自媒體視域下高校社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)建設(shè)路徑探析

徐曉美 韓思彤

摘?要：自媒體形成的開放系統(tǒng)不斷和高校主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)進(jìn)行“能量交換”，使高校教育環(huán)境始終處于一種動(dòng)態(tài)、非平衡穩(wěn)定的組織架構(gòu)中不斷耗散，從而削弱主流意識(shí)形態(tài)陣地的建設(shè)?；诖?，需要遵循自媒體傳播規(guī)律和大學(xué)生思想教育規(guī)律，通過著力強(qiáng)化“三個(gè)意識(shí)”，完善“四個(gè)機(jī)制”，增強(qiáng)“五種能力”，從而積極探索構(gòu)建高校社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)建設(shè)路徑。

關(guān)鍵詞：自媒體?社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)?路徑探析

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，抖音、微博、微信、博客等自媒體日益興起，使高校社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育環(huán)境呈現(xiàn)耗散性。耗散結(jié)構(gòu)理論指出，一個(gè)遠(yuǎn)離平衡態(tài)的開放系統(tǒng)，當(dāng)它通過與外界物質(zhì)和能量不斷地交換，使得外界條件變化達(dá)到一定閾值時(shí)，就可以通過內(nèi)部的作用產(chǎn)生自組織現(xiàn)象，使系統(tǒng)從原來的無序狀態(tài)自發(fā)地轉(zhuǎn)變?yōu)闀r(shí)空上和功能上的宏觀有序狀態(tài)，形成新的、穩(wěn)定的有序結(jié)構(gòu)。這種非平衡態(tài)下的新的有序結(jié)構(gòu)就是耗散結(jié)構(gòu)。自媒體形成的開放系統(tǒng)不斷和高校主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)進(jìn)行“能量交換”，即當(dāng)高校傳遞一個(gè)國家、民族和社會(huì)制度的主流意識(shí)形態(tài)觀念時(shí)，必然包含著其特定的區(qū)域性、民族性和歷史性的文化傳遞，這與自媒體傳遞的開放性、全球性的意識(shí)形態(tài)必然沖突形成無序狀態(tài)，當(dāng)外部條件尤其自媒體進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)空間重構(gòu)后，才會(huì)使高校教育環(huán)境形成新的、穩(wěn)定的有序結(jié)構(gòu)。但是其中高校任何一個(gè)子系統(tǒng)在受到新的沖突時(shí)整個(gè)高校教育環(huán)境隨之而變，再次進(jìn)入無序、有序的循環(huán)交替中，使高校教育環(huán)境始終處于一種動(dòng)態(tài)、非平衡穩(wěn)定的組織架構(gòu)中不斷耗散，從而削弱主流意識(shí)形態(tài)陣地的建設(shè)?；诖?，需要遵循自媒體傳播規(guī)律和大學(xué)生思想教育規(guī)律，通過著力強(qiáng)化“三個(gè)意識(shí)”，完善“四個(gè)機(jī)制”，增強(qiáng)“五種能力”，從而積極探索構(gòu)建高校社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)建設(shè)路徑。

一、強(qiáng)化“三個(gè)意識(shí)”

第一，強(qiáng)化高校自媒體下意識(shí)形態(tài)工作重要性意識(shí)。高校的意識(shí)形態(tài)工作與其承載的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承與創(chuàng)新等四大功能和任務(wù)密切相關(guān)。一是在人才培養(yǎng)上，堅(jiān)持用社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育、培養(yǎng)學(xué)生;二是在科學(xué)研究上，堅(jiān)持用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析、解決問題;三是在社會(huì)服務(wù)上，堅(jiān)持社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)地位更好地服務(wù)于社會(huì)主義建設(shè)事業(yè);四是在文化傳承與創(chuàng)新上，堅(jiān)持在繼承、創(chuàng)新和發(fā)展中使高校始終成為人類優(yōu)秀文化、文明成果的集散地。這是確保高校作為社會(huì)主義大學(xué)辦學(xué)方向和立德樹人的根本。自媒體時(shí)代使高校意識(shí)形態(tài)工作的重要性、復(fù)雜性進(jìn)一步凸顯。從中國高等教育70年發(fā)展歷程和全局看，牢牢把握高校主流意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，將直接為高校健康、科學(xué)、和諧發(fā)展提供良好的政治生態(tài)和發(fā)展動(dòng)力。

