幼兒園游戲化安全教育內(nèi)容設(shè)計(jì)開發(fā)之我見

摘?要：幼兒所具有的安全意識(shí)及保護(hù)能力是促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的重要保證，為此，在幼兒園安全教育當(dāng)中可以通過游戲化的方式更好地發(fā)揮安全教育作用，促進(jìn)幼兒更加積極主動(dòng)地取得相關(guān)安全教育知識(shí)內(nèi)容。文重點(diǎn)闡述在安全教育當(dāng)中游戲化的相關(guān)策略，以此更好地發(fā)揮游戲作用，提升安全教育內(nèi)容，促進(jìn)幼兒身心健康全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：安全教育;游戲;輔助教學(xué)

幼兒教育中安全教育是其重要的組成部分，而幼兒園的活動(dòng)組成基本上是游戲，雖然安全教育、游戲是不同的活動(dòng)，但相對(duì)于安全教育本身所具有的計(jì)劃目標(biāo)以及知識(shí)性，游戲化的方式能夠更好地突出幼兒在活動(dòng)當(dāng)中的主體，讓幼兒能夠體會(huì)探索的愉快。為此，在幼兒安全教育中采用游戲化的方式，更好地促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展，給幼兒一個(gè)美好的童年。安全教育對(duì)于幼兒來說相對(duì)比較抽象，如果在教育教學(xué)中教師并沒有采用適宜的教育教學(xué)方式，將不能很好地發(fā)揮安全教育的作用，而通過游戲化的方式引導(dǎo)幼兒能夠更加積極主動(dòng)地體驗(yàn)安全教育所帶的作用和價(jià)值，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。為此，在幼兒教育當(dāng)中，要能夠?qū)踩逃陀螒蛳嗷ト诤?，采用于教育娛樂的方式，引?dǎo)幼兒更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)安全教育的積極性和熱情，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，也給幼兒帶來更多的愉悅體驗(yàn)。

一、 幼兒園游戲化安全教育的意義

幼兒園安全教育中通過游戲化的方式，能夠摒棄幼兒教育小學(xué)化的傾向，很多研究表明在幼兒教育當(dāng)中存在小學(xué)化傾向的現(xiàn)象，安全教育中以灌輸?shù)姆绞街v解相關(guān)的安全教育知識(shí)，嚴(yán)格地按照小學(xué)教育的模式，而小學(xué)的教育模式，忽視了幼兒自身所具有的神情發(fā)展特點(diǎn)，并不利于幼兒主動(dòng)性和積極性的發(fā)揮，甚至是違背的幼兒階段的身心特點(diǎn)。為此，在安全教育當(dāng)中采用游戲化的方式，可以在一定程度上減弱幼兒教育小學(xué)化的現(xiàn)象。

（一）符合幼兒身心特點(diǎn)

幼兒教育正要能夠認(rèn)識(shí)到幼兒為中心，為此，幼兒教學(xué)中要著重突出在教育過程當(dāng)中的主體性，如果幼兒是在被灌輸?shù)臓顟B(tài)下進(jìn)行知的學(xué)習(xí)，將不利于發(fā)揮幼兒自身的主動(dòng)權(quán)，課堂教學(xué)對(duì)于這樣的目的是激發(fā)幼兒對(duì)獲得知識(shí)的熱情和積極性。為此，在教育教學(xué)中教師不要僅僅將知識(shí)傳授給學(xué)生，而是要考慮到如何激發(fā)學(xué)生自身的內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生對(duì)于知識(shí)的渴望和需求，這樣學(xué)生才能夠更加積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，在過程當(dāng)中占有主體地位。游戲可以說是幼兒的天性，也是幼兒獲得樂趣的一種源泉，在安全教育當(dāng)中將游戲進(jìn)行融入，可以更好地激發(fā)幼兒自身的欲望，體現(xiàn)幼兒在學(xué)習(xí)當(dāng)中的主體性。

（二）鞏固、深化知識(shí)

