音樂(lè)教材出版的創(chuàng)新發(fā)展芻議

【摘要】如今，音樂(lè)教育被越來(lái)越多的人所重視，相關(guān)的音樂(lè)教材也成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。相關(guān)出版單位在音樂(lè)教材創(chuàng)新的過(guò)程中不斷突破瓶頸，逐步探索音樂(lè)教材出版的新路徑。文章圍繞當(dāng)前音樂(lè)教材出版創(chuàng)新的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：滿足讀者新需求、探索音樂(lè)教材開(kāi)發(fā)新路徑、完善音樂(lè)教材出版的配套機(jī)制，探討音樂(lè)教材出版如何迎合時(shí)代發(fā)展，開(kāi)拓自身優(yōu)質(zhì)資源，樹(shù)立出版品牌。

【關(guān)? 鍵? 詞】音樂(lè)教材;專業(yè)出版;創(chuàng)新發(fā)展

【作者單位】夏子越，南京師范大學(xué)。

【中圖分類號(hào)】G237.9【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2020.21.026

當(dāng)前，隨著數(shù)字教材的使用更加廣泛，在數(shù)字新技術(shù)對(duì)教材使用形態(tài)的影響下，相關(guān)出版單位走上了轉(zhuǎn)型升級(jí)的道路，音樂(lè)教材的出版也是如此。音樂(lè)教育由于其本身的審美特性以及對(duì)載體的適應(yīng)力，走在了教材改革的前列，其中讀者的新需求是促使其創(chuàng)新發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。

一、音樂(lè)教材與讀者新需求的結(jié)合

滿足讀者的新需求是當(dāng)前相關(guān)出版單位在音樂(lè)教材出版創(chuàng)新中的發(fā)力點(diǎn)。21世紀(jì)以來(lái)，新載體的出現(xiàn)、應(yīng)用，使讀者對(duì)音樂(lè)教材有了新需求，這對(duì)音樂(lè)教材出版提出了高要求。

首先，音樂(lè)教材的內(nèi)容要貼合讀者的新需求。以鋼琴課教材為例，當(dāng)前兒童的成長(zhǎng)環(huán)境發(fā)生了很大變化，但在兒童的鋼琴教育中，目前國(guó)內(nèi)所采用的鋼琴課教材，大部分還是20世紀(jì)主流的那些，比如拜厄、車爾尼、小湯普森等編寫的鋼琴課教材。這類教材偏重技巧的訓(xùn)練，不但在鑒賞、審美和創(chuàng)作等方面引導(dǎo)較少，還容易因其單一的內(nèi)容讓兒童失去學(xué)習(xí)的興趣。所以，相關(guān)出版單位要關(guān)注這些變化，探索出符合當(dāng)下兒童學(xué)習(xí)需求的音樂(lè)教材出版新空間。

其次，音樂(lè)教材的載體開(kāi)發(fā)要滿足讀者新需求。如今的科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)為圖書出版帶來(lái)了更多可能性，出版業(yè)的產(chǎn)業(yè)形態(tài)也更加多元，這些都推動(dòng)了新技術(shù)和出版物的融合。當(dāng)前，不少出版單位在音樂(lè)教材的載體創(chuàng)新上有所嘗試，比如湖南文藝出版社出版的音樂(lè)教材電子版正式上線后，讀者只要登錄“湖南文藝出版社|音樂(lè)課程與教學(xué)研究中心”網(wǎng)站（www.hnwymusic.com），即可免費(fèi)在線瀏覽和下載電子版音樂(lè)教材、教材參考解讀等學(xué)習(xí)資源。值得一提的是，為了方便音樂(lè)教師提前備課，該網(wǎng)站還提供了所有教材的教師用書、多媒體課件，以及各學(xué)段優(yōu)秀的音樂(lè)教案、課件等教學(xué)資源。這種音樂(lè)教材在新載體與教育方面深度融合的模式，受到了讀者的喜愛(ài)。

再次，音樂(lè)教材的教育理念要符合讀者新需求?，F(xiàn)在接受音樂(lè)教育的用戶呈現(xiàn)年輕化趨勢(shì)，受過(guò)良好教育的他們希望相關(guān)的教程與教材具有科學(xué)的指導(dǎo)性和與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代氣息。比如，在兒童音樂(lè)教育方面，一些教育出版單位會(huì)相應(yīng)地在所出版的兒童音樂(lè)教材中應(yīng)用時(shí)下國(guó)際流行的兒童“3A教學(xué)法”，即Amuse（興趣）、Aware（理解）、Apply（應(yīng)用），先激發(fā)兒童對(duì)音樂(lè)的興趣，再讓他們加深對(duì)音樂(lè)的理解，最后應(yīng)用到實(shí)踐中，這種方法獲得了很多讀者的好評(píng)。