第二，強(qiáng)化高校自媒體下意識(shí)形態(tài)工作主導(dǎo)權(quán)意識(shí)。意識(shí)形態(tài)的立場(chǎng)和取向是確立國家制度性質(zhì)、社會(huì)發(fā)展方向、民族精神價(jià)值和高校人才培養(yǎng)規(guī)格的核心坐標(biāo)。意識(shí)形態(tài)的價(jià)值觀、是非觀是決定我們能否把握意識(shí)形態(tài)工作控制權(quán)、主導(dǎo)權(quán)的關(guān)鍵。只有切實(shí)認(rèn)清意識(shí)形態(tài)認(rèn)知中的非科學(xué)論、終結(jié)論、價(jià)值偽裝論、技術(shù)侵蝕論等誤區(qū)，以及新時(shí)期意識(shí)形態(tài)整體態(tài)勢(shì)、形式變化和工作對(duì)象的新特征，才能精準(zhǔn)施策、守住底線。

第三，強(qiáng)化自媒體促進(jìn)高校意識(shí)形態(tài)工作創(chuàng)新意識(shí)。今天的大學(xué)生是“90后”“零零后”的網(wǎng)絡(luò)“新一代”， “新一代”的新特點(diǎn)和自媒體發(fā)展使高校意識(shí)形態(tài)工作在輿論場(chǎng)域、話語結(jié)構(gòu)和輿論表達(dá)方式等方面出現(xiàn)新的特點(diǎn)，高校意識(shí)形態(tài)工作如何善于用“新一代”易于接受的方式去進(jìn)行？怎樣把意識(shí)形態(tài)的主體性有效融入“新一代”媒介化的生活方式？怎樣有效利用微直播、抖音、秒拍、朋友圈等“新一代”喜聞樂見的自媒體傳播載體影響、引導(dǎo)青少年？如何夯實(shí)“新一代”認(rèn)同主流意識(shí)形態(tài)的共同思想基礎(chǔ)和價(jià)值基礎(chǔ)？這些都是新時(shí)期高校意識(shí)形態(tài)工作需要破解的新難題。

二、完善“四個(gè)機(jī)制”

一是落實(shí)黨委的主體責(zé)任，建立意識(shí)形態(tài)工作長(zhǎng)效機(jī)制。其一，要強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，落實(shí)黨委主體責(zé)任，優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)，切實(shí)做到守土有責(zé)、守土負(fù)責(zé)、守土盡責(zé);其二，要充分發(fā)揮高校黨委的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，全面統(tǒng)籌辦學(xué)治校各方面的育人資源和育人力量，明確責(zé)任分工，細(xì)化責(zé)任;其三，要建立健全高校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政工團(tuán)齊抓共管、黨委宣傳部門牽頭協(xié)調(diào)、有關(guān)部門和院（系）共同參與、黨員干部榜樣示范的高校意識(shí)形態(tài)工作長(zhǎng)效機(jī)制;其四，加強(qiáng)督導(dǎo)考核，嚴(yán)肅追責(zé)問責(zé)，把“軟指標(biāo)”變成“硬約束”。

