高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)小組匯報(bào)路徑芻探

白春

摘 要：思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)小組匯報(bào)包括組建小組、確定選題、課下準(zhǔn)備、課上匯報(bào)、評(píng)分記分幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。任課教師要在實(shí)踐教學(xué)小組匯報(bào)前給予必要的指導(dǎo)，匯報(bào)中要評(píng)價(jià)，匯報(bào)后要總結(jié)，并注意小組長的選擇及其評(píng)分問題等。文章主要對(duì)高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)小組匯報(bào)路徑進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高校;思想政治理論課;實(shí)踐教學(xué);小組匯報(bào)

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）36-0018-02

實(shí)踐教學(xué)是思想政治理論課課堂教學(xué)主渠道的一部分，教師要發(fā)揮好實(shí)踐教學(xué)的作用，體現(xiàn)課程教學(xué)思想性、理論性和歷史性，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容管理，豐富實(shí)踐教學(xué)形式，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)流程，從而提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

一、實(shí)踐教學(xué)小組匯報(bào)的設(shè)計(jì)

為達(dá)到實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，盡可能覆蓋到所有授課班級(jí)的學(xué)生，教師可采用分組完成的形式，包括組建小組、確定選題、課下準(zhǔn)備、課上匯報(bào)、評(píng)分記分幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

1.組建小組

該任務(wù)可交由班干部完成，規(guī)定小組人數(shù)最多為6人，設(shè)小組長1人。該小組也可以寢室為單位組建，或者按學(xué)號(hào)順序分配，或者學(xué)生自愿組合。以30人一班為例，能組建5個(gè)實(shí)踐教學(xué)小組。

2.確定選題

選題由教學(xué)班級(jí)數(shù)量和教材章節(jié)分配決定，以四個(gè)班級(jí)為一個(gè)教學(xué)班為例，一個(gè)班級(jí)負(fù)責(zé)教材中的兩章，從中選擇實(shí)踐學(xué)習(xí)主題，并根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況一般采取1班負(fù)責(zé)第三章、第四章，2班從第五章、第六章選取，3班承擔(dān)第七章、第八章，第九章、第十章交由4班完成。具體選題由實(shí)踐教學(xué)小組組長確定，建議學(xué)生所選主題與所學(xué)專業(yè)相關(guān)聯(lián)，如產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的書畫作品、詩詞摘抄，動(dòng)畫專業(yè)視頻制作、動(dòng)漫設(shè)計(jì)，大國工匠簡介包括石油石化、土木工程等。

3.課下準(zhǔn)備

實(shí)踐教學(xué)小組在小組長的帶領(lǐng)下，以分工協(xié)作形式完成實(shí)踐教學(xué)材料收集、整理，并形成課堂匯報(bào)PPT及其講稿。根據(jù)選題的不同，實(shí)踐教學(xué)小組可以同看一本有關(guān)思想政治理論專題研究的書籍，如《天朝的崩潰：鴉片戰(zhàn)爭再研究》《共產(chǎn)黨宣言》等;集體到愛國主義教育基地參觀學(xué)習(xí)，如九一八歷史博物館、雷鋒紀(jì)念館、平頂山慘案紀(jì)念館等，拍照片、聽講解形成匯報(bào)用素材;觀看有關(guān)紀(jì)錄片，如《為了可愛的中國》《筑夢(mèng)路上》《歷史告訴未來》等，并查閱有關(guān)背景資料寫出觀后感。

4.課上匯報(bào)

以一個(gè)匯報(bào)人、多個(gè)匯報(bào)人或集體匯報(bào)的形式，利用5分鐘的時(shí)間在課堂上進(jìn)行匯報(bào)。匯報(bào)一般安排在教學(xué)章節(jié)講授過程中，要求匯報(bào)小組提前完成匯報(bào)材料的準(zhǔn)備工作。匯報(bào)人的選擇尤為重要，其不僅要呈現(xiàn)選題內(nèi)容，還要對(duì)小組各階段工作進(jìn)行介紹。

5.評(píng)分和記分

小組匯報(bào)前各小組長要提交紙質(zhì)版分檔評(píng)分材料，即小組長依據(jù)課下準(zhǔn)備階段組員學(xué)習(xí)表現(xiàn)、所承擔(dān)工作的重要性、小組任務(wù)完成情況等將小組組員（除小組長外）分成A、B、C三個(gè)檔次，并讓每位組員在小組排序分檔的紙質(zhì)材料上簽字后提交，匯報(bào)后由任課教師對(duì)他們的發(fā)言進(jìn)行評(píng)分和記分。

二、任課教師在實(shí)踐教學(xué)小組匯報(bào)中的任務(wù)

任課教師在總體設(shè)計(jì)后還要在實(shí)踐教學(xué)前、中、后三個(gè)階段完成若干任務(wù)，以確保教學(xué)的實(shí)效性。

1.匯報(bào)前要指導(dǎo)

