高中生音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)策略研究

黃金玉

摘 要：具備較強(qiáng)的音樂(lè)鑒賞能力，有助于更好地理解與認(rèn)知音樂(lè)作品，有助于提高音樂(lè)藝術(shù)審美品位。教師在高中音樂(lè)教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。教師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生與音樂(lè)產(chǎn)生共鳴、利用電教媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、利用肢體語(yǔ)言促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解、開(kāi)展音樂(lè)鑒賞訓(xùn)練活動(dòng)、講授音樂(lè)相關(guān)知識(shí)等措施，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

關(guān)鍵詞：高中音樂(lè);鑒賞能力;電教媒體;肢體語(yǔ)言;鑒賞活動(dòng);音樂(lè)知識(shí)

中圖分類(lèi)號(hào)：G421;G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）35-0064-02

音樂(lè)不僅能帶給高中生音樂(lè)藝術(shù)上的啟發(fā)，還能給他們帶來(lái)關(guān)于“三觀”的思考。培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，不僅能提高學(xué)生的音樂(lè)辨識(shí)度，還能在增強(qiáng)他們的音樂(lè)注意力的同時(shí)，幫助他們展開(kāi)一定的情感思考。所以，為了更好地培養(yǎng)高中生的音樂(lè)鑒賞能力，教師可采取以下行之有效的方法進(jìn)行教學(xué)。

一、引導(dǎo)學(xué)生與音樂(lè)產(chǎn)生共鳴

音樂(lè)教師講解音樂(lè)知識(shí)時(shí)，為了保證教學(xué)的有效性，需要通過(guò)自己不斷的實(shí)踐與嘗試，探索出優(yōu)質(zhì)的教學(xué)理念與方式。在研究音樂(lè)知識(shí)的過(guò)程中，教師要不斷完善對(duì)樂(lè)理知識(shí)及音樂(lè)故事背景的認(rèn)知，因?yàn)檫@兩個(gè)部分對(duì)于學(xué)生真正理解音樂(lè)知識(shí)的內(nèi)涵與外延，真正體會(huì)音樂(lè)所具有的魅力非常重要。音樂(lè)教師要充分認(rèn)識(shí)到，音樂(lè)所傳達(dá)的不僅僅是一種聲音的藝術(shù)，還有某種思想與情感。在音樂(lè)課堂上，情感的共鳴是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要前提。所以，教師在教學(xué)中要充分把握與利用這一點(diǎn)。講解音樂(lè)知識(shí)時(shí)，要注重傳達(dá)音樂(lè)本身所表達(dá)的思想情感，注重利用音樂(lè)的共鳴性幫助學(xué)生理解音樂(lè)的本質(zhì)與內(nèi)涵，從而培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。例如，講解《卡農(nóng)》這首經(jīng)典曲目時(shí)，因?yàn)檫@首曲目很容易引起學(xué)生的共鳴，教師可以讓學(xué)生先自己欣賞和感悟這首曲目，然后發(fā)表自己的看法，表達(dá)自己體會(huì)到的思想感情。學(xué)生通過(guò)充分的交流，能夠?qū)@首曲目有更加深刻的理解。

二、利用電教媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，電教媒體已廣泛應(yīng)用于音樂(lè)課堂。電教媒體教學(xué)方式有著傳統(tǒng)教學(xué)方式無(wú)可比擬的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，尤其對(duì)于音樂(lè)這種需要借助直觀感受來(lái)進(jìn)行感悟與體驗(yàn)的學(xué)科來(lái)說(shuō)，作用更大。電教媒體的直觀性很強(qiáng)，能夠直接激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，很自然地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的思考與感悟，從而在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。在高中音樂(lè)課堂中，現(xiàn)代電教媒體使用得十分廣泛。教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，電教媒體的使用能夠提升高中音樂(lè)課堂教學(xué)的質(zhì)量，但是如果使用不當(dāng)，就會(huì)產(chǎn)生適得其反的效果。所以，為保證電教媒體教學(xué)方式使用的合理性，教師需要注意以下幾點(diǎn)。第一，電教媒體教學(xué)時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)。因?yàn)殡娊堂襟w教學(xué)方式終究是輔助性教學(xué)方式，不宜占用課堂大部分時(shí)間。第二，電教媒體所展示的內(nèi)容與課堂教學(xué)內(nèi)容要緊密貼合。因?yàn)殡娊堂襟w教學(xué)的最終目的，是幫助學(xué)生理解音樂(lè)知識(shí)和感悟音樂(lè)所傳達(dá)的思想與情感，所以電教媒體所展示的內(nèi)容與課堂教學(xué)內(nèi)容的緊密貼合，能夠保證音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性。第三，電教媒體的使用時(shí)機(jī)要恰當(dāng)。電教媒體能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以教師可以在學(xué)生注意力不太容易集中的時(shí)候運(yùn)用電教媒體。為了集中學(xué)生的課堂注意力，或激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以在課前導(dǎo)入或課中學(xué)生有些精神渙散的時(shí)候使用電教媒體。

