“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高職學生思想政治教育研究

陳霞

摘? 要：在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代到來之后，高職思想政治教育工作也必須要相應(yīng)地進行創(chuàng)新和發(fā)展，只有這樣才能夠更好地滿足教育需求、社會發(fā)展需求。因此，該文針對“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高職學生思想政治教育的相關(guān)問題進行了研究。該文首先從教育思維、教育話語體系、教育角色、教育方法這4個層面入手闡述了“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高職學生思想政治教育的新訴求，然后又進一步提出了基于“互聯(lián)網(wǎng)+”強化高職學生思想政治教育的師資隊伍建設(shè)工作、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”開展高職學生思想政治教育資源建設(shè)工作、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”探索高職學生思想政治教育的引導機制這3點基于“互聯(lián)網(wǎng)+”開展高職學生思想政治教育工作的具體策略，點出了基于“互聯(lián)網(wǎng)+”開展高職學生思想政治教育工作的要點所在。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+? 思想政治教育? 高職院校? 教育研究

中圖分類號：G712 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）07（b）-0010-03

Research on Ideological and Political Education of Vocational College Students from the Perspective of "Internet +"

CHEN? Xia

（Hubei Radio and Television University， Wuhan， Hubei Province， 430074 China）

Abstract： After the arrival of the "Internet +" era， ideological and political education in higher vocational colleges must be innovated and developed accordingly. Only in this way can we better meet the needs of education and social development. Therefore， this paper studies the related issues of ideological and political education of vocational college students from the perspective of "Internet +". This paper from the education thought， education discourse system， the role of education， education method and so on four aspects of this paper expounds the "Internet +" horizon of higher vocational students' ideological and political education under the new demands， and then further was proposed based on the "Internet +" strengthening the teachers team construction of higher vocational students' ideological and political education work， based on the "Internet +" to carry out the vocational students' ideological and political education resources construction， based on the "Internet +" exploration of higher vocational students' ideological and political education guide mechanism based on "Internet +" three specific strategies of higher vocational students' ideological and political education work， This paper points out the key points of carrying out the ideological and political education of higher vocational students based on "Internet +".

Key Words： Internet +; Ideological and political education; Higher vocational colleges; Educational research

“互聯(lián)網(wǎng)+”簡單來說，指的就是將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果與其他社會生活領(lǐng)域融合起來，通過兩者之間的深度融合來推動技術(shù)進步，促進生產(chǎn)變革，提高創(chuàng)新能力的一種經(jīng)濟社會發(fā)展新形態(tài)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”對社會生活各個領(lǐng)域的影響是非常深刻的，這一點對于高職思想政治教育而言也不例外。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代到來之后，高職思想政治教育工作也必須要相應(yīng)地進行創(chuàng)新和發(fā)展，只有這樣才能夠更好地滿足教育需求、社會發(fā)展需求。鑒于此，該文就針對“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高職學生思想政治教育的相關(guān)問題進行了研究。

1? “互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高職學生思想政治教育的新訴求

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來使得高職學生思想政治教育的大環(huán)境出現(xiàn)了諸多改變，也正是因此高職學生思想政治教育也相應(yīng)地出現(xiàn)了很多新訴求，這一點主要體現(xiàn)在如下幾個方面。

1.1 教育思維層面

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”開展高職學生思想政治教育工作，本質(zhì)上就是要實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新成果與高職學生思想政治教育之間的深度融合。而要達到這一點，對于高職學生思想政治教育工作者而言最為關(guān)鍵的就是要具有大數(shù)據(jù)思維和開放性思維，只有具備了大數(shù)據(jù)思維和開放性思維，才能夠真正滿足互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展規(guī)律的內(nèi)在要求，才能夠真正做到互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新成果在高職學生思想政治教育工作中的科學運用。這是因為：大數(shù)據(jù)是互聯(lián)網(wǎng)的重要組成部分，開放性則是互聯(lián)網(wǎng)的重要特點，在基于“互聯(lián)網(wǎng)+”對高職學生思想政治教育進行分析和實踐時，大數(shù)據(jù)能夠為學生思想行為的考察和分析提供一種更為客觀的量化方式，為思想政治教育工作的開展提供更為詳實可靠的依據(jù)。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下開展高職學生思想政治教育工作時，以往思想政治教育工作中積累的、習慣性沿用的教育理念和教育思維，已經(jīng)不契合當今高職思想政治教育的新特點、無法滿足當今工作的新需求，教育工作者必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育思維，將傳統(tǒng)的經(jīng)驗思維與“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來的大數(shù)據(jù)思維有機結(jié)合起來，將傳統(tǒng)經(jīng)驗思維中的定性評價、定性研究與大數(shù)據(jù)思維中的定量評價、定量研究有機結(jié)合起來。