小組匯報(bào)準(zhǔn)備之前，教師要給予必要的指導(dǎo)，從宏觀層面而言，匯報(bào)形式應(yīng)多種多樣，一個(gè)班級(jí)內(nèi)不重復(fù)。為此，教師可向?qū)W生推薦10種以上形式供學(xué)生選擇：一是專題匯報(bào)，結(jié)合某一事件或人物進(jìn)行匯報(bào);二是讀書報(bào)告，結(jié)合專題書籍做讀書報(bào)告;三是影視賞析，觀看影片并寫出評(píng)價(jià);四是情景演出，編排作品以情景再現(xiàn)的方式演出;五是參觀匯報(bào)，到紀(jì)念場(chǎng)館參觀后寫出學(xué)習(xí)感受;六是歌聲再現(xiàn)，演唱紅色歌曲，分析歌曲背后反映的歷史背景;七是詩詞朗誦，以詩詞作品導(dǎo)引出作者在重大歷史事件中的心境;八是“聲”臨其境，以影視作品配音或模范演講的形式，再現(xiàn)一些片段或講話;九是動(dòng)漫制作，以動(dòng)漫形式反映事件或人物;十是專業(yè)特色，結(jié)合所學(xué)專業(yè)做出論述。從微觀層面而言，教師要做好有求必應(yīng)、及時(shí)解答的準(zhǔn)備，告訴學(xué)生自己的微信號(hào)、QQ號(hào)，建立與學(xué)生聯(lián)系的通道，讓學(xué)生表達(dá)自己的愿望，并向老師求教。如教師提供部分書籍的電子版，根據(jù)教材章節(jié)創(chuàng)建讀書報(bào)告書目庫，既便于學(xué)生查找，減少不必要的花費(fèi)，又有利于學(xué)生的匯報(bào)能與教學(xué)貼合緊密;依據(jù)實(shí)踐教學(xué)需要建立一個(gè)影視作品庫、紅色歌曲庫、紅色詩詞庫、愛國主義教育基地目錄，減少學(xué)生漫無目的的尋找，盡早確定主題，做好分工完成任務(wù)等。

2.匯報(bào)中要評(píng)價(jià)

任課教師要注意評(píng)價(jià)的及時(shí)性和公平性，及時(shí)性強(qiáng)調(diào)任課教師對(duì)各匯報(bào)小組的匯報(bào)要當(dāng)場(chǎng)給出分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)，公平性則要求任課教師對(duì)所有匯報(bào)小組，包括同一班級(jí)不同小組和不同班級(jí)不同小組的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是一致的。這就對(duì)任課教師的職業(yè)素養(yǎng)提出非常高的要求：一是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)核心在于學(xué)生匯報(bào)內(nèi)容是否符合主題，二是聽匯報(bào)與控制全場(chǎng)要同步進(jìn)行，三是制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)并提前告知學(xué)生。

3.匯報(bào)后要總結(jié)

每個(gè)小組匯報(bào)后教師要進(jìn)行總結(jié)，說明給出分?jǐn)?shù)的理由，并著重對(duì)匯報(bào)小組選題和形式做出點(diǎn)評(píng)，在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上指出選題的歷史意義和時(shí)代價(jià)值，進(jìn)而做好知識(shí)傳遞、思想引導(dǎo)和價(jià)值引領(lǐng)。一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐教學(xué)完成后教師要進(jìn)行總結(jié)，在匯總學(xué)生選題、匯報(bào)形式和成績的基礎(chǔ)上做出分析。就小組匯報(bào)形式而言，多數(shù)小組傾向于選擇較為容易的影視賞析、歌聲再現(xiàn)和詩詞朗誦，雖然看著熱鬧并完成了實(shí)踐學(xué)習(xí)，但是與課程的思想性、理論性要求還有一定的距離。從實(shí)踐教學(xué)得分來看，滿分者有之，但數(shù)量不多，中低分占比較大，反映出學(xué)生重視程度不足等問題。

三、實(shí)踐教學(xué)小組匯報(bào)需要注意的幾個(gè)問題

1.小組長的選擇與確定

分組工作一般交由班干部完成，任課教師要建議各小組長應(yīng)選擇有能力有興趣完成該項(xiàng)任務(wù)的學(xué)生擔(dān)任，能力包括完成確定選題并完成匯報(bào)，還要將組員組織起來共同完成任務(wù)，而不是自己單干。

2.小組長的評(píng)分問題

小組長的評(píng)分采用優(yōu)加劣減的方式，即在小組匯報(bào)后，任課教師對(duì)匯報(bào)人評(píng)分為優(yōu)良時(shí)加1分，為中低則減1分。如小組匯報(bào)得到16分及以上得分，小組長得分為17分，最高為滿分20分;如小組得分為14分及以下，小組長得分為13分。如此既鼓勵(lì)小組長做好小組匯報(bào)準(zhǔn)備階段工作、做好組員評(píng)分工作，又保護(hù)了他們的積極性。

3.任課教師的教學(xué)投入問題

指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)小組完成準(zhǔn)備階段的任務(wù)一般需要占用任課教師的課余時(shí)間，這涉及一個(gè)時(shí)間的投入;為熟悉學(xué)生的選題，任課教師需要大量備課，這也是一個(gè)精力投入;匯報(bào)中的評(píng)價(jià)和匯報(bào)后的總結(jié)，除了材料整理外，更需要透過學(xué)生小組匯報(bào)給他們一個(gè)啟示，這還是一種投入。即思想政治理論課教師要引導(dǎo)學(xué)生立德成人、立志成才，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰，堅(jiān)定對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念，增強(qiáng)中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行自覺融入堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中，為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人做出積極的貢獻(xiàn)。

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