二是構(gòu)建適應(yīng)“新一代”特點(diǎn)的主流意識(shí)形態(tài)傳播機(jī)制。其一，我們要善于用“新一代”易于接受的流行方式去傳播主流意識(shí)形態(tài)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的各類要素資源，把握自媒體集聚、開放、共享等特點(diǎn)，運(yùn)用和提升自媒體的意識(shí)形態(tài)價(jià)值，提高思想文化、意識(shí)形態(tài)資源的配置效率，控制好火候，準(zhǔn)確把握網(wǎng)絡(luò)輿論宣傳的時(shí)、度、效，推進(jìn)自媒體下意識(shí)形態(tài)工作創(chuàng)新。其二，從體制機(jī)制完善、項(xiàng)目帶動(dòng)引領(lǐng)、隊(duì)伍配齊建強(qiáng)、組織條件保障等方面進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)主流意識(shí)形態(tài)傳播工作的協(xié)同協(xié)作、同向同行、互聯(lián)互通。其三，大力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)與管理，拓展網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，豐富網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，建強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)隊(duì)伍，凈化網(wǎng)絡(luò)空間，優(yōu)化成果評(píng)價(jià)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合。其四，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)新媒體育人載體建設(shè)，創(chuàng)新構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)主流意識(shí)形態(tài)傳播平臺(tái)工作。面對(duì)“新一代”的新特點(diǎn)和自媒體傳播的大普及，網(wǎng)絡(luò)上社會(huì)問題紛繁，輿論爭(zhēng)端復(fù)雜，西方文化思潮滲透加劇，面對(duì)這一切新情況、新問題，創(chuàng)新構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)主流意識(shí)形態(tài)傳播平臺(tái)工作迫在眉睫，成為重要新任務(wù)。

三是構(gòu)建官方和非官方兩個(gè)輿論場(chǎng)的正向轉(zhuǎn)換機(jī)制。在自媒體條件下，人人都有麥克風(fēng)、人人都是評(píng)論員，自媒體呈現(xiàn)出視頻化、情景化、圖式化的狀態(tài)和發(fā)展勢(shì)頭，我們必須要積極應(yīng)對(duì)。當(dāng)前，作為官方輿論場(chǎng)代表的黨刊、黨報(bào)、國家電視臺(tái)、通訊社等，與作為民間非官方輿論場(chǎng)的自媒體相互并存。因此，其一，統(tǒng)籌謀劃網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)評(píng)論、網(wǎng)絡(luò)研究等方面的建設(shè)工作，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)意識(shí)，提高建網(wǎng)用網(wǎng)管網(wǎng)能力。其二，建設(shè)完善校內(nèi)思想政治工作網(wǎng)站，打造信息發(fā)布、工作交流和數(shù)據(jù)分析平臺(tái)，加強(qiáng)思想政治工作信息管理系統(tǒng)共建與資源互享。其三，主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)要以官方輿論場(chǎng)的主導(dǎo)力，努力提升兩個(gè)輿論場(chǎng)的共同、一致、疊加內(nèi)容，構(gòu)建網(wǎng)上網(wǎng)下同心圓。其四，建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)新媒體矩陣，培育新媒體教育品牌。其五，豐富網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，積極組織開展“高校網(wǎng)絡(luò)育人優(yōu)秀作品推選展示”“網(wǎng)絡(luò)文明進(jìn)校園”等網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)活動(dòng)，推廣展示一批“網(wǎng)絡(luò)名篇名作”，豐富正面輿論供給。

四是建立馬克思主義群體“亮劍”機(jī)制。意識(shí)形態(tài)建設(shè)必須始終站在真理和道義的至高點(diǎn)上。針對(duì)自媒體中的各種錯(cuò)誤思潮，其一，學(xué)校的各個(gè)輿論陣地、宣傳平臺(tái)、思政課堂要加強(qiáng)分析批判，正本清源;其二，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)力量，建設(shè)一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)硬的網(wǎng)絡(luò)及宣傳工作隊(duì)伍;其三，優(yōu)化成果評(píng)價(jià)，制定網(wǎng)絡(luò)文化成果評(píng)價(jià)認(rèn)證辦法，將優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化成果納入科研成果統(tǒng)計(jì)、列為教師職務(wù)職稱評(píng)聘條件、作為師生評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)秀依據(jù)。其四，要引導(dǎo)、鼓勵(lì)、支持青年馬克思主義群體善于識(shí)別，積極發(fā)聲、亮劍。

三、增強(qiáng)“五種能力”