1.2 教育話語體系層面

傳統(tǒng)高職學生思想政治教育話語體系具有一些普遍性的特點，如語境比較嚴肅、話語比較規(guī)范、語詞的運用比較固定等。近些年，雖然隨著高職思想政治教育改革的推進上述情況有所改善，但是絕大多數(shù)高職院校學生思想政治教育的話語體系建設(shè)仍然較為滯后，明顯缺乏新鮮話語和鮮活內(nèi)容，以至于無法調(diào)動學生的興趣，甚至因此讓學生對思想政治教育的內(nèi)容產(chǎn)生了消極抵觸情緒，無法和學生進行充分、有效的溝通。實際上，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，很多簡明詼諧、生動有趣的網(wǎng)絡(luò)流行語，廣受學生歡迎，如果能夠?qū)W生喜聞樂見的網(wǎng)絡(luò)流行語合理、恰當?shù)剡\用于高職學生思想政治教育話語體系之中，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想政治教育話語風格必然會極大地提高學生思想政治教育的成效。因此，在基于“互聯(lián)網(wǎng)+”開展高職學生思想政治教育探索和實踐時，轉(zhuǎn)變話語風格，創(chuàng)新教育話語體系是另外一個重要訴求。

1.3 教育角色層面

高職思想政治教育工作者是高職學生思想政治教育的教育主體，學生是思想政治教育的教育客體。在以往開展的高職思想政治教育活動中，作為教育主體的教育工作者在教育活動中往往處于主導地位，而作為教育客體的學生則處于被主導的地位，教育主體相較于教育客體而言，也往往能夠獲得更多的資源和信息。但是，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，學生能夠借助互聯(lián)網(wǎng)獲取大量的資源和信息，學生在基于自己所獲取的資源和信息進行思考和分析的過程，既豐富了知識，也增強了自身的主體意識。這就使得傳統(tǒng)高職思想政治教育中教育主體和教育客體之間的知識差距、資源信息獲取差距明顯縮小，相應(yīng)的，兩者在教育活動中的角色也出現(xiàn)了一定的變化，教育主體在教育活動中的角色只有更側(cè)重于引導和服務(wù)上，才能夠更好地契合“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高職學生思想政治教育的需求。

1.4 教育方法層面

在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下進行互聯(lián)網(wǎng)與高職學生思想政治教育工作的深度融合時，教育思維、教育話語體系、教育角色等層面均出現(xiàn)了新的訴求，那么相應(yīng)的，教育方法也要對應(yīng)地有所改變，因此，教育方面層面同樣也出現(xiàn)了新的訴求。例如：“翻轉(zhuǎn)課堂”在思想政治教育活動中的應(yīng)用，能夠更好地發(fā)揮學生的自主性，將以往高職學生思想政治教育中的簡單灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲牧夹曰印Ｋ?，“互?lián)網(wǎng)+”視域下，教育方法的創(chuàng)新與改變也是必然的。

2? “互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高職學生思想政治教育的實施策略

2.1 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”強化高職學生思想政治教育的師資隊伍建設(shè)工作