幼兒教育重要能夠認(rèn)識(shí)到游戲基本活動(dòng)，也是幼兒最為喜愛的方式，通過寓教于樂的方式不僅可以讓幼兒獲得相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容，也能夠獲得更多的愉悅感。通過游戲的方式也能夠讓幼兒更加積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)當(dāng)中，這樣安全教育和游戲相結(jié)合，強(qiáng)化安全知識(shí)提升教育教學(xué)質(zhì)量。

二、 幼兒園游戲化安全教育內(nèi)容設(shè)計(jì)原則

幼兒園安全教育中優(yōu)秀化的設(shè)計(jì)主要是通過游戲的方式來輔助教育教學(xué)，通過游戲的形式來提升最終的教育教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到最終的教學(xué)目標(biāo)。為此，在幼兒安全教育當(dāng)中游戲的設(shè)計(jì)，要在安全教育目標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合相的內(nèi)容，而不僅僅是為了游戲而開展游戲，再進(jìn)行優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師要能夠堅(jiān)持目標(biāo)時(shí)要注重針對(duì)、互動(dòng)相關(guān)的原則，以此更好地發(fā)揮游戲輔助的教學(xué)作用，最終達(dá)到提升教育教學(xué)效果的目的。

（一）目標(biāo)性清晰

幼兒教育當(dāng)中所涉及的安全教育種類非常的多，最為常見的是認(rèn)識(shí)到安全教育當(dāng)中的一些標(biāo)識(shí)，例如火災(zāi)、地震，在這些災(zāi)害當(dāng)中如何學(xué)會(huì)逃生以及學(xué)會(huì)一些交通安全知識(shí)等。為此，在開展不同主題的安全教育活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，首先要能夠讓學(xué)生明白此次安全教育活動(dòng)的目標(biāo)，根據(jù)不同階段的幼兒設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于小班的幼兒來說，可以將防火逃生安全知識(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為不要玩兒火，要具備防火的意識(shí)，在發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候，要能夠急救，迅速地逃離現(xiàn)場(chǎng)。而對(duì)于大班的幼兒來說，應(yīng)該設(shè)定為指導(dǎo)基本的滅火常識(shí)，例如使用空氣隔絕的方式方法，此外還要學(xué)會(huì)使用滅火器，在發(fā)生火災(zāi)時(shí)要學(xué)會(huì)使用撥打119報(bào)警電話等。因此，通過游戲化的方式對(duì)安全教育進(jìn)行輔助時(shí)，教師只有設(shè)定符合學(xué)生發(fā)展的教育目標(biāo)，才能夠更好地更順利地開展相關(guān)的游戲，在游戲當(dāng)中讓幼兒習(xí)得相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。

（二）具有趣味性，開展游戲教學(xué)

增加游戲的趣味性，不僅僅是為了讓幼兒更好地參與到游戲當(dāng)中，也能夠進(jìn)一步地提升幼兒參與到游戲的積極主動(dòng)性，幼兒本身天生好玩，對(duì)一切新鮮的事物都具備極強(qiáng)的新鮮感，如果這件事情有趣，也就會(huì)更加積極主動(dòng)地參與其中，但是如果游戲設(shè)置得對(duì)于幼兒來說并沒有趣味性，也就不能好好地激發(fā)幼兒參與到游戲的興趣，也就一定程度上降低對(duì)于安全教育知識(shí)的學(xué)習(xí)效果。

（三）針對(duì)性、互動(dòng)中開展游戲教學(xué)