最后，音樂(lè)教材要關(guān)注讀者在審美、靈感、趣味等特殊方面的新需求。其一，音樂(lè)教育不僅具有專業(yè)性，還具有美學(xué)特征，所以其教材在內(nèi)容的選擇上要注重內(nèi)容對(duì)讀者審美素養(yǎng)的引導(dǎo)與培養(yǎng)。其二，音樂(lè)教材要激發(fā)讀者的靈感和創(chuàng)造力。部分音樂(lè)教材會(huì)用生動(dòng)的文字和有趣的故事引導(dǎo)讀者認(rèn)識(shí)音樂(lè)，讓整個(gè)教學(xué)過(guò)程更靈活豐富、更具延展性。比如人教版《音樂(lè)》（七年級(jí)下冊(cè)）中的歌曲《滾滾長(zhǎng)江東逝水》就設(shè)置了分析情感基調(diào)的板塊，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的同時(shí)，構(gòu)思人物性格對(duì)應(yīng)的音樂(lè)風(fēng)格。這種寓教于樂(lè)的方式，可以激發(fā)學(xué)生的靈感和創(chuàng)造力，使學(xué)生更好地融入音樂(lè)課程學(xué)習(xí)中。其三，音樂(lè)教材要重視內(nèi)容的趣味性，摒棄內(nèi)容里的刻板守舊。比如人民音樂(lè)出版社出版的《克里蒙奇鋼琴教程》，就圍繞著Moon Key和小男孩克里斯學(xué)琴的故事來(lái)開(kāi)展教程，用契合兒童身心發(fā)展規(guī)律的課程內(nèi)容，全方位展開(kāi)對(duì)兒童音樂(lè)能力的培養(yǎng)，提高他們自主學(xué)習(xí)的能力，讓兒童在學(xué)琴的過(guò)程中收獲快樂(lè)與成就感。值得一提的是，這本鋼琴課教材除了融入有關(guān)知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)的情景故事和生動(dòng)插圖，還注重人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。比如《妹妹的喜歡插隊(duì)》這首歌用較刺耳的聲音表達(dá)插隊(duì)是不好的行為，用有趣的方式在潛移默化中幫助兒童養(yǎng)成良好的人格品質(zhì)和生活習(xí)慣。

二、出版單位在音樂(lè)教材中的創(chuàng)新路徑

相關(guān)出版單位在音樂(lè)教材的出版創(chuàng)新方面也有內(nèi)在需求，這主要來(lái)源于兩個(gè)方面：一是相關(guān)出版單位若要保持自身的長(zhǎng)期持續(xù)發(fā)展，就需要拓展教輔專業(yè)領(lǐng)域的開(kāi)發(fā)范圍，依靠?jī)?nèi)容創(chuàng)新來(lái)激發(fā)品牌活力;二是新技術(shù)的出現(xiàn)也使得教輔類出版物競(jìng)爭(zhēng)力加劇，相關(guān)出版單位的發(fā)展不進(jìn)則退。因此，相關(guān)出版單位需要尋求音樂(lè)教材創(chuàng)新的開(kāi)發(fā)路徑，在專業(yè)出版領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)中搶占先機(jī)。

首先，填補(bǔ)空白，尋找“藍(lán)?！?。當(dāng)今音樂(lè)教材市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)進(jìn)入白熱化階段，不少出版單位開(kāi)始另辟蹊徑，尋找“藍(lán)?！保钛a(bǔ)市場(chǎng)的空白點(diǎn)。比如，2019年人民音樂(lè)出版社推出的《支部音樂(lè)課 用歌聲宣誓》中包含“信仰篇”“里程碑篇”“新時(shí)代篇”“新征程篇”四個(gè)篇章、十五首歌曲。其以政治建設(shè)和理想信念教育為核心，聚合了中國(guó)共產(chǎn)黨光輝歷程中最具代表性和時(shí)代性的音樂(lè)作品，以音響、文字、曲譜等多種形式呈現(xiàn)，并配有“支部音樂(lè)課”具體程序及各環(huán)節(jié)解說(shuō)，將音樂(lè)內(nèi)容融入黨員學(xué)習(xí)的教育實(shí)踐活動(dòng)。它的創(chuàng)新在于填補(bǔ)了基層黨建工作的客觀需求和圖書音像出版領(lǐng)域的空白，探索與豐富了基層黨組織開(kāi)展組織活動(dòng)和學(xué)習(xí)教育的新方式。由于《支部音樂(lè)課 用歌聲宣誓》開(kāi)發(fā)出的課程形式和內(nèi)容新穎且具有深刻意義，所以人民音樂(lè)出版社隨后開(kāi)展了“七進(jìn)”活動(dòng)，將其推廣并融入人民大眾群體，可以說(shuō)人民音樂(lè)出版社尋找到了新業(yè)務(wù)的發(fā)力點(diǎn)與增長(zhǎng)點(diǎn)。

