基于職業(yè)能力培養(yǎng)的中職英語教學(xué)芻探

惠芳

摘 要：中職教育作為我國教育體系的重要組成部分，肩負(fù)著極其重要的為社會培養(yǎng)實(shí)用型專業(yè)人才的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力是中職教育的教育核心與發(fā)展關(guān)鍵。在中職英語教學(xué)中，英語教師可以采取調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)態(tài)度、應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)、創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的英語職業(yè)教學(xué)情境等措施，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：職業(yè)能力;培養(yǎng);中職英語教學(xué);學(xué)習(xí)態(tài)度;多媒體教學(xué);教學(xué)情境

中圖分類號：G421;G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）35-0051-02

全球化經(jīng)濟(jì)時(shí)代到來之際，現(xiàn)代社會對全能型、實(shí)用型人才提出了更高的要求。肩負(fù)著極其重要的為社會培養(yǎng)實(shí)用型專業(yè)人才責(zé)任的中職教育，應(yīng)根據(jù)現(xiàn)代社會發(fā)展需要，積極關(guān)注學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，為現(xiàn)代社會培養(yǎng)實(shí)用型專業(yè)人才，為現(xiàn)代社會和諧穩(wěn)定地長遠(yuǎn)發(fā)展提供重要支撐。

一、中職英語教學(xué)存在的問題

英語能力作為當(dāng)代人才不可或缺的一項(xiàng)語言技能，對人才的就業(yè)競爭力有較大的影響。在中職英語教學(xué)過程中，英語教師不僅要注重對學(xué)生英語語言能力的培養(yǎng)，還需要將英語學(xué)科知識與專業(yè)學(xué)科知識相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，為學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展提供保障。當(dāng)前，中職英語教學(xué)存在以下幾個(gè)方面的問題。

（1）中職學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性。很多中職學(xué)生存在英語基礎(chǔ)差、不愛學(xué)習(xí)等特征，這給中職英語教學(xué)帶來了困難，對中職英語教學(xué)的發(fā)展有不利的影響。中職學(xué)校的學(xué)生大多英語知識基礎(chǔ)較為薄弱，無論是對英語詞匯的掌握，還是對簡單語句的理解和閱讀，都呈現(xiàn)出較低水平的狀態(tài)。而中職英語教學(xué)內(nèi)容具有較強(qiáng)的專業(yè)性，對學(xué)生有一定的知識基礎(chǔ)要求，這與中職學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱形成了矛盾。另外，一些中職學(xué)生具有厭學(xué)情緒，對英語學(xué)習(xí)沒有興趣，缺乏良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，不能積極參與到英語學(xué)習(xí)中。

（2）中職學(xué)生的英語應(yīng)用能力差。英語作為一門語言學(xué)科，其教學(xué)不應(yīng)當(dāng)停留于理論知識傳授層面，否則會失去英語教學(xué)的意義。從教學(xué)現(xiàn)狀來看，一些中職院校仍停留在理論知識教學(xué)層面，未強(qiáng)調(diào)英語知識的實(shí)踐應(yīng)用。同時(shí)，中職學(xué)生缺乏對英語加以實(shí)踐應(yīng)用的意識和機(jī)會，他們通過英語課堂學(xué)習(xí)雖然能夠在英語聽、讀、寫三大方面取得較好的成績，但應(yīng)用英語進(jìn)行語言交流的能力較為欠缺。這不利于中職學(xué)生職業(yè)能力和就業(yè)競爭力的提升。

（3）人文教育和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)缺乏有效結(jié)合。在中職英語教學(xué)過程中，為滿足現(xiàn)代社會對學(xué)生英語口語能力的要求，教師加大了對學(xué)生語言能力的培養(yǎng)力度，增設(shè)了英語口語鍛煉機(jī)會。例如，在中職英語課堂教學(xué)中，教師讓學(xué)生以小組為單位，在選定主題的情形下開展小組口語對話交流活動，讓小組成員在相互合作的背景下完成對話編寫、對話演練等活動。但是，從中職英語教學(xué)現(xiàn)狀來看，教師沒有注重對有關(guān)職業(yè)素養(yǎng)知識的傳授，缺乏對人文教育和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的有效結(jié)合。多數(shù)教師仍然過于注重英語學(xué)科知識的教學(xué)，如重視詞匯含義講解、語句語法知識講解，忽視對英語教學(xué)與職業(yè)道德、職業(yè)文化及職業(yè)操守等內(nèi)容的結(jié)合，無法提升學(xué)生的人文職業(yè)素養(yǎng)，使得中職英語教學(xué)的目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn)。

