淺談小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的實施途徑和方法

張耿強

【摘要】數(shù)學(xué)知識應(yīng)用在生活中的方方面面，大部分的數(shù)學(xué)知識本就是在生活中產(chǎn)生的，其出發(fā)點是為人們的生活提供方便，因此將數(shù)學(xué)與生活放在一起，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中做到生活化教學(xué)，有助于學(xué)生更好的認識到生活與數(shù)學(xué)之間密不可分的關(guān)系，掌握生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、生活中運用數(shù)學(xué)的方法和技能，為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。本文著重分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中如何做到生活化教學(xué)，提出相關(guān)建議，期望可以為教育工作者提供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);生活化教學(xué);實施途徑

從小學(xué)生的生理特點來看，對小學(xué)生進行數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣為主，讓學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)活動中，從而使數(shù)學(xué)水平得到提升。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要正視自己在課堂教學(xué)中的重要地位，明確數(shù)學(xué)教學(xué)與實際生活之間的聯(lián)系，挖掘數(shù)學(xué)教學(xué)過程中滲透生活案例的機會，做到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。在生活化教學(xué)中，學(xué)生在嘗試利用已經(jīng)學(xué)到的知識來解決生活問題，在這個過程中，會逐漸意識到生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，產(chǎn)生所學(xué)知識用于實際生活的成就感，進而主動參與到教學(xué)活動中，當(dāng)下面臨的重要問題就是如何做到小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)。

一、利用生活化實例激發(fā)學(xué)生探究欲

數(shù)學(xué)對思維能力的要求較高，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生自主思考和解決問題的能力尤為重要，也是開展生活化教學(xué)的基礎(chǔ)條件。在生活化教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容發(fā)掘生活中的案例，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，在此基礎(chǔ)上開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，實現(xiàn)生活化教學(xué)的目標(biāo)。例如，在2013部審人教版六年級數(shù)學(xué)第5節(jié)圓的教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去思考：“生活中什么東西是圓形的？為什么這個東西是圓形的？”提出問題后引導(dǎo)學(xué)生思考，當(dāng)學(xué)生無法解釋問題時教師可以從旁給出指導(dǎo)性的意見，幫助學(xué)生找到問題的答案?；谏罨瘜嵗慕虒W(xué)方式，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)生活中存在的經(jīng)常被自己的忽略的數(shù)學(xué)知識，有利于學(xué)生建立起生活與數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系，進而主動在生活中發(fā)掘數(shù)學(xué)知識，同時運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力也得到了培養(yǎng)。

二、設(shè)置生活化教學(xué)情景引導(dǎo)學(xué)生思考

數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的日常生活聯(lián)系密切，為了更好地開展小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)，教師需要利用各種教學(xué)手段來營造出生活化教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生參與進來思考和解決問題。例如，在2013部審人教版六年級數(shù)學(xué)第6節(jié)百分數(shù)的教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去觀察衣服上的標(biāo)簽或者飲料瓶上的配料表，去發(fā)現(xiàn)其中存在的百分數(shù)標(biāo)志，進而得到自己的衣服和飲料的構(gòu)成情況，有利于學(xué)生主動去思考和分析問題?，F(xiàn)代化技術(shù)飛速發(fā)展的今天，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在營造生活化教學(xué)情景的過程中也可以借助多媒體技術(shù)，于課前制作好教學(xué)PPT，在課堂上放映，營造出生活化的教學(xué)情景。百分數(shù)教學(xué)過程中教師還可以引導(dǎo)學(xué)生建立起小數(shù)、百分數(shù)、分數(shù)之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生認識到同一數(shù)字不同的表現(xiàn)形式，掌握三者之間的換算方式及其在生活中的應(yīng)用情況，使得學(xué)生對百分數(shù)的認知程度進一步提升，能夠更好地整合所學(xué)知識并加以運用。

