北京高校融媒體助力“微思政”建設(shè)路徑探析

鄭衛(wèi)麗

摘 要：融媒體以其傳播的快捷性、超時(shí)空性和匿名性等特點(diǎn)，開(kāi)辟了思想政治教育的新戰(zhàn)場(chǎng)，在高校思政工作中發(fā)揮著宣傳引導(dǎo)作用，但也面臨功能發(fā)揮不到位、內(nèi)容創(chuàng)新性不足、工作隊(duì)伍不健全等問(wèn)題。北京高校立足首都，有著特殊優(yōu)勢(shì)資源，知名院校云集，為北京城市發(fā)展提供了智力支撐，有力彰顯首都科技優(yōu)勢(shì)、人才優(yōu)勢(shì)，是全國(guó)教育的風(fēng)向標(biāo)。有效整合各種媒體資源，發(fā)揮好融媒體優(yōu)勢(shì)助力“微思政”，是北京高校思想政治教育工作的必然選擇。

關(guān)鍵詞：融媒體;高校;微思政;建設(shè)路徑

近年來(lái)，黨中央提出“要扎實(shí)抓好縣級(jí)融媒體中心建設(shè)，更好引導(dǎo)群眾、服務(wù)群眾”[1]。對(duì)于高校而言，以“微”為特征的融媒體平臺(tái)以其傳播的快捷性、超時(shí)空性和匿名性等特點(diǎn)，已經(jīng)成為“思想文化信息的集散地、社會(huì)輿論的放大器和意識(shí)形態(tài)較量的重要戰(zhàn)場(chǎng)”[2]。有效整合各種媒介資源，發(fā)揮好融媒體優(yōu)勢(shì)，助力“微思政”，鞏固高校宣傳思想文化陣地，是北京高校宣傳思想教育工作的必然選擇。

北京高校融媒體建設(shè)概況

融媒體中心如火如荼的建設(shè)，已深刻影響著高校尤其是北京高校的主流媒體。北京一些高校已經(jīng)走在融媒體改革前列，取得了較好的效果。根據(jù)2020年首都教育新媒體聯(lián)盟統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、北京理工大學(xué)等官方微信公眾號(hào)閱讀量始終名列前茅;根據(jù)2020年8月23日至2020年8月29日統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：清華大學(xué)閱讀量達(dá)77.6萬(wàn)次、北京大學(xué)閱讀量達(dá)44.1萬(wàn)次、北京理工大學(xué)閱讀量達(dá)17.9萬(wàn)次，位居篇均傳播力前三甲;推送開(kāi)學(xué)消息獲得廣泛關(guān)注，推文多元滿足用戶需求，內(nèi)容引流表現(xiàn)出色，文章傳播效果向好。

北京高校融媒體建設(shè)路徑不同，進(jìn)度不一。造成這種現(xiàn)狀的主要原因是：有些高校對(duì)融媒體的認(rèn)識(shí)不到位，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到融媒體在引領(lǐng)輿論宣傳中的重要性和緊迫性，主要精力仍集中在傳統(tǒng)媒體上，新媒體形態(tài)單一;配套政策沒(méi)有跟上，媒體融合基礎(chǔ)薄弱、人才匱乏且經(jīng)營(yíng)困難，在原有媒體格局內(nèi)原地踏步、難有突破。

目前，北京高校融媒體中心建設(shè)主要有以下兩種路徑：一是在原有基礎(chǔ)上融合提升。有的高校本身媒體實(shí)力較強(qiáng)，基礎(chǔ)架構(gòu)較好，已基本實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)媒體和各類網(wǎng)站、客戶端等新媒體的聚合，推動(dòng)融媒體中心規(guī)范成型并運(yùn)作順暢，并取得一定融合成效，如北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、北京理工大學(xué)等高?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”號(hào)陸續(xù)上線，這些范本和樣式為思政育人目的的實(shí)現(xiàn)提供了必然性和可能性。二是對(duì)現(xiàn)有媒介框架進(jìn)行重構(gòu)。融媒體中心建設(shè)并不是簡(jiǎn)單地將各類媒體形態(tài)轉(zhuǎn)化成為一個(gè)整體，而應(yīng)以“一體化”思維完善組織架構(gòu)、創(chuàng)新管理體制，提升內(nèi)容品質(zhì)，加快融合發(fā)展腳步。