三、利用肢體語(yǔ)言促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解

眾所周知，肢體語(yǔ)言是表達(dá)觀念與情感的一種比較直接的方式。在音樂(lè)課堂上，教師可以利用自己的肢體語(yǔ)言，幫助學(xué)生更加直觀地理解音樂(lè)知識(shí)及其所蘊(yùn)含的情感，從而培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞力。比如，在合唱表演中，指揮者就是通過(guò)肢體語(yǔ)言的一種——手勢(shì)來(lái)對(duì)團(tuán)員的演唱進(jìn)行指揮，從而使整個(gè)團(tuán)的表演更具和諧美感。所以，在音樂(lè)課堂上，教師可以充分利用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)自己所教授的音樂(lè)作品的美感。對(duì)于高中生而言，他們能通過(guò)自己的思考與體會(huì)感悟到教師的肢體語(yǔ)言的具體內(nèi)涵，進(jìn)而感受音樂(lè)作品的魅力。因此，教師在音樂(lè)課堂上堅(jiān)持借助肢體語(yǔ)言輔助教學(xué)，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。另外，教師還可以邀請(qǐng)學(xué)生一起進(jìn)行肢體語(yǔ)言的表述，這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能確保音樂(lè)課堂的生動(dòng)性、有效性。

四、開(kāi)展音樂(lè)鑒賞訓(xùn)練活動(dòng)

培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力可以在音樂(lè)課堂日常教學(xué)中進(jìn)行，還可以通過(guò)特定的、合理的訓(xùn)練活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。高中生已初步具備自己的人生觀與價(jià)值觀，對(duì)音樂(lè)有自己的理解，對(duì)音樂(lè)知識(shí)也有一定的基礎(chǔ)認(rèn)知，但是從整體上看，他們的音樂(lè)鑒賞能力還比較有限。所以，教師可以開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的音樂(lè)鑒賞訓(xùn)練活動(dòng)，來(lái)提升高中生的音樂(lè)鑒賞能力。具體而言，教師可以在兩周內(nèi)安排2次～3次的訓(xùn)練活動(dòng)。訓(xùn)練內(nèi)容可以是課上學(xué)習(xí)過(guò)或者沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)的音樂(lè)劇、歌曲等，具體根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況而定。訓(xùn)練方式則是讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成對(duì)音樂(lè)作品的解讀與鑒賞，并讓學(xué)生之間相互點(diǎn)評(píng)，再由教師進(jìn)行總評(píng)。這樣的訓(xùn)練活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，為學(xué)生搭建相互交流與學(xué)習(xí)的平臺(tái)，為促進(jìn)學(xué)生之間的音樂(lè)交流與探討提供渠道。

五、講授音樂(lè)相關(guān)知識(shí)

在日常音樂(lè)教學(xué)中，為了保證學(xué)生能夠更好地鑒賞音樂(lè)，了解音樂(lè)作品所傳遞的內(nèi)涵，教師可以在課堂上適當(dāng)增加關(guān)于音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)、音樂(lè)歷史與文化知識(shí)等方面的內(nèi)容。學(xué)生只有掌握更多與音樂(lè)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，才能更好地理解和解讀音樂(lè)作品。所以，教師在音樂(lè)課堂教學(xué)中，既要注重對(duì)音樂(lè)韻律知識(shí)的講解，又要給學(xué)生滲透音樂(lè)創(chuàng)作背景、音樂(lè)歷史與文化等方面的知識(shí)，從而拓寬學(xué)生的視野。總之，教師只要在不耽誤課程進(jìn)度的情況下，就可以盡量細(xì)致地講解音樂(lè)領(lǐng)域內(nèi)的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。為了保證音樂(lè)知識(shí)講解的趣味性，教師可以加強(qiáng)音樂(lè)知識(shí)與日常生活的聯(lián)系，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣。比如，教師講解“曾侯乙編鐘”的時(shí)候，就可以讓學(xué)生聯(lián)想生活中各種各樣的鐘表，幫助學(xué)生認(rèn)知日常生活中普通的鐘與“曾侯乙編鐘”的區(qū)別和聯(lián)系。同時(shí)，教師還可以細(xì)致地講解“曾侯乙編鐘”的歷史背景及其重大的歷史意義。這樣，學(xué)生對(duì)“曾侯乙編鐘”的了解就會(huì)更加深入，音樂(lè)文化素養(yǎng)就會(huì)得到進(jìn)一步提升。

六、結(jié)語(yǔ)

在高中音樂(lè)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的前提是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，教師應(yīng)從多方面來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。在日常教學(xué)中，教師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生與音樂(lè)作品產(chǎn)生共鳴來(lái)幫助學(xué)生體會(huì)音樂(lè)作品的思想感情，通過(guò)應(yīng)用現(xiàn)代電教媒體來(lái)幫助學(xué)生直觀感悟音樂(lè)作品的內(nèi)涵與外延，通過(guò)使用肢體語(yǔ)言來(lái)展示音樂(lè)作品的魅力，通過(guò)開(kāi)展音樂(lè)鑒賞訓(xùn)練活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生持續(xù)提升音樂(lè)鑒賞能力，通過(guò)講授音樂(lè)相關(guān)知識(shí)來(lái)提高學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)。

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