其次，普及音樂(lè)教育，提高大眾認(rèn)知度。很多人對(duì)音樂(lè)教育存在誤區(qū)，認(rèn)為音樂(lè)教育具有很強(qiáng)的專業(yè)性，學(xué)習(xí)音樂(lè)的門檻較高。這往往是因?yàn)樗麄兾辞逦卣J(rèn)識(shí)音樂(lè)教育的專業(yè)水平標(biāo)準(zhǔn)。換言之，音樂(lè)教育的專業(yè)水平不在于門檻高低，而在于對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握程度。近兩年，相關(guān)出版單位在音樂(lè)教材的策劃和編寫上更加注重音樂(lè)的普及教育。比如，人民音樂(lè)出版社與The ONE智能鋼琴開(kāi)展合作。The ONE智能鋼琴具有普及音樂(lè)藝術(shù)的愿景，這與人民音樂(lè)出版社不謀而合。人民音樂(lè)出版社擁有成熟的音樂(lè)教材出版經(jīng)驗(yàn)，以及專業(yè)權(quán)威的音樂(lè)課程內(nèi)容研發(fā)等優(yōu)勢(shì)，該社將這些優(yōu)勢(shì)與The ONE智能鋼琴在科技與音樂(lè)上的優(yōu)勢(shì)相結(jié)合，基于雙方龐大的用戶基礎(chǔ)，探索出將優(yōu)質(zhì)音樂(lè)教育內(nèi)容與科技融合發(fā)展的道路，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育的大眾普及，這充分體現(xiàn)了出版單位在音樂(lè)教育普及方面所做的努力。

最后，開(kāi)展多元服務(wù)，參與跨界融合。隨著我國(guó)出版業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、融合數(shù)字化技術(shù)的不斷深入，出版業(yè)對(duì)數(shù)字化技術(shù)的依賴性越來(lái)越大。在教育出版領(lǐng)域，傳統(tǒng)出版物數(shù)字化已經(jīng)成為主流的轉(zhuǎn)型方向。傳統(tǒng)的教育出版機(jī)構(gòu)擁有內(nèi)容優(yōu)勢(shì)、品牌優(yōu)勢(shì)與市場(chǎng)優(yōu)勢(shì);在數(shù)字化環(huán)境下，互聯(lián)網(wǎng)科技機(jī)構(gòu)則擁有更龐大的用戶流量、成熟的開(kāi)發(fā)技術(shù)和寬廣的傳播渠道，甚至能打造自身的發(fā)展平臺(tái)。兩者可以基于各自的需求相互彌補(bǔ)、互相學(xué)習(xí)，并加強(qiáng)合作，共同解決融合中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)合作共贏。在傳統(tǒng)出版物與數(shù)字化技術(shù)的融合成為主要發(fā)展趨勢(shì)的當(dāng)下，相關(guān)出版單位也應(yīng)積極利用融合發(fā)展的方式為讀者提供多元化服務(wù)，使相關(guān)教材與課程的開(kāi)發(fā)呈現(xiàn)新的活力。比如，國(guó)內(nèi)一家古典音樂(lè)數(shù)字音視頻資源的專業(yè)平臺(tái)——北京庫(kù)客音樂(lè)股份有限公司，其與上海音樂(lè)出版社于2019年在北京正式簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議。上海音樂(lè)出版社擁有數(shù)量龐大的視覺(jué)化實(shí)物音樂(lè)資源，比如樂(lè)譜和書籍等;庫(kù)克音樂(lè)則在線上數(shù)字資源方面占有優(yōu)勢(shì)，比如十萬(wàn)位音樂(lè)家的音樂(lè)作品，共兩百多萬(wàn)首曲目的版權(quán)資源，以及近一千場(chǎng)世界經(jīng)典音樂(lè)會(huì)、歌劇、音樂(lè)紀(jì)錄片資源等等。雙方在合作中整合各自資源，共同推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的音樂(lè)教育服務(wù)的發(fā)展。同時(shí)，合作雙方拿出了各自的資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)了“線上+線下”的融合。比如，在相關(guān)課程與教材的開(kāi)發(fā)上，合作雙方策劃出一套音樂(lè)啟蒙類產(chǎn)品，這套產(chǎn)品旨在讓孩子們通過(guò)欣賞音樂(lè)、聆聽(tīng)故事，走進(jìn)古典音樂(lè)的知識(shí)殿堂，激發(fā)孩子們對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。而且在結(jié)合上海音樂(lè)出版社出版的音樂(lè)繪本類讀物后，還推出了搭配優(yōu)美古典音樂(lè)的場(chǎng)景式朗讀模式。