北京高?！拔⑺颊苯ㄔO(shè)的成效與不足

1.建設(shè)成效

微思政，即思想政治工作者充分利用云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、5G通信等新技術(shù)，借助微信、微博、短視頻、直播等新媒體形式開(kāi)展思想政治工作的模式。媒介融合時(shí)代的話語(yǔ)體系完全顛覆了以往的話語(yǔ)模式[3]，作為一種新的思想政治工作模式，“微思政”的出現(xiàn)，顛覆了傳統(tǒng)的思想政治教育模式，北京高?！拔⑺颊苯ㄔO(shè)初見(jiàn)成效，主要表現(xiàn)為：

第一，緊跟形勢(shì)，搭車時(shí)節(jié)熱點(diǎn)進(jìn)行推文。利用招生、校慶、開(kāi)學(xué)、教師節(jié)等重要教育節(jié)點(diǎn)，開(kāi)展話題策劃，展開(kāi)文章推送。例如：開(kāi)展校慶專題宣傳，北京科技大學(xué)發(fā)布的《今天，你68歲了！北科，生日快樂(lè)！》一文傳播熱度高，以10萬(wàn)+的閱讀量和2，960次在看位列同期榜首;聚焦開(kāi)學(xué)季，中國(guó)傳媒大學(xué)推出的《新生開(kāi)學(xué)典禮倒計(jì)時(shí)2天！校友嘉賓有話對(duì)你說(shuō)……》，緊貼熱點(diǎn)，用戶反饋數(shù)據(jù)向好。同時(shí)，高校官方微信公眾號(hào)還利用世界環(huán)境日、世界禁毒日等重要宣傳紀(jì)念日，發(fā)布本校師生原創(chuàng)的音樂(lè)短片、視頻，傳遞溫暖正能量，在調(diào)動(dòng)眾多用戶情感共鳴、收獲良好閱讀反饋的同時(shí)，履行自身宣教職能。

第二，選題典型，注重引路作用。高校官方微信公眾號(hào)堅(jiān)持發(fā)現(xiàn)、挖掘、宣傳先進(jìn)典型，視角對(duì)準(zhǔn)身邊的“凡人善事”，通過(guò)推送教師榮譽(yù)、優(yōu)秀學(xué)生事跡等師生風(fēng)采，使這些平凡人物成為了師生心目中的英雄，厚植了師生的家國(guó)情懷。例如：北京航空航天大學(xué)的《剛剛，長(zhǎng)征五號(hào)B運(yùn)載火箭首飛成功！北航人，再立新功！》、北京體育大學(xué)的《偉大出自平凡 你我身邊的北體匠人》等圖文、視頻推送，因講述校園精彩故事，契合師生用戶關(guān)注焦點(diǎn)，受到了廣泛關(guān)注和點(diǎn)贊。

第三，形式創(chuàng)新，思政網(wǎng)課“有溫度”?？挂邥r(shí)期，由中國(guó)戲曲學(xué)院發(fā)起，中國(guó)音樂(lè)學(xué)院、北京舞蹈學(xué)院、北京服裝學(xué)院、上海音樂(lè)學(xué)院、星海音樂(lè)學(xué)院、西安美術(shù)學(xué)院、武漢音樂(lè)學(xué)院八所藝術(shù)院校聯(lián)合舉辦《藝術(shù)院校疫情防控思政公開(kāi)課—責(zé)任 使命 擔(dān)當(dāng)》。據(jù)統(tǒng)計(jì)，首播時(shí)有近23，500人參與公開(kāi)課，互動(dòng)留言9，100余條，課堂氣氛熱烈。九位專家網(wǎng)上直播授課，講述藝術(shù)院校師生以“藝”抗疫的感人實(shí)例，解讀疫情防控中的理論和實(shí)踐問(wèn)題，引起社會(huì)各界廣泛關(guān)注。