幼兒安全教育對(duì)于游戲的設(shè)計(jì)要能夠符合幼兒本身的身心特點(diǎn)，不同的幼兒園不同的班級(jí)不同的幼兒都會(huì)受到一些因素的影響存在一定的差異，為此，要能夠針對(duì)不同班級(jí)不同環(huán)境，外置方面所存在的差異，設(shè)置不同的游戲形式，例如，有的幼兒相對(duì)比較活潑，而有的幼兒性格相對(duì)比較內(nèi)向。為此，這就需要在對(duì)游戲設(shè)計(jì)時(shí)，要能夠結(jié)合本園或者是本班級(jí)幼兒自身的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。此外，在安全游戲的互動(dòng)當(dāng)中，還要能夠考慮到幼兒所有的認(rèn)知特點(diǎn)，反應(yīng)速度等，對(duì)游戲當(dāng)中的問題進(jìn)行設(shè)置，對(duì)于缺少經(jīng)驗(yàn)的幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，或者是提示引導(dǎo)幼兒更加積極主動(dòng)地參與到知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，強(qiáng)化其自信心。幼兒安全教育有序化，需要多種感官的參與，例如口、耳、表演等，為此教師在安全教育的游戲設(shè)置中可以設(shè)置一些互動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓幼兒相互交流自己對(duì)于安全教育知識(shí)所具有的感受，或者是讓幼兒扮演小小講解員的角色，為其他幼兒講解自己所知道的安全教育知識(shí)，讓幼兒通過相互交流以及角色扮演的方式，能夠更好地強(qiáng)化對(duì)于安全教育知識(shí)的理解，也能夠進(jìn)一步增強(qiáng)游戲的互動(dòng)性，不僅可以鞏固所需要的安全知識(shí)，還能夠在家長(zhǎng)以及教師的交流環(huán)節(jié)中對(duì)幼兒知識(shí)掌握情況有所把握。

（四）基于學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，開展游戲教學(xué)

幼兒的自身的直接經(jīng)驗(yàn)，將會(huì)激發(fā)幼兒參與到學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒更加積極主動(dòng)地參與到知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中，為此，在幼兒安全教育當(dāng)中，要能夠在幼兒有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)置相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，將已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為儲(chǔ)備，引導(dǎo)幼兒更加積極主動(dòng)地參與到知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，否則，幼兒將會(huì)陷入學(xué)習(xí)的困境，也就不會(huì)更加積極主動(dòng)地參與到知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中。為此，在幼兒安全教育游戲化設(shè)置當(dāng)中，要充分地了解幼兒所具備的認(rèn)知特點(diǎn)，以此作為導(dǎo)入線索，激發(fā)幼兒更加積極主動(dòng)地參與到知識(shí)學(xué)習(xí)中。

三、 幼兒園游戲化安全教育內(nèi)容設(shè)計(jì)影響因素

幼兒安全教育游戲化的方式并不是簡(jiǎn)單的玩游戲，而是在對(duì)游戲設(shè)計(jì)之前要能夠?qū)σ挥椎恼J(rèn)知程度有所了解，這樣才能夠在最近發(fā)展區(qū)內(nèi)制定出更加合理的教育教學(xué)目標(biāo)，通過對(duì)合理的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、游戲材料等的方式的設(shè)置，更好地引導(dǎo)幼兒更加積極主動(dòng)地參與到知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，以此更好地提升教育教學(xué)效果。

（一）具備教學(xué)計(jì)劃能力

幼兒安全教育游戲的開展當(dāng)中，教師作為指導(dǎo)者，要注重對(duì)于游戲內(nèi)容的選擇，設(shè)置更加明確的安全教育目標(biāo)，從游戲的開始到結(jié)束都要做到進(jìn)行反思，制訂明確的教學(xué)計(jì)劃，這對(duì)于教師的組織能力提出了更高的要求。此外，安全教育游戲的設(shè)計(jì)相比于其他游戲來說本身具有一定的特殊性，安全教育所設(shè)置的游戲可能會(huì)涉及一些危險(xiǎn)因素。為此，這就要求引導(dǎo)幼兒對(duì)自身安全做好防護(hù)，對(duì)于游戲內(nèi)容的設(shè)計(jì)，一定要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，不能出現(xiàn)誤導(dǎo)幼兒的內(nèi)容或者是環(huán)節(jié)，為此這就需要教師在對(duì)游戲進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)要能夠做到全面的考慮，制訂相對(duì)科學(xué)完善的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)安全教育游戲進(jìn)行設(shè)計(jì)，提升自身的安全教育設(shè)計(jì)能力，強(qiáng)化安全教育最終的教育教學(xué)效果。