三、完善音樂(lè)教材出版的配套機(jī)制

音樂(lè)教材開(kāi)發(fā)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，若要在融合出版背景下實(shí)現(xiàn)跨界共贏式發(fā)展，首先需要相關(guān)出版單位完善自身音樂(lè)教材出版的配套機(jī)制，增強(qiáng)自身的出版實(shí)力。具體涉及加強(qiáng)人才建設(shè)、重視穩(wěn)定增收目標(biāo)和加大跨界融合力度三個(gè)方面。

習(xí)近平總書記曾強(qiáng)調(diào)：“發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)，人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動(dòng)力?！睙o(wú)論是音樂(lè)的普及教育還是專業(yè)教育，人才資源都是不可或缺的一部分。尤其在傳統(tǒng)出版機(jī)構(gòu)與媒體融合的過(guò)程中，需要具備“互聯(lián)網(wǎng)+音樂(lè)”思維的復(fù)合型人才，這樣才能將優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容搭乘新時(shí)代的載體落地生根，讓音樂(lè)教育更好地滿足新時(shí)代讀者的需求。對(duì)此，相關(guān)出版單位要為人才的培養(yǎng)打造良好的環(huán)境，樹(shù)立培養(yǎng)契合崗位發(fā)展需求的人才需要投入時(shí)間與資金的意識(shí)，還要以項(xiàng)目制的形式對(duì)員工進(jìn)行實(shí)操鍛煉，不斷地從實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)員工的“互聯(lián)網(wǎng)+音樂(lè)”思維。

音樂(lè)教材也需要有盈利的空間，只有保持穩(wěn)定的增收，才能夠支撐起相關(guān)出版單位未來(lái)的發(fā)展。對(duì)于作者來(lái)說(shuō)，要多多關(guān)注當(dāng)下讀者的實(shí)際需求，把握好音樂(lè)教育理念的普適性，同時(shí)以更廣闊的思維吸納中西音樂(lè)的精華，寫出符合時(shí)代發(fā)展的精品內(nèi)容。對(duì)于出版單位來(lái)說(shuō)，除了策劃更多優(yōu)質(zhì)的選題，進(jìn)一步挖掘作者人才隊(duì)伍，還應(yīng)開(kāi)發(fā)更多的發(fā)行載體，拓展?fàn)I銷宣傳的渠道，關(guān)注市場(chǎng)動(dòng)向。

完善音樂(lè)教材出版的配套機(jī)制，相關(guān)出版單位還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加快跨界融合的步伐，充分發(fā)揮數(shù)字化資源在音樂(lè)教材出版中的作用，實(shí)現(xiàn)“線上+線下”出版的合作共贏。比如中小學(xué)音樂(lè)教材的開(kāi)發(fā)可以采用線上學(xué)習(xí)系統(tǒng)一體化的思路，通過(guò)加入課程、學(xué)習(xí)微課、在線學(xué)習(xí)、線上交流等等多樣化的教學(xué)方式，滿足教師泛在式教學(xué)和學(xué)生線上學(xué)習(xí)的需要。對(duì)此，相關(guān)出版單位應(yīng)多與其他領(lǐng)域溝通交流，吸納更多綜合型人才，以不斷增強(qiáng)自身的實(shí)力。

總而言之，在新技術(shù)發(fā)展日新月異的當(dāng)下，出版業(yè)以創(chuàng)新、融合、多元、共享發(fā)展為目標(biāo)，其轉(zhuǎn)型升級(jí)已顯示良好的發(fā)展勢(shì)頭。在音樂(lè)教材出版領(lǐng)域，出版業(yè)正朝著開(kāi)發(fā)出版內(nèi)容載體、完善配套機(jī)制的方向發(fā)展，這有助于為音樂(lè)教材出版的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

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