教育工作者，作為高職學生思想政治教育活動中的教育主體，承擔著引導和服務(wù)的職責。他們只有真正了解互聯(lián)網(wǎng)，并具備應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的能力，才能夠充分發(fā)揮自身在教育活動中的價值、才能夠做好互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新成果與高職學生思想政治教育之間的深度融合、才能夠真正借助互聯(lián)網(wǎng)促進學生的健康全面發(fā)展。因此，要基于“互聯(lián)網(wǎng)+”開展高職學生思想政治教育工作，其中最為基礎(chǔ)、最為重要的一個環(huán)節(jié)就是要做好高職學生思想政治教育的師資隊伍建設(shè)工作，不斷提升高職學生思想政治教育工作者的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用能力和教育創(chuàng)新能力。落實到具體實踐層面，一方面是要通過思想政治專業(yè)理論知識的學習，夯實高職學生思想政治教育工作者的專業(yè)理論基礎(chǔ);另一方面就是要注意通過現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息知識、技術(shù)以及教學工具的學習等，提高教育工作者的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)工具的應(yīng)用能力，使得高職學生思想政治教育工作者的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)不斷得以發(fā)展和優(yōu)化。

2.2 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”開展高職學生思想政治教育資源建設(shè)工作

要實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)與高職學生思想政治教育之間的深度融合，必須要有相應(yīng)的教育資源做保障。因此，要在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下開展高職學生思想政治教育工作，就必須要基于“互聯(lián)網(wǎng)+”開展高職學生思想政治教育資源建設(shè)工作。落實到具體實踐層面，一方面要注意整合各類優(yōu)秀的高職學生思想政治教育線上資源?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的大數(shù)據(jù)特點和開放性特點決定了其具有數(shù)據(jù)快速采集、海量存儲等優(yōu)勢，這些優(yōu)勢為高職學生思想政治教育資源的整合配置提供了便利。教育工作者可以借助這些便利，收集和整合大量豐富的思想政治教育素材和資源;另一方面還可以通過智慧終端的使用來更好地滿足學生學習需求。例如：各種個性化的教育APP、網(wǎng)站等，這些也是基于“互聯(lián)網(wǎng)+”有效開展高職學生思想政治教育活動的重要資源。只有從以上兩個方面入手，雙管齊下，才能夠為互聯(lián)網(wǎng)和高職學生思想政治教育之間的深度融合提供切實保障。

2.3 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”探索高職學生思想政治教育的引導機制

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”探索高職學生思想政治教育的引導機制，也是確?；ヂ?lián)網(wǎng)與高職學生思想政治教育深度融合的關(guān)鍵所在。而基于“互聯(lián)網(wǎng)+”構(gòu)建高職學生思想政治教育引導機制的關(guān)鍵則在于網(wǎng)絡(luò)輿論引導工作的落實。所以，在具體實踐的過程中，就要注意做好網(wǎng)絡(luò)輿論引導工作。例如：加強學校的網(wǎng)絡(luò)社團建設(shè)，發(fā)揮各種學生網(wǎng)絡(luò)社團組織的作用，引導高職學生形成文明上網(wǎng)、文明用網(wǎng)的習慣;再如：結(jié)合學校實際情況，開展思想政治教育主題網(wǎng)站建設(shè)工作，借助主題網(wǎng)站引導網(wǎng)絡(luò)輿論，帶領(lǐng)學生唱響以社會主義和諧價值觀為核心的思想政治教育主旋律。

3? “互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高職學生思想政治教育的實施要點

互聯(lián)網(wǎng)與高職學生思想政治教育的深度融合，是基于“互聯(lián)網(wǎng)+”對高職學生思想政治教育工作進行的創(chuàng)新與優(yōu)化，而不是對傳統(tǒng)高職學生思想政治教育的完全取代。所以，因為“互聯(lián)網(wǎng)+”就完全否定傳統(tǒng)高職學生思想政治教育工作的做法是不可取的，而是應(yīng)在結(jié)合高職學生的身心發(fā)展特點和當前的社會發(fā)展形勢，利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新成果，例如：利用新的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段和新的互聯(lián)網(wǎng)教育工具，促進高職學生思想政治教育的轉(zhuǎn)型。所以，在具體教育實踐過程中，教育工作者切忌從一個極端走入另外一個極端，汰劣留良，切實把握“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高職學生思想政治教育的實施要點和實施關(guān)鍵，真正實現(xiàn)線上教育與線下教育的深度融合、傳統(tǒng)教育優(yōu)勢與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢的深度融合、互聯(lián)網(wǎng)與高職學生思想政治教育的深度融合。

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