夯實語文基礎(chǔ)，打造高效課堂

唐碧梅

【摘要】現(xiàn)代小學語文教育的發(fā)展，越來越重視提高小學生的語文核心素養(yǎng)。小學語文課堂教學，作為教師向?qū)W生傳播語文知識、夯實語文能力、提升思維發(fā)展、傳承文化創(chuàng)造的重要載體，要充分地把握新課程標準的方向，圍繞教材落實教學目標，以不同的教學風格向?qū)W生傳授不同類型的課文內(nèi)涵。薛法根老師的小學語文課堂教學風格鮮明，寓教于樂，學法自然，學生在輕松愉悅的教學環(huán)境學有所得，在潛移默化中習得語文知識。

【關(guān)鍵詞】剪枝的學問;語文基礎(chǔ);高效課堂

《小學語文新課程標準》中指出，“語文課程應(yīng)致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎(chǔ)，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)?！毖Ψǜ蠋焾?zhí)教的蘇教版三年級語文下冊《剪枝的學問》這節(jié)教學課例，立足教材，充分解讀教材，不僅牢固了學生語文聽說讀寫的基礎(chǔ)知識能力，而且提升了學生的語文思維能力和思辨能力，有利于提高學生語文核心素養(yǎng)和水平。

一、三維一體，有效達成教學目標

薛法根老師的這節(jié)教學課例，有效地落實知識與能力這一維度的教學目標，將字詞句的語文基礎(chǔ)知識扎實地融合在課堂教學中，提高了學生聽說讀寫思這幾方面的語文基本能力。這節(jié)課不僅夯實了學生的基礎(chǔ)知識，而且傳授了“根據(jù)關(guān)鍵詞句理解課文主要內(nèi)容”“理解作者的心理活動變化”等不同的閱讀方法，還培養(yǎng)了學生“正確流利有感情朗讀課文”的語文朗讀能力，以及思考感悟課題“剪枝的學問”的思辨能力。

其次，這節(jié)課在“過程與方法”這一維度也充分地強化了學生的學習主體性。新課程標準非常重視培養(yǎng)學生自主學習的主觀能動性。薛法根老師這節(jié)教學課例，通過和學生對話的教學方法，讓學生自身感悟課文、讓學生在經(jīng)歷主動學習的過程中，在自主、合作、探究性的學習中，自主地發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、掌握知識的規(guī)律和學習的方法。

再次，薛法根老師的這節(jié)課也充分體現(xiàn)了“情感態(tài)度價值觀”這一維度的人文滲透性。在課例最后的教學環(huán)節(jié)中，薛老師讓學生在充分理解課文內(nèi)容的前提下，通過對話、啟發(fā)、聯(lián)系自己的學習生活等不同教學方法，充分理解“剪枝的學問”。這體現(xiàn)了薛老師的教學目標不僅以學生的發(fā)展為本，激發(fā)學生正確的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，而且還引導學生形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度?？梢?，薛法根老師這節(jié)教學課例，有效地實現(xiàn)了“三維一體”的教學目標，把握好新課程標準的要則，扎扎實實地提高學生綜合的語文核心素養(yǎng)。

二、五大板塊教學，條理清晰

薛法根老師這節(jié)課例課生動有趣、教學環(huán)節(jié)條理清晰，充分體現(xiàn)其寓教于樂，學法自然的教學風格。在導入環(huán)節(jié)，薛老師和學生進行趣味性的對話交流，激發(fā)了學生進入課文學習的興趣。在聽寫詞語環(huán)節(jié)，薛老師打破傳統(tǒng)的聽寫方式，讓學生認真傾聽，思考分析，找出聽寫的詞語，然后薛老師利用一個學生在黑板上的聽寫詞語，展示范寫的作用，讓學生更好地落實了生字詞的掌握。在學習課文主要內(nèi)容的教學環(huán)節(jié)中，薛老師通過填空句子、舉一反三的擴展訓練、充分的對話等教學手段，環(huán)環(huán)相扣，緊密聯(lián)系，在潛移默化中教會學生通過抓住關(guān)鍵詞句的方法來把握課文的主要內(nèi)容這一重要知識點。

在引導學生理解、掌握作者的心理變化過程時，薛老師則通過填空的語言訓練、舉一反三、擴展習作指導等教學方法，讓學生深入淺出地理解這一課堂的教學重難點。在指導朗讀的教學環(huán)節(jié)中，薛老師選擇讓學生充分理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，再一步步有層次地指導學生的課文朗讀，學生的朗讀效果明顯。

薛法根老師在充分解讀文本的前提下，結(jié)合學生年齡小、經(jīng)驗少的特點和學情，在最后提升課文情感價值觀的教學環(huán)節(jié)，針對課文主題“剪枝的學問”，處理得非常巧妙、到位。他在師生對話的輕松氛圍，一步步引導學生結(jié)合自己的真實經(jīng)歷，理解這個難懂晦澀的主旨。在潛移默化中，學生領(lǐng)悟了剪枝的取舍與收獲。薛老師充分結(jié)合學生學習和實際生活的例子，深入淺出地解釋“什么是剪枝的學問”這一深奧的道理，讓學生更好地接受和理解課文的主旨，并把這深奧難懂的道理潤物細無聲地傳播在學生們的心中。

薛法根老師的這節(jié)課，讓學生扎實地學習抓住關(guān)鍵詞理解課文主要內(nèi)容、理解心理活動變化、朗讀敘述語和對話語的區(qū)別等拓展的語文知識點，呈現(xiàn)出高效課堂的特色，讓學生有效地掌握了新的語文知識點，提高了學生的語文能力和核心素養(yǎng)。

三、寓教于樂，學法自然

這是一節(jié)充滿趣味、精彩紛呈的課堂。薛老師的課堂不時有笑聲，這笑聲來自聽課老師，更多的是來自學生。薛老師就像是一位神奇的指揮家，用手中的魔棒指引著學生，投入到課堂中去。薛法根老師通過高效扎實的語言訓練點，讓學生在這樣生動自然的課堂中，在這樣融洽和諧的師生關(guān)系中，在這樣寓教于樂的教學氛圍中，學有所成，沉浸在美妙的學問道理中。這是一節(jié)語文味濃厚的語文課，這是一節(jié)快樂有趣的語文課，這是一節(jié)自然真實的語文課，這是一節(jié)具有薛法根老師獨樹一幟的教學風格的語文課。

參考文獻：

[1]教育部.義務(wù)教育語文課程標準[S].北京：北京師范大學出版社，2012.