小學低年級學生數(shù)學語言表達能力培養(yǎng)

季春霞

【摘? ? 要】? 小學低年級學生數(shù)學表達能力培養(yǎng)要重視在課堂提問環(huán)節(jié)來規(guī)范語言表達行為;要在小組合作匯報的教學環(huán)節(jié)之中不斷提升小學生的語言能力;要在課堂總結(jié)的環(huán)節(jié)之中放手讓學生參與，以此來豐富學生的語言素養(yǎng)，讓小學數(shù)學課堂的內(nèi)容更為豐富多彩。本文分析了小學低年級學生數(shù)學表達能力培養(yǎng)的重要性，總結(jié)了小學低年級學生數(shù)學表達能力培養(yǎng)的措施。

【關鍵詞】? 小學生;低年級;數(shù)學課堂;表達能力

小學數(shù)學教學中語言表達能力體現(xiàn)出了學生的數(shù)學思維，對學生邏輯思維發(fā)展也有積極的促進作用?；诖耍疚姆治隽诵W低年級學生數(shù)學表達能力培養(yǎng)的重要性，總結(jié)了小學低年級學生數(shù)學表達能力培養(yǎng)的措施。

一、小學低年級學生數(shù)學表達能力培養(yǎng)的重要性

小學低年級學生數(shù)學表達能力培養(yǎng)就是要讓學生學會用數(shù)學語言來表達問題，讓學生初步學會用數(shù)學語言來解釋問題解決的全過程，讓小學生頭腦之中的數(shù)學思維過程更為明晰，對以后解決數(shù)學問題有很大的幫助。其次，在數(shù)學教學過程中培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力有利于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，讓學生能夠?qū)崿F(xiàn)口語表達、計算素養(yǎng)和邏輯素養(yǎng)的豐富發(fā)展。另外，數(shù)學表達能力的提升利于數(shù)學邏輯思維的形成，能夠促使學生更好地進行數(shù)學邏輯思維的全過程，讓學生在以后相似數(shù)學問題的解決過程中也能夠依循邏輯思維模式。

二、小學低年級學生數(shù)學表達能力培養(yǎng)的措施

1.課堂提問環(huán)節(jié)，規(guī)范語言表達

有效的數(shù)學提問從學生的學情出發(fā)，關注新知與舊知之間的聯(lián)系，進行充分的教學預設，對學生數(shù)學知識的生成、知識點之間的辨析、數(shù)學知識的應用、數(shù)學理論的有效拓展等方面進行提問。學生數(shù)學表達能力培養(yǎng)，要重視在課堂提問環(huán)節(jié)規(guī)范語言表達行為，要求學生詳細說清楚數(shù)學問題的解決過程。例如，《100以內(nèi)的加法和減法》的教學過程中，學生要思考怎樣計算“38+24-33”，很多學生都能夠理解問題，自己計算出結(jié)果，但是在說清計算過程的環(huán)節(jié)，很多學生卻說不明白。教師一定要規(guī)范語言表達的基本要求，讓學生按照“首先……然后……接下來……”的基本思路來闡述自己的想法，并且要在表達的過程中說清楚自己依循了哪條數(shù)學定理定律。如，上面的題目依循的就是兩位數(shù)加減法的計算法則?？傊?，從現(xiàn)實的角度分析，教師在提問期間，可以極大地提升學生課上學習的體驗感，同時還可以訓練學生的自主思考能力以及自主學習能力，確保學生能夠高效學習數(shù)學知識的核心含義，教師在課堂提問時，不能只是要求學生說出計算結(jié)果，還要讓學生將計算過程也說清楚。