一是強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，增強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)力。立德樹人是高校的根本任務(wù)。當(dāng)前利用自媒體顛覆我國意識(shí)形態(tài)價(jià)值范式的形式更加多樣，手段更加隱蔽，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭(zhēng)更加復(fù)雜。在培養(yǎng)人才、爭(zhēng)奪人心的戰(zhàn)斗中，高校意識(shí)形態(tài)工作者，要積極掌握做好自媒體意識(shí)形態(tài)工作的政治本領(lǐng)，善于把握自媒體意識(shí)形態(tài)工作的規(guī)律和特點(diǎn)，提高在自媒體上明辨政治是非的能力、分析復(fù)雜的社會(huì)輿論的能力、引領(lǐng)社會(huì)思潮的能力和分析批判錯(cuò)誤言論的能力，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，增強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)力。

二是推進(jìn)理論創(chuàng)新，增強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)的闡釋力。理論的生命力源自對(duì)社會(huì)問題的闡釋力和人生困惑的化解力。改革開放四十年來，我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)取得了舉世矚目的成就，但同時(shí)社會(huì)生活諸多領(lǐng)域也持續(xù)不斷出現(xiàn)不少新矛盾、新問題。這就迫切需要馬克思主義理論體系和社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)緊密結(jié)合日常生活領(lǐng)域、政治思想領(lǐng)域社會(huì)實(shí)際，緊隨時(shí)代的進(jìn)步，進(jìn)行理論創(chuàng)新，有效回應(yīng)和解答出現(xiàn)的這些熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，不斷增強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的說服力和解釋力。

三是創(chuàng)設(shè)宣傳平臺(tái)，增強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)的傳播力。主流媒體在信息源和從業(yè)人員專業(yè)素養(yǎng)方面具有非常明顯的優(yōu)勢(shì)，這是自媒體所難以企及的，目前，社會(huì)大眾獲取權(quán)威信息的主要渠道仍然是主流媒體話語渠道。所以，要重視和加強(qiáng)傳統(tǒng)主流媒體的自媒體平臺(tái)建設(shè)，統(tǒng)籌謀劃，敢做善為，建立主流話語的自媒體平臺(tái)，并且與傳統(tǒng)的主流話語渠道積極協(xié)同構(gòu)建，努力形成良性互動(dòng)、功能互補(bǔ)的主流意識(shí)形態(tài)共建共享格局，延展、擴(kuò)充主流意識(shí)形態(tài)話語體系的立體化傳播空間，增強(qiáng)主流媒體主流意識(shí)形態(tài)的傳播力。

四是創(chuàng)新話語體系，增強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)的吸引力。話語體系對(duì)高校主流意識(shí)形態(tài)教育效果有重要影響，高校主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)要提高吸引力，必須要切實(shí)關(guān)注學(xué)生的心理訴求，尊重認(rèn)知規(guī)律和自媒體話語規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)新話語體系，將理論文本話語體系向日常生活話語體系轉(zhuǎn)化，將宏大敘事話語方式向草根敘事話語方式轉(zhuǎn)化，積極促進(jìn)自媒體話語與政治話語、學(xué)術(shù)話語、大眾話語的融通和轉(zhuǎn)化，增強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)的吸引力和影響力。

五是轉(zhuǎn)變教育理念，增強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)的親和力。要改變傳統(tǒng)主流意識(shí)形態(tài)教育通常所具有的“高冷”形象，放低姿態(tài)，切實(shí)增強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)教育的針對(duì)性和親和力。一要轉(zhuǎn)變教育模式，從“獨(dú)白”到“對(duì)話”，雙方應(yīng)該通過對(duì)話方式構(gòu)建相互尊重、彼此平等、對(duì)話交流的“雙邊互動(dòng)關(guān)系”。二要轉(zhuǎn)變教育方式，從“漫灌”到“滴灌”，根據(jù)自媒體語境特點(diǎn)，積極創(chuàng)新教育方式，通過網(wǎng)絡(luò)座談、圓桌會(huì)議、交流研討、對(duì)話談心等互動(dòng)性強(qiáng)、參與性高、滲透融入的“滴灌”式教育形式，通過循循善誘、喜聞樂見、潤物無聲的“滴灌”式教育方式，努力將主流意識(shí)形態(tài)深深嵌入到學(xué)生的生活空間、知識(shí)體系、交往載體和認(rèn)知框架中，增強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)的親和力，在潛移默化中增強(qiáng)對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同和踐行。

自媒體視域下高校社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必須多管齊下，久久為功，方顯成效。