地應(yīng)對這些自然災(zāi)害，科研人員要積極研究，盡量將自然災(zāi)害帶來的傷害降到最小。這節(jié)內(nèi)容的教學(xué)難點(diǎn)是各種氣象災(zāi)害的成因和時(shí)空分布，老師可以為學(xué)生詳細(xì)講解臺風(fēng)等一些自然災(zāi)害的成因，并為學(xué)生播放臺風(fēng)等自然災(zāi)害形成的視頻。在課余時(shí)間時(shí)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生自己在微信公眾號查看自然災(zāi)害形成視頻，幫助學(xué)生了解自然災(zāi)害的形成。若是學(xué)生遇到不會的問題，可以在微信公眾號給老師留言，老師看到后可以及時(shí)為學(xué)生講解，提升教學(xué)效果。

（二）為學(xué)生推送優(yōu)秀題型，提高學(xué)生自身的解題能力

高考地理考試題目難度相對比較大，具有一定的綜合性等特點(diǎn)，更加重視考查學(xué)生地理思維、學(xué)習(xí)能力以及解決能力等。所以，學(xué)生需要積極進(jìn)行練習(xí)，將各種地理知識靈活運(yùn)用到地理題中，學(xué)會解題技巧，促使自身的解題能力不斷提升，提高學(xué)生的地理考試成績。老師可以全面分析高考命題的特點(diǎn)以及趨勢，在以往高考題目、模擬試卷等各個(gè)試卷中挑選一些優(yōu)質(zhì)題型，或者將這些題型進(jìn)行改編，將題目后標(biāo)記詳細(xì)的解題思路以及準(zhǔn)確答案。

譬如，在針對《農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇》這節(jié)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，老師詳細(xì)講解完這節(jié)知識后，可以為學(xué)生布置一些課下作業(yè)，鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容。將這些作業(yè)上傳到微信公眾號上，詳細(xì)標(biāo)注出題目的解題思路以及答案。如題目為：“棉花是一種喜歡光照、耐鹽堿、耐寒的植物，阿拉善高原處于東經(jīng)100°—104°，北緯40°—44°的位置上，在這個(gè)位置上種植早熟棉花品種的主要原因是什么？”后續(xù)加上詳細(xì)的解題思路，幫助學(xué)生更好地理解這道題。在課余時(shí)間，學(xué)生可以根據(jù)自身的不同需求挑選適當(dāng)?shù)念}目，開展針對性學(xué)習(xí)，掌握各種題目的解題方法，促使自身解題能力不斷提升。

（三）激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣，豐富地理教學(xué)內(nèi)容

對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)興趣會直接影響到其自身的學(xué)習(xí)效果。老師在教學(xué)中，要積極思考如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的興趣。在很多學(xué)生的想法中，地理是一門內(nèi)容枯燥乏味的學(xué)科，導(dǎo)致學(xué)生缺少學(xué)習(xí)該課程的興趣。面對這種情況，老師可以借助微信公眾號，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的興趣。

例如，在針對《環(huán)境污染與防治》這節(jié)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，老師可以提前查詢一些有關(guān)環(huán)境污染的資料和新聞，將這些內(nèi)容上傳到微信公眾號上。以上海這個(gè)城市為例，每天這個(gè)城市會產(chǎn)出大約七千三百噸的糞便以及五百多萬噸的污水，相關(guān)部門將這些污染物排入到黃浦江中，后續(xù)每日會在江中抽出大量的水源為人們提供飲用水。在1988年時(shí)，出現(xiàn)甲肝疾病，這種疾病出現(xiàn)的主要原因就是因?yàn)樗廴?。?dāng)學(xué)生看到圖片后，可以深刻體會到環(huán)境污染問題的嚴(yán)峻性以及保護(hù)環(huán)境的重要性。通過這種方法進(jìn)行教學(xué)，產(chǎn)生的效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于直接講解的效果，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)其他地理知識的興趣。

五、 總結(jié)語

近年來，在教學(xué)中廣泛運(yùn)用各種教學(xué)輔助工具，微信公眾號就是其中一種。這種教學(xué)工具的運(yùn)用能夠有效提升課堂教學(xué)效果，緩解地理理論知識的枯燥性。老師要正確認(rèn)識到運(yùn)用微信公眾號的優(yōu)勢，充分發(fā)揮出這種教學(xué)工具的價(jià)值，針對學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況以及教材內(nèi)容，完善微信公眾號內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行針對性教學(xué)，促使學(xué)生養(yǎng)成一定的地理素養(yǎng)。

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作者簡介：白建國，甘肅省定西市，甘肅省渭源縣第四高級中學(xué)。