2.小組合作匯報，提升語言能力

合作式教學是一種比較新穎的教學模式，旨在通過組織學生合作學習樹立學生的自主學習意識，增強學生的學習主動性。學生數(shù)學表達能力培養(yǎng)要在小組合作匯報的教學環(huán)節(jié)中不斷提升語言能力。小學低年級也嘗試著進行了小組合作學習，在合作學習的過程中會有合作匯報的內(nèi)容，這個環(huán)節(jié)要重視讓學生說清楚自己合作學習的過程、結(jié)果、疑惑等內(nèi)容，將學生放在課堂的主體地位上，引導學生自主進行知識的探究以及難點的突破，以此提升學生的語言表達能力。例如，在教學“千克和克”的過程中，教師設計了小組合作學習活動的任務：“請同學們合作探討一下，生活之中有哪些物品重約1千克，可以選擇哪種秤來稱？哪些物品重約1克呢？也進行討論一下?！睂W生完成了合作學習之后，需要匯報討論結(jié)果。一般情況下，學生不知道要怎樣進行語言表達。此時，教師要進行指導，讓學生從如下幾方面進行總結(jié)：第一，通過合作討論，我們得出了如下結(jié)論……第二，在合作過程中，我們有不同的建議，覺得……第三，我們有如下的疑惑……這樣規(guī)范的語言表達下，學生就能夠更好地實現(xiàn)語言表達能力的提升?？傊谡n堂教學中，合作學習的組織特別重要，教師要引導學生完成合作探究任務，在任務完成的過程中能夠交流出新的數(shù)學思考方向，互相啟發(fā)后形成數(shù)學思維的成長。在這個過程中，學生要學會用得體的語言說清楚自己合作學習交流的體驗，提升語言表達能力，形成綜合素養(yǎng)。

3.課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，豐富語言素養(yǎng)

隨著新課改的實施，培育學生學科綜合素質(zhì)是教學工作理應達成的目標。小學低年級學生數(shù)學表達能力培養(yǎng)要在課堂總結(jié)的環(huán)節(jié)之中放手讓學生參與，以此來豐富學生的語言素養(yǎng)。小學數(shù)學課堂上有總結(jié)環(huán)節(jié)，一般情況下教師會自己進行總結(jié)，為了提升學生的理解能力和語言素養(yǎng)，教師要讓學生能夠自己進行總結(jié)。首先，教師要全面有效地培養(yǎng)學生總結(jié)知識的能力，可以讓低年級的小學生結(jié)合板書來總結(jié)知識點，這樣做能夠降低難度，有利于低年級小學生提升語言表達的自信心。例如，蘇教版三年級上冊的“長方形和正方形”的教學過程中，教師要在板書上寫出關鍵的長方形特點、正方形特點、周長計算方式等，這樣學生完全可以借助板書進行總結(jié)。其次，教師要讓學生在總結(jié)過程中能夠表現(xiàn)出良好的德育素養(yǎng)。例如，蘇教版三年級上冊“長方形和正方形”的教學過程中，教師要鼓勵學生說出自己學習了圖形后的感悟，不知不覺中形成德育表達。如，很多學生就說了自己喜歡學習圖形的原因，因為感覺很有趣，以后想要學習更多的圖形。另外，教師要讓學生能夠在課堂總結(jié)的過程中有鼓勵的語言內(nèi)容，例如，本節(jié)課我們表現(xiàn)得很好，希望同學們以后能夠更好地配合老師，發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學知識?？傊ㄟ^反思總結(jié)，學生的學習會更加高效，學生自己總結(jié)的過程中要求總結(jié)的內(nèi)容要多元化，學生語言表達能力的素養(yǎng)培育也要更有效。

綜上所述，小學低年級學生數(shù)學表達能力培養(yǎng)要重視在課堂提問環(huán)節(jié)來規(guī)范語言表達行為;要在小組學習匯報的教學環(huán)節(jié)中不斷提升小學生的語言能力;要在課堂總結(jié)的環(huán)節(jié)中放手讓學生參與，以此來提升學生的語言素養(yǎng)，讓小學數(shù)學課堂的內(nèi)容更豐富多彩。

【參考文獻】

[1]范林娟.培養(yǎng)低年級學生數(shù)學語言的表達能力[J].江西教育，2020（15）.

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