2.存在問(wèn)題

第一，“微思政”教育成效相對(duì)有限。從宣傳效果看，一些高校融媒體平臺(tái)“微思政”建設(shè)，以報(bào)道學(xué)?；顒?dòng)和會(huì)議、轉(zhuǎn)發(fā)中央或省市媒體稿件等為主，群眾師生喜聞樂(lè)見(jiàn)的產(chǎn)品較少，方式和表現(xiàn)手法單一，用戶導(dǎo)向性不強(qiáng)。有的高校在推進(jìn)融媒體中心“微思政”建設(shè)的過(guò)程中，對(duì)“為什么建、建什么、怎么建”等還不太清楚。多數(shù)高校進(jìn)行“微思政”建設(shè)，仍然習(xí)慣于傳統(tǒng)媒體思維模式，簡(jiǎn)單地將內(nèi)容搬上數(shù)字化平臺(tái)，真正利用新媒體平臺(tái)開(kāi)設(shè)的原創(chuàng)性欄目較少，深入挖掘各種思政資源的能力有限。

第二，“微思政”平臺(tái)規(guī)劃建設(shè)不到位。探索新媒體時(shí)代思想政治工作的有效途徑，成為高校亟待解決的一項(xiàng)緊迫課題。從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，高?！拔⑺颊逼脚_(tái)大都圍繞學(xué)校中心工作，發(fā)散點(diǎn)多，導(dǎo)致不能有效地聚焦育人功能這一中心點(diǎn)。同時(shí)，高校眾多社團(tuán)也紛紛建立了自己的運(yùn)營(yíng)平臺(tái)，各自為“陣”，在一定程度上削弱了宣傳合力，阻礙著高校媒體融合進(jìn)程[4]。

第三，“微思政”建設(shè)理念滯后。在對(duì)推進(jìn)“微思政”工作的認(rèn)知上，有些高校管理部門(mén)也存在不足。部分高校建設(shè)網(wǎng)絡(luò)“微思政”習(xí)慣于沿用傳統(tǒng)的方式開(kāi)展工作，而受眾大都是青年學(xué)生，他們對(duì)外界信息的獲取往往比他們的施教者更多、更快。滿足不了受眾群體的需求，思想政治教育何談入腦、入心。

第四，“微思政”建設(shè)資金政策不到位。在政策方面，“微思政”平臺(tái)發(fā)展缺乏整體的頂層設(shè)計(jì)與規(guī)劃;在資金方面，涉及媒體軟硬件和技術(shù)裝備更新、人員身份轉(zhuǎn)換等多重因素影響，難以實(shí)現(xiàn)融合升級(jí)。對(duì)于高校思政工作人員而言，有時(shí)會(huì)感到“有心無(wú)力”。

第五，“微思政”保障機(jī)制不健全。一是協(xié)同機(jī)制不足。融合存在“兩張皮”現(xiàn)象：有的高校融媒體中心只是“合署辦公”，但還是互不干涉，甚至原有機(jī)構(gòu)也未裁撤、領(lǐng)導(dǎo)班子也未搭建。部分管理人員和采編一線人員，一方面，受思維觀念、能力水平等影響，存在“身融心未融”的情況;另一方面，其對(duì)融合后生產(chǎn)什么內(nèi)容、如何生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容感到困惑和恐慌，“人融腦未融”情況凸顯。二是“既懂思政又懂網(wǎng)絡(luò)”的“雙專型”人才短缺[5]。長(zhǎng)期以來(lái)，受待遇等因素影響，高校媒體平臺(tái)難以吸引優(yōu)秀新聞采編播人才，尤其是“雙專型”人才，普遍存在缺少優(yōu)秀技術(shù)人才和復(fù)合型新聞采編人才的困境。

融媒體助力“微思政”建設(shè)的路徑選擇

第一，構(gòu)建紅色“微平臺(tái)”，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思政工作陣地。新媒體的迅猛發(fā)展開(kāi)辟了思想政治教育的新戰(zhàn)場(chǎng)，為思政育人的實(shí)現(xiàn)提供了可能性。相比于報(bào)刊、廣播電視等傳統(tǒng)媒體，新媒體具有更好的傳播效果，極大地提升了思想政治工作的效率。由于各類不良網(wǎng)絡(luò)信息同時(shí)充斥于網(wǎng)絡(luò)，要在自媒體環(huán)境下建立話語(yǔ)權(quán)威，高校思想政治教育必須更新思路，建立“紅色網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”勢(shì)在必行?！凹t色網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”的內(nèi)容建設(shè)要注重權(quán)威性和理論性、實(shí)用性，著力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)青年學(xué)生堅(jiān)定理想和信念，用科學(xué)的觀點(diǎn)辨明是非。