二、職業(yè)能力培養(yǎng)視角下中職英語教學(xué)策略

（1）調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)態(tài)度。興趣是最好的老師，學(xué)生只有具備學(xué)習(xí)興趣，才能積極主動地參與到英語學(xué)習(xí)活動中。為此，在中職英語教學(xué)活動中，教師應(yīng)當(dāng)積極探索有效的教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生吸引到英語課堂教學(xué)活動中。例如，教師可以結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，播放一些具有教育意義的英語視頻，如英文版《獅子王》視頻，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語。另外，觀看完視頻后，教師還可以運(yùn)用英語與學(xué)生交流觀后感，以拓展英語教學(xué)內(nèi)容。

（2）將多媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)用于中職英語教學(xué)。將多媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)用于中職英語教學(xué)活動，有助于提高中職英語教學(xué)的質(zhì)量及效率?；诼殬I(yè)能力培養(yǎng)視角，學(xué)生不僅需要掌握基本的英語語言知識，還需要掌握與專業(yè)知識相關(guān)的英語語言內(nèi)容。而教師發(fā)揮多媒體教學(xué)技術(shù)圖文并茂的優(yōu)勢，能夠強(qiáng)化專業(yè)知識與英語知識的結(jié)合，豐富中職英語教學(xué)的內(nèi)容及形式。例如，針對旅游專業(yè)學(xué)生而言，其在今后的職業(yè)發(fā)展道路上，必將與人交流關(guān)于道路、方向等方面的內(nèi)容，因此在中職英語“基礎(chǔ)英語”課堂教學(xué)活動中，教師可以應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備，將事先收集的有關(guān)指路、問路的各種表達(dá)方式以圖文的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。教師可以選擇知名景點(diǎn)作為聊天內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)游客問路、游客交流等情境，幫助學(xué)生掌握“showing the way”“asking the way”等習(xí)慣性表達(dá)方式。另外，教師還可以制作微課，幫助學(xué)生更好地掌握知識點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的英語口語表達(dá)技巧。

（3）創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的英語職業(yè)教學(xué)情境。中職英語教學(xué)一般包括基礎(chǔ)類英語和專業(yè)類英語兩大類別，其目的都在于培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力。而教師創(chuàng)設(shè)有效的英語職業(yè)教學(xué)情境，能夠?yàn)閷W(xué)生營造英語應(yīng)用機(jī)會，鍛煉學(xué)生的英語語言技能，強(qiáng)化學(xué)生的英語語言應(yīng)用能力。首先，教師需要做好資料收集整理工作，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有效的英語職業(yè)教學(xué)情境。其次，教師需要通過分組學(xué)習(xí)、任務(wù)下達(dá)等多樣化教學(xué)形式，促使學(xué)生在英語職業(yè)教學(xué)情境中鍛煉自己的聽說讀寫能力。教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與學(xué)生今后的工作場景相關(guān)，還需要與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)。例如，教學(xué)“酒店英語”這一課程時(shí)，教師可以基于多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用、教室的簡單布置，模擬國際酒店工作場景，讓學(xué)生扮演不同的角色，如部分學(xué)生扮演國際酒店的住客，部分學(xué)生扮演酒店工作人員，讓學(xué)生通過模擬職業(yè)場景、扮演相應(yīng)角色的方式進(jìn)行英語口語交流。這樣的活動，不僅有助于提高學(xué)生的英語語言應(yīng)用能力，還能增強(qiáng)學(xué)生對職業(yè)崗位的認(rèn)知，為學(xué)生更好地適應(yīng)工作崗位和現(xiàn)代社會打下基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

總之，中職教育作為我國教育體系的重要組成部分，肩負(fù)著極其重要的為社會培養(yǎng)實(shí)用型專業(yè)人才的責(zé)任。培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，是中職教育的教育核心與發(fā)展關(guān)鍵，不僅有助于強(qiáng)化學(xué)生的核心競爭力，還能讓學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會。在中職英語教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)基于職業(yè)能力培養(yǎng)視角，采取多樣化的教學(xué)形式，將英語教學(xué)與職業(yè)能力培養(yǎng)有效結(jié)合，大力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，提升學(xué)生的就業(yè)競爭力，將學(xué)生培養(yǎng)成滿足社會發(fā)展需要的實(shí)用型專業(yè)人才。

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