三、開展生活化教學(xué)活動提高學(xué)生參與度

作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，開展教學(xué)活動是實現(xiàn)學(xué)生被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)的重要方式，也是尊重學(xué)生的主體地位的重要途徑，有利于學(xué)生積極參與進來學(xué)習(xí)課程知識。實際教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過開展生活化教學(xué)活動的方式來提升學(xué)生的參與度，就年齡相對較小的學(xué)生來說，聯(lián)系生活的游戲活動能夠?qū)⑵鋵W(xué)習(xí)積極性、主動性完全激發(fā)出來，例如，在2013部審人教版六年級數(shù)學(xué)“分數(shù)乘除法”的教學(xué)中，教師可以將學(xué)生分為分子和分母兩批，每個學(xué)生代表特定的數(shù)字，之后給出一個問題抽出四名學(xué)生分別扮演兩個分數(shù)，按照乘除法的邏輯讓學(xué)生進行組合，判斷學(xué)生是否可以正確組合在一起得出正確的答案，通過生活化教學(xué)活動，學(xué)生能夠更好地參與進來，教學(xué)效果顯著提升。生活化教學(xué)活動的意義在于滿足了小學(xué)生的生理特點需求，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，也通過生活化教學(xué)活動消除了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的乏味感，有利于更多的學(xué)生參與進來，主動學(xué)習(xí)掌握小學(xué)數(shù)學(xué)課程知識。

四、組織生活化實踐活動提升學(xué)生對所學(xué)知識的運用能力

生活化實踐活動是對所學(xué)知識的有效運用，也是數(shù)學(xué)知識與實際相結(jié)合的重要方式，新課改理念下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師不僅需要對學(xué)生進行理論知識宣講，更重要在知識宣講的過程中加入實踐活動，讓學(xué)生積極參與進來，有效把握數(shù)學(xué)知識與實際生活的聯(lián)系。例如，在2013部審人教版六年級數(shù)學(xué)第5節(jié)圓的教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以給學(xué)生一塊布，讓學(xué)生根據(jù)布的面積和圓的面積求出其可以剪下來多少個圓形，學(xué)生在求解和實際應(yīng)用的過程中就可以發(fā)現(xiàn)在布上剪圓形的實際情況，從而提高學(xué)生對所學(xué)知識的運用情況。這種數(shù)學(xué)理論知識與實踐活動相結(jié)合的教學(xué)模式，學(xué)生在參與活動解決實際問題的過程中，不僅認識到理論知識與實際生活的聯(lián)系，更是在解決實際問題的過程中認識到理論知識學(xué)習(xí)的重要性，產(chǎn)生解決實際應(yīng)用問題的成就感，更好地投入到接下來的學(xué)習(xí)中。將數(shù)學(xué)理論知識與實際生活相結(jié)合，以實際生活案例來開展數(shù)學(xué)教師，就是實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的重要手段。

五、小組合作學(xué)習(xí)擴展學(xué)生思維

合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中較為重要，尤其是年齡較小的小學(xué)生，培養(yǎng)其團隊意識，讓學(xué)生認識到集體的重要性。小組合作學(xué)習(xí)的建立能夠讓學(xué)生完全參與進來，在教學(xué)過程中相互交流，共同完成由小學(xué)數(shù)學(xué)教師制定的任務(wù)，在合作交流學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生會深刻認識到自己的特長，了解別人獨特的見解，相互學(xué)習(xí)、共同成長，有利于達成一加一大于二的效果。具體應(yīng)用期間，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以將學(xué)生分為不同的小組，每個小組內(nèi)4人為最佳，之后在完成課程內(nèi)容教學(xué)后提出問題，讓學(xué)生按照小組分開討論，最后派一名學(xué)生代表小組發(fā)表見解，這種教學(xué)方式可以讓學(xué)生與學(xué)生之間的交流增多，小組共同努力完成小學(xué)數(shù)學(xué)教師發(fā)放的任務(wù)能夠讓學(xué)生深刻認識到自身不足，了解其他人的長處，小組之間學(xué)生也會形成競爭意識，競相為團隊做出貢獻，有利于學(xué)生想象力、創(chuàng)新力的發(fā)揮，在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的各項能力得到培養(yǎng)，也是生活化教學(xué)的重要體現(xiàn)。

綜上所述，數(shù)學(xué)知識與實際生活聯(lián)系密切，學(xué)習(xí)并掌握數(shù)學(xué)知識對于學(xué)生的生活實踐，未來學(xué)習(xí)生涯均具有很大幫助，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要結(jié)合學(xué)生的性格特點努力去實現(xiàn)生活化教學(xué)，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果，使得學(xué)生的各項能力的得到培養(yǎng)。

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