第二，創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)“微產(chǎn)品”，增強(qiáng)用戶黏合度。融媒體內(nèi)容是吸引受眾的關(guān)鍵所在，高校著力打造符合受眾需求的融媒體平臺(tái)。傳統(tǒng)媒體與新媒體之間相互兼容、互為補(bǔ)充;各層級(jí)宣傳平臺(tái)之間資源共享，互通有無(wú)、形成合力，練就一套高效的融媒體新聞生產(chǎn)“組合拳”。在宣傳方式上，要改變“灌輸式”傳統(tǒng)宣傳方式，多生產(chǎn)師生喜聞樂(lè)見(jiàn)的虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）等產(chǎn)品，滿足師生日益增長(zhǎng)的文化需求。利用校媒平臺(tái)傳播力度，聚焦重大事件開(kāi)展話題策劃，舉辦系列云活動(dòng)激發(fā)用戶互動(dòng)熱情，通過(guò)實(shí)施網(wǎng)絡(luò)直播、設(shè)置熱點(diǎn)議題、開(kāi)展在線互動(dòng)等，提高用戶參與度，在互動(dòng)中參與，在參與中傳播，不斷提高用戶黏性，提高融媒體中心的傳播力和影響力。

第三，巧用新媒體平臺(tái)傳播，注重新媒介交融互動(dòng)。高?？梢越柚皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”等優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)開(kāi)展思想政治教育工作。目前，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)已在全國(guó)普及，拓展了大學(xué)生思想政治教育的渠道。要積極探索“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)與思想政治教育的深度結(jié)合，有利于高校鞏固好意識(shí)形態(tài)的主陣地。

第四，打造高效“微團(tuán)隊(duì)”，提升育人水平。構(gòu)建高校大宣傳格局，必須有一支高效的宣傳隊(duì)伍。推進(jìn)融媒體工作平臺(tái)建設(shè)，可實(shí)行垂直縱向的宣傳隊(duì)伍網(wǎng)格化管理，將基層院系的宣傳員和信息員、一線思政教師、課程思政教師、學(xué)生記者編輯、輔導(dǎo)員等都納入宣傳隊(duì)伍范疇，配套建立健全融媒體工作制度，建立積極有效的激勵(lì)機(jī)制與評(píng)價(jià)體系，客觀評(píng)價(jià)宣傳工作者的工作成效，提升其工作積極性。

加強(qiáng)宣傳隊(duì)伍技能培訓(xùn)，提升團(tuán)隊(duì)工作水平。應(yīng)主要立足原有隊(duì)伍，充分利用專業(yè)教師或黨委宣傳部專業(yè)教職人員等校內(nèi)資源，分層分類對(duì)融媒體中心人員進(jìn)行技能培訓(xùn)，通過(guò)優(yōu)秀媒體人員開(kāi)展“傳幫帶”等方式，提高隊(duì)伍的工作能力和水平。同時(shí)，有意識(shí)地在網(wǎng)絡(luò)宣傳隊(duì)伍中挖掘和培養(yǎng)一批政治理論水平高、眼界開(kāi)闊、網(wǎng)絡(luò)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的有影響力的榜樣群體，幫助大學(xué)生辨別真?zhèn)巍⒗硇园l(fā)聲，發(fā)揮校園輿論宣傳和教育引領(lǐng)作用，營(yíng)造健康的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

在融媒體要素日益凸顯其重要性的時(shí)代背景之下，高校思想政治教育工作面臨愈加復(fù)雜的環(huán)境。北京高校應(yīng)提升融媒體平臺(tái)多維、全息的校園文化傳播功能，利用融媒體平臺(tái)的強(qiáng)大宣傳效應(yīng)，打造網(wǎng)絡(luò)思政新平臺(tái)，在實(shí)踐中不斷探索北京高?！拔⑺颊毙履Ｊ?，提升大學(xué)生思想政治教育實(shí)效。

參考文獻(xiàn)：

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[4]呂曉東，薛超飛.高校校園媒體融合進(jìn)程中“三全育人”路徑探析—以西安培華學(xué)院為例[J].傳媒論壇，2020，3（3）：158-159.

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（作者單位：中國(guó)戲曲學(xué)院黨委宣傳部）

[責(zé)任編輯：苑聰雯]