（二）強(qiáng)化家園合作

幼兒園在設(shè)計(jì)安全教育的游戲活動(dòng)時(shí)要注重和家庭社區(qū)等相互合作，利用多樣化的教育資源為幼兒園安全安全教育的游戲，創(chuàng)設(shè)更好的條件，當(dāng)前很多幼兒園所具備的安全教育資源相對(duì)有限，甚至是一些教師缺乏相應(yīng)的安全知識(shí)內(nèi)容，這也是幼兒園本身對(duì)于與安全教育進(jìn)行設(shè)置所存在的劣勢(shì)，而不利于安全教育相關(guān)內(nèi)容的開展。為此，幼兒園在對(duì)安全教育內(nèi)容進(jìn)行開展時(shí)，要注重強(qiáng)化與家庭和社區(qū)之間的相互合作，彌補(bǔ)幼兒園安全教育存在的短缺，首先，在日常生活當(dāng)中，家長(zhǎng)要注重對(duì)于幼兒灌輸安全教育方面的常識(shí)，以此豐富幼兒所具備的安全教育相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，為開展安全教育做好相應(yīng)的鋪墊。此外，在游樂場(chǎng)商場(chǎng)公交等人員流動(dòng)比較密集的區(qū)域，可以有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒了解相關(guān)的安全標(biāo)識(shí)或者是安全的內(nèi)容，在開展安全教育活動(dòng)時(shí)，可以通過社區(qū)的幫助，找到相關(guān)專業(yè)的人士，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育活動(dòng)的實(shí)施，以此更好地強(qiáng)化安全教育活動(dòng)開展所具備的專業(yè)性。例如在進(jìn)行防火演習(xí)的安全教育活動(dòng)時(shí)，可以邀請(qǐng)消防員，對(duì)幼兒講解相關(guān)的防火知識(shí)，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行防火演習(xí)，通過這種方式能夠更好地強(qiáng)化安全教育的針對(duì)和專業(yè)性，提升安全教育的效果。

（三）提供完善游戲材料

幼兒安全教育當(dāng)中游戲的設(shè)置所需要的材料，應(yīng)該說是非常的多逼真程度也會(huì)受到一定的影響，一些在安全教育當(dāng)中可能會(huì)由于游戲材料設(shè)置最終會(huì)影響安全教育開展效果，不能很好地激發(fā)幼兒參與的安全游戲的熱情。安全游戲所涉及的材料與其他材料存在一定的特殊性，為此，在安全教育當(dāng)中所涉及的游戲材料，一定要貼近實(shí)際生活，否則會(huì)讓幼兒產(chǎn)生誤導(dǎo)，對(duì)于安全教育的材料逼真度也非常的高，很多幼兒自身所具備安全意識(shí)不足是因?yàn)樵谟變航逃?dāng)中所開展安全教育頻率比較低，其中的材料準(zhǔn)備也不夠充分以至于安全教育的開展并沒有達(dá)到預(yù)想的教學(xué)效果，為此，在幼兒安全教育的開展當(dāng)中游戲材料一定要做到豐富性和逼真度較高。

四、 結(jié)語(yǔ)

幼兒安全教育中通過游戲化教學(xué)的方式能夠進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與的熱情，保障幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位，充分發(fā)揮安全教育的作用，讓幼兒更好地認(rèn)識(shí)到安全教育的相關(guān)知識(shí)，為此，在幼兒安全教育當(dāng)中游戲的設(shè)置一定要具備目標(biāo)性、針對(duì)性、主題性等相關(guān)的原則，以此更好地發(fā)揮游戲作用，取得相關(guān)安全教育知識(shí)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

郭長(zhǎng)青，甘肅省平?jīng)鍪?，甘肅省平?jīng)鍪徐`臺(tái)縣城南幼兒園。