建設立德樹人的校園文化

桂陽

摘? 要：加強校園的文化建設是實現(xiàn)立德樹人根本任務的有效載體，是提高高校素質(zhì)的必由之路各高職院校自覺把德育建設放在院校建設的核心目標中，體現(xiàn)在院校建設的規(guī)劃思路和行動戰(zhàn)略中，以加強校園文化建設為設計藍圖，以培養(yǎng)新時代德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)專業(yè)技術人才為目標導向，通過完善健全德育管理體系及德育管理運行機制，探索學校德育工作新模式。

關鍵詞：文化建設;立德樹人;系統(tǒng)性;文化導向

隨著我國高職教育的深入改革，高職院校的文化建設越發(fā)受到人們的重視。未來高職院校的競爭，不僅是專業(yè)、課程與師資力量的競爭，更是軟環(huán)境、制度體系和文化品格的競爭。

1加強高職院校文化建設，提升綜合辦學水平

在高職教育發(fā)展初級階段，人們往往熱衷于硬件設施建設與師資隊伍建設，所進行的教育管理也是一般性教育管理，如制定制度規(guī)則與行為規(guī)范、保證師生遵章守紀等，缺乏長遠規(guī)劃及目標信念，片面注重校園硬件設施建設，忽略了校園軟件環(huán)境營造。這樣的辦學理念只是以培養(yǎng)“技工”為目的的“技校”，不利于院校的發(fā)展。在硬件設施完善之后，高職院校的建設就應轉(zhuǎn)移到圍繞學校管理、學校精神等要素的文化環(huán)境的培育塑造層面。

一所好的大學必然有與其職能使命相對應的辦學理念和文化品格，如此才能形成自己的辦學特色，才能培養(yǎng)出合格的畢業(yè)生。從院校發(fā)展的角度來看，高職院校的文化建設是未來高職發(fā)展的根本所在，只有充分認識高職院校文化建設戰(zhàn)略的重要性，才能改變既有的傳統(tǒng)發(fā)展思維模式和認識誤區(qū)。對高職院校的發(fā)展而言，校園文化是學校賴以生存與發(fā)展的根基和血脈，是學校的精髓和靈魂，是檢驗學校綜合辦學能力、教學質(zhì)量和育人模式的有效手段，是構(gòu)成高職辦學實力、活力和競爭力的重要因素。

優(yōu)質(zhì)的校園文化可以為師生營造耳濡目染的氛圍，啟發(fā)和熏陶學生的內(nèi)在感悟，增強學生對學校的認同感和凝聚力。在當前高職院校競爭性發(fā)展態(tài)勢下，高職院校未來發(fā)展的核心競爭力，關鍵在重塑高職院校自身的文化體系。通過改善文化生態(tài)，明晰文化導向，逐步消除當前高職文化建設的認識誤區(qū)，明確文化發(fā)展對高職辦學質(zhì)量提升的戰(zhàn)略選擇，推動高職院校逐步由硬件管理、制度管理、專業(yè)管理邁向更高層次的文化管理，并最終使學校形成獨特的價值觀、品牌優(yōu)勢和核心競爭力。

2加強高職院校文化建設，助力人才培養(yǎng)目標實現(xiàn)

教育部在《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》中指出，高等職業(yè)院校要堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為根本任務。立德樹人的教育觀具有深遠的現(xiàn)實價值和歷史意義，高職院校要培養(yǎng)的是有健全道德的人、有較高職業(yè)能力和綜合素質(zhì)的高技能型人才。立人先立德，這是從古至今不變的命題。

院校的文化建設對高職人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)具有促進作用。高職院校應當教育學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，豐富文化育人內(nèi)涵，提升學生的文化品位，幫助他們逐步樹立職業(yè)人生的定位和價值追求;應使他們明確職業(yè)的獨特價值和高職教育的獨特意義，做好人生規(guī)劃和職業(yè)生涯設計，形成對所從事崗位的職業(yè)認同，盡快適應行業(yè)崗位，樹立職業(yè)人的道德認知、道德準則和道德規(guī)范，成為一名德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)專業(yè)技術人才。

3落實“三全育人”，打造文化品牌

院校文化建設是一項基礎性、戰(zhàn)略性和系統(tǒng)性的工程，不可能一蹴而就，更不是一兩年就能夠獲得收益的，需要學校領導的頂層設計和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，需要每名教育工作者和在校學生的長期堅持與不懈努力。當前，院校把工作重點更多放在專業(yè)建設、招生就業(yè)等方面。院校文化建設目標戰(zhàn)略不清晰，力量投入和資源傾斜也不夠，更缺乏統(tǒng)一全面的協(xié)調(diào)規(guī)劃;或者側(cè)重于物質(zhì)建設和學生活動，或者滿足于板報櫥窗這些初級的宣傳手段，沒有形成齊抓共管的合力，也沒有營造“人人齊參與”的環(huán)境氛圍。環(huán)境塑造人，文化培育人，高職院校要培養(yǎng)什么樣的人，就要培育與之相適應的文化。明晰院校的定位與任務，了解國家和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展趨勢，明確人才培養(yǎng)的行業(yè)領域和專業(yè)方向，圍繞行業(yè)和專業(yè)對人才培養(yǎng)的技能和素質(zhì)要求，確定人才培養(yǎng)的素質(zhì)目標、德育方向，從而確立院校文化建設的頂層核心。

4結(jié)語

校園文化建設應善于對經(jīng)驗進行積淀、提煉和總結(jié)，積極探索提煉與本院校辦學專業(yè)和特色密切相關的院校文化理念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)與制度建設，創(chuàng)設良好的校園文化氛圍。通過文化建設提升高職院校的育人氛圍、辦學實力和學校文化品格，提升學院的辦學水平。深入挖掘?qū)W風、教風，與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展相融合，與城市發(fā)展相融合，與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相融合，打造屬于自己“專利”的校園德育文化品牌。

參考文獻

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